20xx—20xx学年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从：—：在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为分（满分分），普通班平均分分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格x人。学生对已学的必修基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为%—%，大部分考生为%——%；艺体生而言，地理得分锁定在%——%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从x—xx月都在专业课集训，真正文化课的复习应从x月开始，加之放假天多，主要复习时间应在x月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定分，地理分数应在分左右。本学期在x月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1、内容：本学期主要复习内容为完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；复习必修1、2并迎接xx市一模考试，以xx市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。
2、检测：自己的试卷随堂考试、月考以及模拟考试。
四、自我再成长模式
1、基础教学与实践
（1）独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；
（2）制作PPT、微课视频，通过基础教育云平台、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；
（3）继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；
（4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习，实现可持续发展。
2、学习与研究
（1）读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是和，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、等书籍、杂志也是提升自己的途径。
（2）实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。
（3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1、充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得最佳效果；
2、课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的'大脑，促进学生动手、动脑；
3、布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；
4、全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书；
5、通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；
6、学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1、教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；
2、课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；
3、学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；
4、培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
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