概念整合理论

发布网友 发布时间:2022-04-21 23:28

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热心网友 时间:2023-09-11 10:18

指的是以框架为结构的心理空间网络。

概念整合理论中一个重要的部分就是概念整合网络,它指的是以框架为结构的心理空间网络。框架由说话人的背景知识所构建。美国语言学家Gilles Fauconnier 和 Mark Turner认为。

一个完整的概念整合网络包括了四个概念空间:输入空间Ⅰ(Input Space Ⅰ)输入空间Ⅱ(InputSpace Ⅱ),类属空间(Generic Space),合成空间(Blending Space)。


扩展资料:

沃德和比奇在2006年提出的。研究者们在考察了关于性犯罪的神经心理学、生态学、精神病理学和临床评估原始资料的基础上总结出了性侵犯的整合理论。

根据这个理论,性侵犯是很多变量相互作用的结果。从右图中我们可以看出该理论涉及三类因子:生物学因子、生态因子和神经心理因子。

遗传素质和社会学习对于大脑发育有很重要的影响,并且在三个相互联系的神经心理系统的建立上也发挥着很大的作用:动机和情绪、行为选择和控制、知觉和记忆。遗传、社会学习和神经心理系统的相互作用使得犯罪人出现一些临床问题。

如异常唤起、与攻击有关的念头和幻想、情绪管理问题、社交障碍等。这些临床问题正是引发性侵犯行为的主要原因。而性侵犯行为的结果通过其对环境和心理功能的影响,反过来又起到了推动罪犯继续实施性犯罪的效果,形成了一个正反馈回路。

大脑发育和社会学习对于个体心理功能的形成又重要的影响,高风险的遗传基因、生物损伤或者不利的发育环境都使得个体不能形成良好的适应能力,导致出现问题型的心理功能和临床症状 。

参考资料来源:百度百科-概念整合理论

热心网友 时间:2023-09-11 10:18

概念整合理论的英文术语为Conceptual Integration Theory。Fauconnier在其专著《思维与语言中的映射》(Mappings in Thought and Language,1997)中正式提出了该理论,此后的研究中又不断将其完善、发展。简言之,概念整合就是把来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。人们在进行思考、交谈过程中,要不断理解或行动,会不断构建一些概念包,存储于虚拟的心理空间里。交谈中会不断建立新的心理空间,每个心理空间只是一个临时结构。它的存在依赖于某个或某些特定的或相关的更广泛、更固定的知识结构。
具体而言,概念整合理论以心理空间为基本单位,根据建立在类比、递归、心理模式化、概念包、知识框架等心理活动基础上的认知操作过程,建立四个抽象空间:类属空间(generic space)、输入空间I (input space I)或称源心理空间(source mental space)、输入空间II (input space II)或称目标心理空间(target mental space)、整合空间 (blending space)等四个空间。输入空间I和II顾名思义都为即将产生的整合空间提供“输入”。类属空间也为即将产生的整合空间提供输入,它是构建于两个输入空间之上的,经过类比认知建立起来的选择性空间,反映来自两输入空间的共同抽象结构。整合空间则承接两个输入空间相关域的所有背景、结构和认知模型知识,达到新的认知。
在概念整合过程中,输入空间I和输入空间II首先通过跨空间映射(cross-space mapping),将两个输入空间有选择地投射到第三个空间,即投射到层创结构(emergent structure)的整合空间;其次,输入空间中的成分和结构有选择地进入整合空间,形成在一定程度上区别于原有输入空间的概念结构。例如在“a is b”中,a、b分别属于不同域,在类属空间里为来自两空间的相似特征,整合空间表现为a、b域的不同引起了对两个空间的相似特征的选择性思维,反映了一种动态的创造性认知活动。概念整合理论把语义的构建看成一种现时的处理过程(on-line process),换言之,语义的产生是一种动态过程,就如a或者b出现在不同的域时,意义的整合就会变得不同。
这样,概念整合理论包含五个主要特征,即:跨空间映射、来自输入空间的部分映射、类属空间、层创结构和事件的整合。概念整合过程也可以分为三个基本过程:1)构建过程(composition) ,即由输入空间投射到整合空间的过程;2)完善过程(completion),即输入空间的投射结构与长期记忆中的信息结构相匹配的过程,它是层创结构内容的来源;3)扩展过程(elaboration),即根据它自身的层创逻辑,在整合空间中进行认知运作的过程。
总之,Fauconnier的概念整合空间模式既重视语境的作用,又能从简单的空间结构揭示意义构建过程的动态性,阐释了语言意义动态生成的空间机理,对动态的、随机的、模糊的思维认知活动都具有说服力和解释力,可以用来解释多种语言现象。

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