学期报告单怎么写?主要内容是什么?
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开头：时间如流水，一转眼，又一个学期过去了。我已经是一个中学生了...（写废话即可，抒情性）
正文：`1.从学习、纪律、生活方面总结自己这学期的表现。学习可以结合考试成绩，靠的好就说学得不错，考得不好就说需要继续努力。千万不要太绝对。纪律方面说说课堂纪律，课下纪律。生活方面说说与同学的相处好不好等等。2.表决心，讲讲下个学期的打算，也从这几个方面落手。千万不要把目标写具体了，谨防以后达不到。
结尾：通过这次总结，我发现了自己的很多不足，我会继续努力，再创佳绩！
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开头：时间如流水，一转眼，又一个学期过去了。我已经是一个中学生了...（写废话即可，抒情性）
正文：`1.从学习、纪律、生活方面总结自己这学期的表现。学习可以结合考试成绩，靠的好就说学得不错，考得不好就说需要继续努力。千万不要太绝对。纪律方面说说课堂纪律，课下纪律。生活方面说说与同学的相处好不好等等。2.表决心，讲讲下个学期的打算，也从这几个方面落手。千万不要把目标写具体了，谨防以后达不到。
结尾：通过这次总结，我发现了自己的很多不足，我会继续努力，再创佳绩！
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应参培的各位主任的要求，现将“永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）”、“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”放在这里。希望大家多提意见，以便我们更加完善评价体系。也愿大家在实践中相互交流，共同进步。自由呼吸在此向大家鞠躬致谢了！因“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”中的笔测和面测要求在不断修正中，待今年定稿再发上来，望大家原谅！
永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）
为了建立符合素质教育要求的中小学学生评价体系，根据《通江县中小学学生评价指导意见》的精神，经过永安片区一年来的实践与总结，特制定本评价办法。
一、指导思想
对学生的期末综合素质的评价坚持导向性、全面性、发展性、有效性、可行性的原则，充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体学生，体现基础性与发展性，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信，转变学习方式，实现可持续发展。
二、评价的内容
1、基础性发展目标评价。主要内容：一是道德品质，包括“尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动”等几个方面；二是公民素养，包括“社会责任感、自尊自信、遵纪守法、安全环保”等几个方面；三是学习能力，包括“学习兴趣、学习方法、计划与反思、探究、实践活动”等几个方面；四是交流合作，包括“团队精神、沟通与分享”等方面；五是运动健康，包括“体质与健康、健康生活方式”等方面；六是审美表现，包括“审美情趣、艺术活动与表现”等方面。评价的具体标准见附件：“永安片区学生素质评价报告单”。
2、学科学习目标评价。根据国家课程标准提出的教育目标与要求，整合“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标，采用笔测、面测和个性作品展示的办法进行综合素质期末测试。笔测分学科按县上统考要求进行，县上不统考就由学校或片区统一组织，主要采用闭卷笔答的方式；面测分为“综合实践、品德与生活、艺术、科学、运动与健康、英语”几个方面，主要是测式笔测难以测式的方面和不笔测的内容，主要采取实地操作与展示的方式。具体的实施办法见《永安片区小学课改年级学生期末素质测式实施方案（试行）》。
3、补充评价。主要内容：一是学生根据基础性发展目标评价和学科学习目标评价，列举“我自豪的五大理由”；二是教师对学生的评语，评语应在对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长平时交流与沟通的基础上在期末时产生，评语应多采用激励性语言，客观描述学生的进步、潜能及不足，提出明确、简要的改进意见；三是家长的评语。四是学生和家长一起制定“下学期我一定要坚持做好的几件事”，主要是分析所有的综合评价，针对自己的长处与不足提出具体的要做好的事情。
三、评价的流程
1、每期末提前两周印发“素质评价报告单”，分别组织教师和学生学习评价办法，安排实施步骤；
2、由班主任老师或学生填写“素质评价报告单”的第一部分内容“基本情况”；
3、把“素质评价报告单”发给每个学生，老师组织学生对第二部分“基础性发展目标评价”逐条学习，同时学生对每一个方面进行自我评价，评出等级并签字，在第三部分内容里完成特长或爱好相应的栏目；
4、每个学生找两个同学针对基础性发展目标对自己进行评价，并签字；
5、每班学生分成若干个小组，每组选一个小组长，由小组长组织组内同学一起对组内的每一个同学进行基础性发展目标评价（具体办法由各班制定）；
6、学生把“素质评价报告单”上*主任，由老师对每一个同学进行基础性发展目标评价；
7、待期末测试全部结束后，班主任完成“素质评价报告单”第三部分“学科学习目标评价”，填上笔测、面测、个性作品展示的等级，并在第四部分“补充评价”内填上教师的评语；
8、班主任把填写好的“素质评价报告单”交教导处验收后，由学校在第一部分学校栏内盖上学校公章，然后再由班主任发给每一个学生；
