江苏省普通高中英语课程标准

（修订稿）

高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。

高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。学生在完成必修课程模块1—5的学习后，应达到七级目标要求；在完成顺序选修课程模块6—8的学习后，应达到八级目标要求；在完成顺序选修课程模块9—11的学习后，应达到九级目标要求。七、八级目标总体描述如下：

级 别 目 标 总 体 描 述 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题，提七级 出问题并陈述意见和建议。能读懂英文原着简写本及英语报刊。具有初步的写作能力。能主动参与、组织和实施语言实践活动。有较强的自信心和自主学习能力。能与讲英语的人士进行交流。能就口头或书面材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织各种语言实践活动。能利用网络教育资源获取和处理信息，并对信息进行整理、归纳和分析。能评价学习效果，形成英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。 八级 《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》（以下简称《教学要求》）主要是对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行目标描述，并提出教学建议（见附录一表、表、表和表）。为便于教师教、学生学，《教学要求》将语言知识中高中语法部分的教学任务单独列表，分别按必修和顺序选修要求进行目标描述（见附录一表和表）。

高中英语课程评价要以课程标准为依据，努力实现评价主体的多元化，实现评价形式的多样化。提倡形成性和终结性评价相结合，定量与定性评价相结合，主观题型和客观题型相结合。 附录一

表 语言技能目标描述及教学建议（七级）

技能 1. 能识别重要信息并进行简单的推断； 2. 能听指令，并根据要求和指令完成任务； 3. 能听懂对人和物的描写、情节听 发展结果； 4. 能听懂话题的谈话并能抓住要点； 5. 能听懂话题的内容，识别语气表达态度； 6. 能听懂一般场合的信息广播。 1. 对询问和要求做出反应； 2. 根据熟悉的话题，有条理做简说 短的发言； 3. 能就一般性话题进行讨论。 2. 通过各种方法帮学生提高说的能力。 1. 提供学生操练各类熟悉话题的机会。 1. 帮学生掌握捕捉细节、大意的方法。 2. 帮学生掌握如何听懂常见话题内容。 3. 帮学生区别所陈述的是观点还是事实，并能体会不同的情感和态度。 4. 帮学生用手段记录信息。 5. 通过方法，帮助学生形成听的策略。 目 标 描 述 教 学 建 议 4. 能根据要求与人、合作，共同完成任务； 5. 能用语调和节奏表达意图。 1. 能从文中获取和处理主要信息； 2. 能理解文章主旨和作者意图； 3. 能通过上下文克服生词，理解语篇意义； 4. 能通过文章中的线索进行推读 理； 5. 能根据需要从网络等资源中获取信息； 6. 能阅读适合高中生的英语报刊或杂志； 7. 课外阅读量累计达到23万词以上。 1. 能对提供信息并进行描述； 2. 能写出常见体裁的应用文； 3. 能描述人物或事件，并进行评写 论； 4. 能填写有关个人情况的表格； 5. 能根据课文改编短剧。 3. 帮助学生掌握谈话技巧。 1. 帮学生掌握阅读技巧以获取信息。 2. 帮学生掌握阅读各类体裁的文章的阅读技能。 3. 帮学生掌握揣摩作者情感、意图的方法，培养猜词、推理、总结大意技巧。 4 运用方法，帮学生形成阅读策略。 1. 提供学生操练信函、通知、表格填写等应用文运用的机会。 2. 运用方法，帮学生提高英文水平。 表 语言技能目标描述及教学建议（八级）

技能 1. 能识别语气所表达的不同情感； 2. 能听懂话题的讨论和谈话并记听 住要点； 3. 能基本听懂英语新闻的主题或大意； 4 能听懂委婉的建议或劝告等。 1. 能用语调、语气和节奏表达意图和情感； 2. 能根据学习任务进行商讨和制定计划； 3. 能报告任务或项目完成的过程说 和结果； 4. 能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5. 能在人际交往中使用语言进行表达； 6. 能做一般的生活翻译。 读 1. 能识别不同文体的特征； 1. 帮学生掌握阅读策略，获取1. 帮学生不断增强其语感。 2. 帮学生掌握说的技巧。 3. 培养学生倾听和理解的能力，并能利用正确的语音、语调表达意思和情感。 4. 帮助学生掌握话题演讲的技巧。 1. 帮学生掌握听的策略，在听的过程中培养获取和处理信息的能力。 2. 培养学生语感。 3. 培养学生评价、判断语段意义能力。 目 标 描 述 教 学 建 议 2. 能通过分析句子结构理解难句和长句； 3. 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4. 能从多种媒体中获取信息并进行加工； 5. 能欣赏浅显的英语文学作品； 和处理信息的能力。 2. 帮学生理解长、难句，提高阅读水平。 3. 帮学生掌握运用阅读策略推理判断、猜测词义、理解作者意图等方法。 4. 引导学生欣赏英文作品并进6. 课外阅读量应累计达到30万词行评价 以上。 1. 能根据所读文章进行转述或写摘要； 2. 能根据提供的信息写短文或报告； 写 3. 能写结构完整的短文，表达观点和态度； 4. 能在写作中做到文体规范，语句通顺。 表 语言知识目标描述及教学建议（七级）

