一、指导思想
进一步落实大学区建设推进过程中提出的“共同发展、共同提高”的目标要求，真正达成资源共享，优势互补，学区英语教研组提出在大学区初中部各年级开展大教研活动的想法，并最终以同课头集体备课的方式呈现活动结果。
二、活动主题
从教学实际出发，抓好备课环节。
三、活动目的
通过此次大学区教研活动促进教师间的相互了解，达到相互熟悉、相互合作的目的，并通过此次活动真正有效地促进三校英语教师间的深度合作，达到资源共享，合作共赢。
四、活动形式
1.集体学习、讨论（20xx年9月）
第一阶段以集体学习和讨论为主要形式，集中学习义务教育阶段英语教学目标要求，明确各年级对学生英语学习能力、知识应用能力的准确要求。
在集中学习的基础上，各年级组老师进行认真讨论，研读教材，针对不同学龄段的学生特点，讨论决定每个教学单元的课时安排、课堂环节、课本知识拓展度等，并以文字形式形成备课要求。
2.备课阶段（20xx年10月-11月）
各科任教师依据备课要求，按照统一的备课格式完成所承担的备课任务。备课过程中要做到严格依据讨论决定的备课要求，针对每个年级学生的学习、认知特点，合理安排课时，适当拓展课本知识，备课中要突出针对性，即教学案中要包括教学目标、教学策略、教学活动、达成目标的具体措施、检测标准等。
3.集中校对，定稿（20xx年12月）
在完成所承担备课任务的基础上，学区教研组组织有教学经验的教师会同备课教师一起对各位老师所备教学案进行检查、校对，最后定稿。
4.实践应用（20xx年2月-4月）在下学期开学，三所学校将在统一教学年级使用相同的`教学案，实践应用中，各位老师根据所在学校的教学实际需要，对所使用的教学案作必要的修改，并对所做修改进行详细记录以对后面的使用提供指导。
5.反馈及修改（20xx年5月-6月）
召开学区教研组会，反馈教师在使用教学案过程中所发现的问题并对所反馈问题进行集中讨论，研究确定修改方案。最后，依据讨论结果对教学案进行最后修改，确定适合教学实际的教学案。
五、总结（20xx年7月）
在一学期的使用结束过后，学区教研组对此次大教研进行总结，并在总结阶段组织学区赛教活动，力争所用参与备课、使用教学案的老师参加。在教学实践中权衡学区备课的优缺点，为以后的学区大教研提供可供借鉴的经验。