时光似箭,转眼间一学期即将结束,对于本学期的棋类班活动,我收获很大。本学期的棋类班,学校领导非常的重视此项活动,为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里,我们棋类班在每周一、三、五中午积极的进行活动,充分提高学生活动兴趣,增长学生棋艺水平,陶冶学生的性情。学生人数达到三十人,可见学生的兴趣大。现将棋类班的活动情况总结如下:
一、学生活动的基本情况
参加本学期棋类班的的同学和以往有所不同。棋类班的同学分别来自五、六年级的同学。学生的棋水平参差不齐,很难进行组织教学及活动。在每周三中午,我们的兴趣小组成员都能够自觉在棋类室里开展棋类的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小,水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过棋类,但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动,在活动中进行学习,进行互助中提高。
二、学练结合,激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习棋类基本知识和技能的学习和训练,教育学生进行了棋类的启蒙,使学生了解棋类的来历及相关历史趣闻,棋类的走棋方法和规则,棋类的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流,学生视野开阔了,而且学生能够在浓重的兴趣中,相互交流,相互学习提高。活动过程中,学生不仅学习相关的知识和技能,而且学会相互的合作,陶冶学生的情操。在活动过程中,我始终坚持学练结合,以学生合作练习为主,老师讲解指导为辅,积极的调动学生思维,在实践中体会和掌握理解应用理论知识,提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候,老师面对各种各样的的杀法布局时,学生能够积极的进行思考,而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上,我感触非常的深,我们的学生有着非常斐凡的创造力,我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识,激发学生兴趣。
在活动过程中,对我们社团成员积极的进行分组,使学生在小组中进行合作学习,进行合作活动,培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候,有部分学生不会进行合作,更不懂进行分享。每个同学都带来了棋类,但是这部分学生在相互的观望,都不想用自己的棋子,不想与其小组成员享有自己的棋子。我首先让他们猜拳先用谁的棋子,后用谁的棋子,使他们进入到活动中,然后在活动中使他们感受活动的乐趣,逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动,学生们变化比较大,不再计较用谁的棋子,还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的棋子,进行学棋练棋。
四、及时开展活动。
12月份,在学校领导的大力支持下,我棋类班开展了全校性的象棋比赛。参赛选手达81人。选手们经过单淘汰和循环赛相结合的方式决出了一、二、三等奖。此活动大的激发了学生的学棋兴趣,也将为下期的开班打好基础。
通过向学生讲述中国棋类有关历史趣闻趣事,学生的见识增长了,视野也开阔了,而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解棋类对于个人甚至国家的作用,不仅使学生知道棋类可以锻炼人的思维能力,增长智力。经过一学期的努力,棋类班的活动培养了学生学习棋类的兴趣,锻炼了学生的思维,并且培养了学生的良好的兴趣,陶冶了学生的性情。