知识 语 1.在表达中做到语音、语调自然和1. 帮学生掌握字母、字母组流畅； 音 合、辅音连缀和成节音的读音目 标 描 述 教 学 建 议 修改。 4. 帮助学生掌握各类体裁的写作技巧。 1. 要求学生能表述事实和运用想象力。 2. 帮助学生掌握写作技巧。 3. 要求学生能自我修改和相互2.根据语音、语调了解隐含的意图和凭读音写出单词。 和态度； 2. 帮学生掌握单词重音、句子3.初步了解英语诗歌中的节奏和韵重音、读音的变化、语调与节律； 4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。 1.理解词汇表达的不同功能、意图1. 帮学生通过学习，掌握和态度； 2400-2500个单词和300-400个奏的基本规则。 2.运用词汇给事物命名、进行指称固定搭配。 词 汇 等； 3.会使用2400-2500个单词和2. 帮学生理解不同情景下词汇所表达出的不同意义。 300-400个习惯用语或固定搭配； 3. 帮助学生掌握新出现的常用4.了解单词的词义变化以及新出现词汇。 的词汇。 1.掌握描述时间、地点和方位的表各语法项目详见附录一表 达方式； 2.掌握比较人、物体及事物的表达语 法 方式； 3.用语言形式描述事物，表达观点、态度等； 4.掌握语篇中衔接和连贯手段和组织信息。 1.了解日常交际功能的主要语言表1 帮助学生掌握各种功能意念达形式； 功 能 2.在语境中理解交际功能； 3.有效地使用得体的语言进行表达； 4.有效地表达情感、意图和态度。 1.熟悉各方面的话题； 1. 通过操练帮学生掌握各方面所涉 及的表述方法。 2. 帮助学生表达情感、意图和态度。 2.熟悉日常生活、兴趣爱好、风俗的话题。 话 题 习惯和科学文化方面的话题； 2. 通过阅读帮学生了解日常生3.熟悉我国一般社会生活的话题； 活、兴趣爱好、风俗习惯、文4.了解英语国家日常生活习惯的话娱体育、旅游交通和科学文化题。 等方面的话题。 表 语言知识目标描述及教学建议（八级）

知识 目 标描 述 教 学建 议 1.交际中做到语音、语调自然、得1. 帮学生掌握语音、语调、重体和流畅； 语 音 音等运用。 2.根据语音、语调了解隐含的意图2. 帮学生掌握朗读和演讲中的和态度； 3.了解诗歌中的节奏和韵律； 语音、语调、重音、节奏等技巧。 4.根据语音辨别和书写单词或简单3. 帮学生了解英式和美式英语的语句。 语差异。 1.用词汇表达不同的功能、意图和1. 帮助学生通过学习和不断运态度等； 词 汇 用，掌握3300个左右的单词和2.在较复杂的情况下，运用词汇给400-500个习惯用语或固定搭事物命名、进行指称、描述行为和配的用法。 特征； 3.会使用3300个左右的单词和2. 帮助学生理解不同情景下词汇在语句中所表达出的不同意400-500个习惯用语或固定搭配。 义。 1. 进一步掌握时间、地点和方位的表达； 2. 进一步掌握比较人、物体及事语 法 物的表达； 3. 用语言进行描述和表达观点、态度等； 4. 掌握常见语篇形式的结构和逻辑关系。 1.在更广泛的语境中表达问候等交1. 帮学生掌握社会交往、情际功能； 功 能 2.用得体的语言进行表达； 感、态度、时间、空间、存在等功能意念的表述。 各语法项目详见附录一表 3.用已学过的功能项目掌握新的功2. 帮学生不断学习新的功能项能项目； 4.能够较熟练地进行信息沟通。 目，并能在实际生活中有效地运用。 1. 帮学生了解语言与文化、环话 1. 熟悉有关家庭和社会交往等方题 面话题； 2. 熟悉有关风俗习惯、科学文化和等话题； 3. 熟悉我国一般社会生活的话题； 4.了解英语国家有关日常生活习惯的话题。 境保护、自然灾害、社会差异、宗教等话题内容。 2. 帮助学生了解英语国家日常生活话题内容。 表 语法学习内容、要求及教学建议（七级）

