个性表现特点在孩子们身上能体现出什么？
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发布时间：2022-04-22 08:56
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热心网友
时间：2023-07-08 05:10
个性是人在各种场合下,在对待人或物体时,所表现出来的与他人不同的习惯行为和倾向性。性格是个性的核心（其次是能力）。Erikson性格发展阶段学说（前3阶段），儿童个性和性格的特征：
(1)0-1岁婴儿 主要靠母亲无微不至的照料，需要得到及时满足→安全感→希望→对亲人产生信赖感，反之焦虑，不安和恐惧。
(2)1-2岁幼儿 随着运动发展，自主能力增加，例如想自己动手吃饭，东西掉了想自己捡，但习惯了细心护理的母亲并未意识到小儿如此迅速的变化，仍然经常代替或*小儿的活动。如：这不准摸，那不准动等，这样做的结果只能使小儿对自己有*力做任何事产生怀疑，因而对自己的能力产生一种困惑感，相反父亲则常常没有这么耐心，他们多不大帮忙，实在有困难才帮助一下，父亲的这种态度对小孩自主能力和意志的培养有利，因此，这个时期开始，父亲就应多抽时间和小孩在一起。
(3)3-6岁儿童 主动性增加，当主动行为遭到失败会产生失望和内疚，他特别注意家人对他的评价，骂“笨”会刺伤自尊心，导致生活无指向性和目的性。有的家长总是将自己小孩的缺点和别人小孩的优点比较，这样会挫伤积极性。而这时家长应做的是：找原因，多鼓励，少提过高要求和做力所能及的事对发展自信心都非常重要，过分要求性，小儿容易失败，反而助长依赖性，这点应引起重视。
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时间：2023-07-08 05:10
活泼好动。有些家长常说，我的孩子争开眼睛就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停的做各种的动作，不停的变换活动方式。在一般情况下，对于幼儿来说并不是活动引起他们的疲劳，而是单调而枯燥的活动引起了厌倦。正如上面的那位家长一样，一遍一遍的让幼儿重复那些古诗就让孩子学起来乏味了。孩子喜欢蹦蹦跳跳，走来走去，去参加一些力所能及的活动。我们了解这一特点就可以指导幼儿做一些事情如扫地，擦桌子整理玩具，幼儿就会很高兴，并且会感到很自豪，但是承认过多的*或干涉或经常包办代替，则幼儿期可能形成懒惰的性格倾向。模仿性强，缺乏自信心幼儿模仿性强，很喜欢去模仿别人的动作和行为。因此可以利用它作为教育的一种手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有经验的孩子和老师特别要给孩子树立一个好的榜样，使幼儿在模仿中学习。例如上课时候老师说：“看，明明坐的多好啊。”马上就会有很多的幼儿腰杆挺直，不必逐个让幼儿坐好。有些家长为了培养孩子的良好习惯，在日常生活中总是很注意的严格要求自己，时间一长孩子很自然的养成一个良好的习惯，这就是父母潜移默化的作用。
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时间：2023-07-08 05:11
个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界观、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等等，是比较稳定的心理特征的总和。 个性的形成不能完全排除先天因素，但主要取决于后天的环境和条件及主观的努力。学校教育、社会环境、职业、个人努力等的不同，使每个人形成与其他人不同的比较稳定的心理特征，这些特点的总和便是个性特征。后天的环境和条件应该从胎儿期就算起。父母的基因、母体的心理、生理素质都会影响到胎儿。这时期是*共栖阶段，胎儿靠母亲供给一切，母亲心理与生理的变化可以影响到胎儿的心身发展。早期教育要从“胎教”开始的道理即在于此。从婴、幼儿期到12~13岁，一个人的个性就基本上有了雏形，一般到16岁左右个性完全定型，形成一定的个性特征。 根据病人的临床特征，将性格分为强型、弱型和中间型三种。 强型——好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差；弱型——胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静；中间型——冷静、沉着、开朗乐观、积极性强、适应能力好、勇于克服困难、勇于解决矛盾、好活动、情绪稳定、有自制力。