9、学生在假期中请监护人和社区（城镇为社区、农村为行政村、社或街道居委会）对自己进行基础性发展目标评价，监护人要在签字栏内签字，社区要在签字栏内盖章；
10、由学生在“补充评价”内写出我自豪的五大理由；
11、由家长在“补充评价”内写出评语，并和学生一起制定下学期要完成的几件事，并填写在“素质评价报告单”的补充评价栏内；
12、新学期开学时，学生把“素质评价报告单”交回学校，装入学生的个人成长档案袋。
此方案为试行方案，在实施中完善。
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应该是学期成绩，学期心得，学期烦恼，还有学期建议
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一学期下来有哪里地方有所改进了 希望下学期有更好的目标 在不足的地方稍加鼓励吧
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开头：时间如流水，一转眼，又一个学期过去了。我已经是一个中学生了...（写废话即可，抒情性）
正文：`1.从学习、纪律、生活方面总结自己这学期的表现。学习可以结合考试成绩，靠的好就说学得不错，考得不好就说需要继续努力。千万不要太绝对。纪律方面说说课堂纪律，课下纪律。生活方面说说与同学的相处好不好等等。2.表决心，讲讲下个学期的打算，也从这几个方面落手。千万不要把目标写具体了，谨防以后达不到。
结尾：通过这次总结，我发现了自己的很多不足，我会继续努力，再创佳绩！
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应参培的各位主任的要求，现将“永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）”、“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”放在这里。希望大家多提意见，以便我们更加完善评价体系。也愿大家在实践中相互交流，共同进步。自由呼吸在此向大家鞠躬致谢了！因“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”中的笔测和面测要求在不断修正中，待今年定稿再发上来，望大家原谅！
永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）
为了建立符合素质教育要求的中小学学生评价体系，根据《通江县中小学学生评价指导意见》的精神，经过永安片区一年来的实践与总结，特制定本评价办法。
一、指导思想
对学生的期末综合素质的评价坚持导向性、全面性、发展性、有效性、可行性的原则，充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体学生，体现基础性与发展性，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信，转变学习方式，实现可持续发展。
二、评价的内容
1、基础性发展目标评价。主要内容：一是道德品质，包括“尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动”等几个方面；二是公民素养，包括“社会责任感、自尊自信、遵纪守法、安全环保”等几个方面；三是学习能力，包括“学习兴趣、学习方法、计划与反思、探究、实践活动”等几个方面；四是交流合作，包括“团队精神、沟通与分享”等方面；五是运动健康，包括“体质与健康、健康生活方式”等方面；六是审美表现，包括“审美情趣、艺术活动与表现”等方面。评价的具体标准见附件：“永安片区学生素质评价报告单”。
2、学科学习目标评价。根据国家课程标准提出的教育目标与要求，整合“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标，采用笔测、面测和个性作品展示的办法进行综合素质期末测试。笔测分学科按县上统考要求进行，县上不统考就由学校或片区统一组织，主要采用闭卷笔答的方式；面测分为“综合实践、品德与生活、艺术、科学、运动与健康、英语”几个方面，主要是测式笔测难以测式的方面和不笔测的内容，主要采取实地操作与展示的方式。具体的实施办法见《永安片区小学课改年级学生期末素质测式实施方案（试行）》。
3、补充评价。主要内容：一是学生根据基础性发展目标评价和学科学习目标评价，列举“我自豪的五大理由”；二是教师对学生的评语，评语应在对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长平时交流与沟通的基础上在期末时产生，评语应多采用激励性语言，客观描述学生的进步、潜能及不足，提出明确、简要的改进意见；三是家长的评语。四是学生和家长一起制定“下学期我一定要坚持做好的几件事”，主要是分析所有的综合评价，针对自己的长处与不足提出具体的要做好的事情。
三、评价的流程
1、每期末提前两周印发“素质评价报告单”，分别组织教师和学生学习评价办法，安排实施步骤；
2、由班主任老师或学生填写“素质评价报告单”的第一部分内容“基本情况”；
3、把“素质评价报告单”发给每个学生，老师组织学生对第二部分“基础性发展目标评价”逐条学习，同时学生对每一个方面进行自我评价，评出等级并签字，在第三部分内容里完成特长或爱好相应的栏目；
4、每个学生找两个同学针对基础性发展目标对自己进行评价，并签字；
5、每班学生分成若干个小组，每组选一个小组长，由小组长组织组内同学一起对组内的每一个同学进行基础性发展目标评价（具体办法由各班制定）；
6、学生把“素质评价报告单”上*主任，由老师对每一个同学进行基础性发展目标评价；
7、待期末测试全部结束后，班主任完成“素质评价报告单”第三部分“学科学习目标评价”，填上笔测、面测、个性作品展示的等级，并在第四部分“补充评价”内填上教师的评语；