学习内容 学习要求 教 学 建 议 帮学生总结归纳所学的表示时间、地点、方位等的介词或介词短语的用法以及其构成。 Prepositions and 掌握表示时间、地点prepositional 和方向的常见介词，phrases(介词和介以及一些常见的介词词短语) 短语。 掌握系动词的基本功Linking verbs(系能和特点，能根据语动词) 境运用系动词。 1. 帮学生总结系动词与一般动词的区别。 2. 帮学生掌握常用的系动词的用法。 掌握动词+副词和动词+介词的基本形式及其Phrasal verbs(短用法。 语动词) 1. 帮学生掌握动+副和动+介结构和用法。 2. 帮学生归纳常见动词短语的含义及同一个动词短语在不同语境中意思不同的现象。 掌握can、may、must、could、might、should、Modal verbs (情态动词) ought to等情态动词表示能力、职责、确定、许可、提要求、给建议或忠告和提供帮助的基本用法。 Future continuous tense (将来进行时) 理解其基本结构和意Future in the past(过去将来时) 义。 理解其基本结构和意义。 1. 帮学生掌握情态动词的基本用法。 2. 帮学生理解 “情+动的进行式”或“情+动的完成式”所表达的意义。 3. 帮助学生区分几组易混淆的情态动词， 1. 帮学生理解将来进行时的意义，并总结它的构成规则。 2. 帮学生理解将来进行时的语用功能。 1 帮学生理解其意义并总结它的构成规则。 2. 帮学生理解过去将来时的语用功能。 掌握其构成及用法。 Present perfect tense(现在完成时) 1. 帮学生复习巩固现在完成时的用法。 2. 帮学生总结现在完成时常用的时间状语（already, yet, lately, recently etc）。 Present continuous tense (现在完成进行时) 理解其基本结构和意义。 1．帮学生学习其基本结构和用法。 2. 帮学生区别其与现在完成进行时。 理解其基本结构和意义。 1. 帮学生理解其语用功能和构成规则。 2. 帮学生总结归纳过去完成时Past perfect tense(过去完成时) 中常用的时间状语（before, by, when, by the end等）。 3. 帮学生区别现在完成时和过去完成时。 4. 帮学生了解过去完成时的特殊用法。 掌握主动与被动语态相互转换的方法，被动语态的进行时和完1. 帮学生掌握主动与被动语态转换法。 2. 帮学生掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时和一般将来时的被动语态用法。 3. 帮学生掌握情态动词跟被动语态用法。 The passive 成时的构成及特殊用voice(被动语态) 法。 To-infinitive(动掌握其语法功能，及词不定式) 省略“to”的不定式1. 帮学生巩固初中所学不定式的内容。 的用法。 2. 帮学生掌握其进行式和完成式的用法。 3. 帮学生总结省略to的不定式的用法。 掌握其作名词的用法。 1. 帮学生掌握其作名词时的用法。 2. 帮学生掌握可带动词的-ingVerb-ing (动词的-ing形式——用作名词) 形式作宾语的常用动词（词组）。 3. 帮学生掌握可带不定式或动词的-ing形式作宾语的常用动词。 4. 帮学生掌握动词后接不定式或动词的-ing形式的区别。 掌握其作形容词和副1. 帮学生掌握其作形容词或副词的用法。 2. 帮学生掌握其完成式做状语Verb-ing ( ——词用法。 用作形容词和副词) 的用法。 掌握其句法功能 Verb-ed (动词的-ed形式) 1. 帮学生掌握其作定语、表理解动词-ed形式和动语、宾语补足语和状语的基本功词的-ing形式作形容词的区别。 能。 2. 帮学生理解动词-ed形式和动词的-ing形式作形容词时的区别。 3. 帮总结非谓语动词的各种形式的功能。 掌握动词的-ed形式和1. 帮学生掌握动词的-ing形式-ing形式作定、状语Verb-ed and 用法及否定式； verb-ing(动词的掌握动词的-ing形式-ed形式和-ing形的时态和语态的变式) 化。 3. 帮学生掌握它们否定式的用法。 掌握否定句的构成及其用法。 Negative 2. 帮学生掌握有否定前缀的词statements（否定与not连用的含义。 句） 3. 帮学生掌握具有否定含义的词和短语。 掌握常见反意疑问句的用法。 Question tags(反意疑问句) 1. 帮学生理解反意疑问句的基本功能。 2. 帮学生掌握反意疑问句的构成方法。 3. 了解反意疑问句的一些特殊用法。 1. 帮学生掌握否定句的基本构成方法。 和被动式。 2. 帮学生掌握现在分词完成式时的区别。 和动词的-ed形式作定语和状语掌握it 的常见用法。 1. 掌握it作人称代词、非人称代词、先行主、先行宾语的用Use of it（it 的用法） 法。 2. 掌握it作形式主语的用法。 3. 掌握it 用于强调句型中的用法。 掌握其结构、意义和Object 功能。 complement(宾语去to）、分词和介词短语作宾语补足语) 补足语。 Subject-verb agreement(主谓一致) 掌握宾语从句的结构和功能 理解主语从句、表语从句、同位语从句的Noun clauses(名结构和意义。 词性从句) 3. 帮学生理解whether引导的主语从句、表语从句、同位语从句的用法。 4. 帮学生理解以wh-引导的名词能。 掌握其结构和功能。 1. 掌握主谓一致的基本原则。 2. 要帮助学生不断地总结其用法。 1. 帮学生掌握宾语从句的基本用法； 2. 帮学生理解主语从句和表语从句、同位语从句的结构和功(词组)、形容词、不定式（或省帮学生掌握其语用功能及名词性从句。 5. 帮学生区别名词性从句what和that. 1. 了解关系词充当的成分； 2. 掌握其关系代词的Attributive clause (定语从句) 用法； 3. 掌握介词+关系代词； 1. 帮学生了解定语从句，及其关系代词。 2. 帮学生总结正确使用介词的方法。 3. 帮学生掌握关系副词的用法。 4. 关系副词的用法； 4. 了解关系副词用介词+which5. 掌握非限制性定语从句。 替代情况。 5. 让学生掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。 掌握直接引语与间接1. 帮学生领悟直引语与间接引语的功能。 2. 帮学生掌握间接引语的结构和功能。 3. 帮学生总结直接引语与间接引语转法。 Direct speech and 引语的基本结构、意reported speech(直接引语与间接引语) 义和功能。 表 语法学习内容、要求及教学建议（八级）

