作文,四人小组内的事或人 急急急!!十万火急!!求你了
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发布时间：2024-10-21 16:33
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时间：2024-10-21 16:46
初三是尤为重要的一年，即将毕业的我们需要有更好的学习模式——小组合作。小组合作，顾名思义是小组内各成员相互帮助，共同进步。为了更好地使小组合作发挥其作用，我们还制定了一系列促进小组合作的措施。
小组合作，首先是要合作。合作带来共赢。这主要体现在我们的课堂讨论和1对1互助上。就拿我们组来说吧，刚刚开始小组合作学习时，几乎没有人参与讨论问题，每个人都以自己的想法为中心，不愿意把问题拿出来大家一起探讨。可经过一段时间的磨合，我们渐渐认识到，小组就是一个小的集体，这个集体需要我们出谋划策，互相帮助。逐渐的，我们组的课堂讨论变得不再死气沉沉，小组成员各抒己见，连平时不善言辞的同学也能积极的参与讨论。我们不再固执己见，开始接纳其他人的想法，这才发现原来一道题还有更简便的解法。你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换你和我还是只有一个苹果；你有一种想法，我有一种想法，相互交换你和我就有了两种想法。
仅仅是课堂讨论还不能满足我们的学习需求。课堂时间有限，讨论时间也有限，短短的讨论时间不可能将组内成员所有的问题的都拿来讨论。为了提高效率，我们制定了1对1互助计划。所谓1对1互助，是指组内成绩较好的同学与成绩略差的同学组成帮扶对子。讨论时，先与跟自己结为帮扶对子的同学进行讨论，再将典型题、难题拿出来与其他组员商量解题思路。这样不仅能够提高学习效率，还能使每个人的问题都得以解决。
为了使小组成员都能够调动起学习的积极性，我们组选出了各门学科的课程小组长，由课程小组长负责该学科的收发作业并担任中心发言人，还要维持该节课的小组纪律。有了课程小组长这个职务，我发现在上他们自己负责的课时，都变得格外用心，讨论时也能很好的尽到中心发言人应尽的义务。应为知道了当小组长维持纪律的困难，在上其他人负责的课时，纪律也特别的好，讨论时能够认真倾听他人意见，抒发自己的不同观点。因为有了这个方法，我们组现在变得秩序井然，学习气氛也愈加浓厚。
我们还选出了学习组长、纪律组长和卫生组长。制定了小组内的评分制度。每天由学习组长、纪律组长和卫生组长分别为组内成员的学习、纪律和卫生情况进行打分。我们的思想评定也是以这个分数作为标准。在进行评比的情况下，小组成员在各个方面的积极性都被调动起来了。在竞争中激发奋发进取的精神。
有人认为，小组合作就可以互相抄作业，互相“帮助”。恰恰相反，我们小组的合作学习是真正意义上的合作学习。我们一致认为什么事情都不可能不劳而获，所以在讨论问题以前，我们都用心的想过问题的答案。因为我们坚信，未来是属于自己的，而不是抄袭他人的。
在管理小组时，我给了组员们足够的空间。在我们组，并不是小组长决定一切，遇到问题，我都会先征求组员们的意见。这个小组不是组长的，而是组员的。一个小组可以没有组长，却不能没有组员。因为明白这个道理，我们组的大事小情，解决方案，都是组员们一起想办法解决，而我只是在一旁起推动作用。让组员一起参与小组管理，可以更好地促进组员之间的团结互助。
小组合作的本意就是要我们互帮互助、共同进步，在合作过程中汲取他人之所长。我相信在小组成员的精诚合作下，我们的合作学习一定会更加出色！