8、班主任把填写好的“素质评价报告单”交教导处验收后，由学校在第一部分学校栏内盖上学校公章，然后再由班主任发给每一个学生；
9、学生在假期中请监护人和社区（城镇为社区、农村为行政村、社或街道居委会）对自己进行基础性发展目标评价，监护人要在签字栏内签字，社区要在签字栏内盖章；
10、由学生在“补充评价”内写出我自豪的五大理由；
11、由家长在“补充评价”内写出评语，并和学生一起制定下学期要完成的几件事，并填写在“素质评价报告单”的补充评价栏内；
12、新学期开学时，学生把“素质评价报告单”交回学校，装入学生的个人成长档案袋。
此方案为试行方案，在实施中完善。
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应参培的各位主任的要求，现将“永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）”、“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”放在这里。希望大家多提意见，以便我们更加完善评价体系。也愿大家在实践中相互交流，共同进步。自由呼吸在此向大家鞠躬致谢了！因“永安片区小学课改年级学生期末素质测试实施方案（试行）”中的笔测和面测要求在不断修正中，待今年定稿再发上来，望大家原谅！
永安片区学生期末综合素质评价办法（试行）
为了建立符合素质教育要求的中小学学生评价体系，根据《通江县中小学学生评价指导意见》的精神，经过永安片区一年来的实践与总结，特制定本评价办法。
一、指导思想
对学生的期末综合素质的评价坚持导向性、全面性、发展性、有效性、可行性的原则，充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体学生，体现基础性与发展性，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信，转变学习方式，实现可持续发展。
二、评价的内容
1、基础性发展目标评价。主要内容：一是道德品质，包括“尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动”等几个方面；二是公民素养，包括“社会责任感、自尊自信、遵纪守法、安全环保”等几个方面；三是学习能力，包括“学习兴趣、学习方法、计划与反思、探究、实践活动”等几个方面；四是交流合作，包括“团队精神、沟通与分享”等方面；五是运动健康，包括“体质与健康、健康生活方式”等方面；六是审美表现，包括“审美情趣、艺术活动与表现”等方面。评价的具体标准见附件：“永安片区学生素质评价报告单”。
2、学科学习目标评价。根据国家课程标准提出的教育目标与要求，整合“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标，采用笔测、面测和个性作品展示的办法进行综合素质期末测试。笔测分学科按县上统考要求进行，县上不统考就由学校或片区统一组织，主要采用闭卷笔答的方式；面测分为“综合实践、品德与生活、艺术、科学、运动与健康、英语”几个方面，主要是测式笔测难以测式的方面和不笔测的内容，主要采取实地操作与展示的方式。具体的实施办法见《永安片区小学课改年级学生期末素质测式实施方案（试行）》。
3、补充评价。主要内容：一是学生根据基础性发展目标评价和学科学习目标评价，列举“我自豪的五大理由”；二是教师对学生的评语，评语应在对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长平时交流与沟通的基础上在期末时产生，评语应多采用激励性语言，客观描述学生的进步、潜能及不足，提出明确、简要的改进意见；三是家长的评语。四是学生和家长一起制定“下学期我一定要坚持做好的几件事”，主要是分析所有的综合评价，针对自己的长处与不足提出具体的要做好的事情。
三、评价的流程
1、每期末提前两周印发“素质评价报告单”，分别组织教师和学生学习评价办法，安排实施步骤；
2、由班主任老师或学生填写“素质评价报告单”的第一部分内容“基本情况”；
3、把“素质评价报告单”发给每个学生，老师组织学生对第二部分“基础性发展目标评价”逐条学习，同时学生对每一个方面进行自我评价，评出等级并签字，在第三部分内容里完成特长或爱好相应的栏目；
4、每个学生找两个同学针对基础性发展目标对自己进行评价，并签字；
5、每班学生分成若干个小组，每组选一个小组长，由小组长组织组内同学一起对组内的每一个同学进行基础性发展目标评价（具体办法由各班制定）；
6、学生把“素质评价报告单”上*主任，由老师对每一个同学进行基础性发展目标评价；
7、待期末测试全部结束后，班主任完成“素质评价报告单”第三部分“学科学习目标评价”，填上笔测、面测、个性作品展示的等级，并在第四部分“补充评价”内填上教师的评语；
8、班主任把填写好的“素质评价报告单”交教导处验收后，由学校在第一部分学校栏内盖上学校公章，然后再由班主任发给每一个学生；
9、学生在假期中请监护人和社区（城镇为社区、农村为行政村、社或街道居委会）对自己进行基础性发展目标评价，监护人要在签字栏内签字，社区要在签字栏内盖章；
10、由学生在“补充评价”内写出我自豪的五大理由；
11、由家长在“补充评价”内写出评语，并和学生一起制定下学期要完成的几件事，并填写在“素质评价报告单”的补充评价栏内；
12、新学期开学时，学生把“素质评价报告单”交回学校，装入学生的个人成长档案袋。
此方案为试行方案，在实施中完善。
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应该是学期成绩，学期心得，学期烦恼，还有学期建议
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应该是学期成绩，学期心得，学期烦恼，还有学期建议
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