学习内容 学 习 要 求 教 学 建 议 掌握其结构、意义和1. 帮学生理解其意义，并掌握它Future in the past(过去将来时) 功能。 的构成规则。 2. 帮学生掌握过去将来时的语用功能。 掌握其结构、意义和1. 帮学生理解其意义，并掌握它Future continuous 功能。 tense(将来进行时) 的构成规则。 2. 帮学生掌握将来进行时的语用功能。 掌握其结构、意义和1. 帮学生掌握其语用功能和构成功能。 规则。 2. 帮学生掌握过去完成时中常用Past perfect tense(过去完成时) 的时间状语。 3. 帮学生掌握现在完成时和过去完成时的区别。 4. 掌握过去完成时的一些特殊用法。 掌握其结构、意义和1. 帮学生掌握现在完成进行时的Present continuous 功能。 tense(现在完成进行2. 帮学生区别现在完成时与现在时) 完成进行时。 Subject Complement(主掌握其结构、意义和帮学生掌握其语用功能及名词(词功能。 组)、形容词、不定式、分词和介用法。 语补足语) 词短语做主语补足语。 掌握主语从句、表语1. 帮学生掌握主从、表从、同位从句、同位语从句的语从句的用法。 结构、意义和功能。 2. 帮学生掌握whether引导的主从、表从、同位语从句的用法。 3. 帮学生掌握以wh-引导的主语从Noun clauses(名词性句、表语从句、同位语从句的用从句) 法。 4. 帮学生区别名词从句中what和that的用法。 5. 帮学生掌握同位语从句的基本用法。 掌握省略结构、省略1. 帮学生掌握省略结构、省略句Ellipsis （省略） 句用法。 的基本用法。 2. 帮学生掌握使用省略结构、省略句的情况。 掌握部分倒装和完全1. 帮学生掌握使用部分倒装的句倒 装的基本用法。 Inversion（倒装） 型。 3. 帮学生掌握虚拟语气中的倒装。 型。 2. 帮学生掌握使用完全倒装句掌握用副词强调、用1. 帮学生掌握表示强调的单词的助动词强调谓语和强用法。 调句的用法。 Emphasis(强调) 2. 帮学生掌握强调句的基本句型。 3. 帮学生掌握强调时间的句型。 4. 帮学生掌握用助动词加强语气的用法。 1. 掌握与现在、过1. 帮学生掌握与现在、过去和将去、将来事实相反的来事实相反的条件从句、主句中虚虚拟语气用法； 2. 掌握虚拟语气的一些常见的特殊用Subjunctive mood（虚法。 拟语气） 拟语气的用法；及宾语从句中虚拟语气的用法。 2. 帮学生掌握虚拟语气的倒装结构。 3. 帮学生掌握混合虚拟语气的用法。 4. 帮学生掌握用介词短语表虚拟语气用法。 5. 帮学生掌握含有连词的虚拟语气的用法。