司马迁发愤写史记教案(汇总5篇)
发布网友
共1个回答
热心网友
教学要求：
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 练习给课文分段，归纳段意。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4. 在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教学重点、难点：
使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，解题
1. 介绍《史记》。
《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。
(板书：16、司马迁)
2. 介绍司马迁。
司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。
3. 司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？
4. 齐读课题。
二、自由读课文，理解字词
1. 自由轻声读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)这篇课文主要讲了一件什么事？
2. 检查自学效果
(1)指名读词语。
(2)用钢笔描红。
(3)指名读课文，结合正音，理解词义。
讲述：把道理或事情讲出来。
记载：把事情写下来。
搜集：到处寻找并聚集一起。
研读：钻研并阅读。
飞来横祸：意外到来的祸患。
发愤：决心努力。
三、再读课文，划分段落
1. 默读课文，思考：
(1)司马迁为什么要发愤写《史记》？
(2)他又是怎样“发愤”写作的？
(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的？
(4)结果怎样？
2. 对照上述四个问题，分别阅读课文的`相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。
第一段(1、2)：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段(3)：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。
第三段(4)：写司马迁忍辱负重坚持写书。
第四段(5)：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
3. 指名让学生归纳课文的主要内容。
四、作业
抄写词语、朗读课文
第二课时
一、讲读课文第一段
1. 指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？
2. 司马迁主要受了父亲的什么影响？
3. 受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？
4. 朗读课文第一自然段。
5. 父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。
6. 指导朗读父亲的话。
二、讲读第二段
1. 轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？
2. 讨论“横祸”，理解“酷刑”。
(1)这场横祸是怎么引起的？
(2)什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？
3. 指导朗读第二段课文。
三、讲读课文第三段
1. 司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？请同学们默读第三段，用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。
