课标要求：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：
知识与能力：了解罗斯福新政的背景；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解其特点和影响。
过程与方法：
1.按照发现问题→查找资料→课堂探究→得出结论→课后延伸五个步骤学习本课内容。
2.通过设置情境，激发学生的质疑精神，掌握质疑的方法；
3.通过史料的学习与运用，培养学生论从史出的能力。
情感态度与价值观：
1.学习罗斯福不怕困难、坚韧不拔的精神，并将之落实到实际行动中。
2.通过学习罗斯福新政的作用和意义，认识创新的重要性，激励学生大胆创新的信心和行动。
教学重点：罗斯福新政的主要内容
教学难点：罗斯福新政的作用和意义
教学过程：
单元框架问题：
1. 胡佛的经济政策为什么不能缓解经济危机？
2. 罗斯福是谁？他为什么要实行新政？
3.罗斯福的新政的内容有什么？产生了什么结果？为什么会产生那样的结果？
4.罗斯福新政为什么不能从根本上消除经济危机？
5.罗斯福新政有什么影响？
6.罗斯福新政与我国社会主义市场经济的比较。
教师准备：前两个问题由学生在课下收集资料，上课的时候由各组指派同学向全体同学讲解，其余是课上学习、讨论要解决的问题。
讲授新课：
预习落实阶段：学生代表上台发言，有的小组还制作了幻灯片，将他们查找的资料向全体同学展示。
讲授“罗斯福新政的内容”一目，运用情境教学法，将学生带到胡佛时代，让他们体验当时的困境并且理解罗斯福新政的各项内容都是非常有针对性的。
例如，“整顿银行与金融业”。由于大萧条是由疯狂投机活动引起的金融危机而触发的，当时国家整个银行信贷体系陷入瘫痪，罗斯福要做的第一件事，是必须尽快恢复公众对银行的信任，因此改革也首先从整顿银行与金融业开始。罗斯福采取的这些非常措施，对收拾残局、稳定人心起了巨大的.作用。公众舆论评价，这个行动犹如“黑沉沉的天空出现的一道闪电”。到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。
讲授“特点”时，运用比较法进行教学。各组学生都将罗斯福新政的各项内容与胡佛时期政策的比较，从而得出了基本一致的结论。即在不触动资本主义制度前提下，加强国家政权对经济进行干预，通过法律形式把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来,是资本主义运行机制和资本主义生产关系自我调节的成功典范。
讲授“罗斯福新政的作用和意义”一目，运用阅读法。要求同学们在教材中找到这部分内容。
课堂反馈：课堂练习
布置作业：比较罗斯福新政与德意法西斯专政对世界的不同影响。
课后思考：罗斯福新政与我国社会主义市场经济的比较。
评价设计：小论文：《我说罗斯福新政》
要求：根据本节课知识以及自己对罗斯福新政的理解完成小论文，并对罗斯福新政进行评价，观点不限，有相关论据即可。字数：400字。
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