尊敬的各位领导、各位同仁：
你们好！
我今天演讲的题目是《爱，教师的职责》！
我们知道“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们教师所给予学生的爱恰恰就是这种神圣的爱。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有了教育的先机。”但是爱又是谈何容易啊！
朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易——而这种爱常常是自然而然，由衷产生地，而对所谓的“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则被忽略这忽略那，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至自卑，他们的内心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力，因为我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。”“有的学生真是油盐不进”等等。这里我不得不说一下有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是，“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我们“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。
其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛和爱他们的心灵。不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，从而导致学生思维的复杂化。此时，我们如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。只有让学生真正懂得你的爱，他才有可能接受你的建议或批评，才有可能产生积极向上的愿望和行为，我所教班上有一名学生，既调皮又淘气总是惹是生非，成绩也不好，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧调皮捣蛋。我很无奈，真不知怎么办，于是我联系了他的家长，准备和家长谈谈，可家长却迟迟不到学校来见我。后来我找到了他家。家中只有年迈的奶奶，父母很早就离异了，父亲在外地打工很少回家，他的奶奶谈到这个孙子，也是爱恨交织，她说“孩子从小没有妈妈也没有养成好的学习习惯，我也没有能力管好他，也难怪孩子这样，但是，他也是家里的小大人，胆儿大，每次家中杀鸡宰鱼，都是他来”。这时我终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你真厉害，还敢杀鸡，老师这么大的人，都不敢，老师还不如你呢，我从他的眼神中看出了他的惊奇和高兴。接下来的交谈很顺利，这一次我们不谈学习，全谈一些有意思的事情：比如平时喜欢的电视节目、喜欢的体育明星等等。有了第一次的交谈，我发现孩子似乎有些变化了。这时我就趁热打铁，找机会进行表扬鼓励，但是不能光戴高帽，我还对他提出了一些希望，我说：“老师发现你这几天很不错呀，要是你再用点心在学习上，一定会取得好成绩。”然后，我又在班上表扬了他，肯定了他的进步。以后，我给予他的是更多的尊重，信任和关爱，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转，期末考试还取得了班级前十名的好成绩。从这个学生的转变中，我也深深地感悟到了老师要爱学生，要想办法让学生对你的爱“领情”，这不是一件容易的事。但只要我们不放弃，用真情去打动学生，感化学生，总会看到学生的变化，收到理想的效果。
我坚信：从教人生，有泪无悔！因为，有爱就有一切，我要用爱耕耘终生！要用我的慈爱去呵护纯真，我要用我的严爱去孕育成长，我要用我的真爱去启迪心灵，我要用我的博爱去放飞理想。爱，教师的职责！让我们用爱，放声歌唱！