教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学内容 学情分析 5.静物写生 学习领域 造型、表现 课时 2课时 五年级学生对立体的物体已有感知，对静物写生很感兴趣，但是不知道从何处入手，立体造型表现表现力比较差，有时观察到了表现不出来。 属于造型.表现课，重点是培养学生用线描的方法表现静物，培养学生的观察能力和造型表现能力。 1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生观察表现立体事物的能力。 ２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1. 教学重点：写生的基本方法 2. 教学重点：写生的构图知识 1. 学会用线描的方法表现静物 2. 用线描的表现方法 1. 教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、水果、玩具、瓶罐等静物，摆放4组，放置时要考虑构图形式，以利于学生掌握写生静物的基本要求。 2. 把学生分成4组，依次在每组静物前就座 3. 准备一些艺术大师的静物写生作品图片以及学生的静物写生作品 4. 准备绘图铅笔、画板、画纸、橡皮等写生用具 教学环节 引 导 发 现 教学过程 设计意图 1．欣赏课件作品图片（感受照 相取景）师问：哪一张好看呢， 用取景框的形式，让学生欣赏为什么？引导学生找出其中的实际上是对上节课内容的延续。多样与统一的构图规律，并注让学生明白静物的摆放是有一定意其表现方法。 的规律性的，要具有多样与统一2．导入课题：《静物写生》 3. 什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个称呼。它指以日常生活中各种物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。生活的美感。 让学生看西方静物画作品，是为了进一步让学生了解静物写生的范围。 让学生说说哪些东西可以作为静物画的表现对象，加深学生对静物画表现题材的理解。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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运动器具，以及蔬菜果品、盆 栽植物等，都可以作为我们写 生的对象。 4、静物画的不同类别。 师生共同欣赏东西方采用不同学生画构图缩略草图，多作表现方法绘画的静物画作品 几个练习，培养学生的构图能力。 中的日用器皿、文具、玩具、 探 究 发 展 1、继续欣赏一组静物写生画 师问：喜欢哪一幅？为什么？ 2、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物 3、教师引导学生观察静物的组成结构：高、低、大、小、前、后、左、右等（学生讨论） 4、师问：（1） 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性 （2）如何用线条表现静物？教 恰当的设计问题，让同学在解决问题的过程中掌握写生的要点，明白如何的构图。更好的完成本课的教学目标。 始终把学生放在主体的位置上，更好的让学生自己去探究。教师只是一个引导者跟组织者。 师通过不同的画面，有针对性地引导学生观察不同静物的形体特征和质感，看适合用何种线条来表现。（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 欣赏示范 师示范制作步骤： （1）、请学生选一组静物进行教师示范可以激发学生的摆放，再用取景框进行不同角兴趣，并高效的解决本课的教学度的取景练习，并出缩略草图难点，更好的完成教学目标。 （注意在此过程中运用多样统 一的构图规律。用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象细化讲解线条的运用，开拓位置（高和宽） 学生的表现思路，增强学生表现（3）、按从前到后的顺序描绘 能力。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（4）、仔细描绘，做到统一有序 （5）用不同的线条来表现不同形态、不同质感的物体。注意线条的曲直、粗细、排列和节奏变化。 学生作业 1． 作业要求：完成一幅静物 写生 尝试运用色彩表现物像。 2． 学生练习 3． 教师巡回辅导。 学生代表向全班同学展示并评 在交流中取长补短，提高审美述自己的作品 感觉 展示评价
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