浅析幼儿教育中社会交往能力的培养

浅析幼儿教育中社会交往能力的培养

作者：居寅

来源：《新课程·教师》2014年第08期

摘 要：社会的发展进步都是在人际交往中实现的，任何的社会活动都与人际交往有直接或间接的联系，交往能力是一个人生存生活的基本需求。幼儿园教育是孩子们长大成熟、走向社会、融入社会的关键时期，是培养幼儿社会交往的重要阶段，幼儿只有通过学校老师的教育和与同龄人交往以及周边人际交往圈等因素的影响，才会发现自我，形成独立的人生观、价值观和社会观，完成社会化的转型，为将来的社会生活打下坚实的基础。由此看来，重视幼儿教育中社会交往能力的培养，发现当下幼儿园教育中存在的问题，针对问题找出解决的办法对策，是每一个幼儿教师不可忽视的一个重要环节。 关键词：社会交往；意义；问题现状；创新培养

社会交往能力的培养，是社会发展的大势所趋，也是新课程改革大力倡导的。首先，人要能与外界打交道（这里包含人际交往的能力和遇事发现问题、想问题的能力），一个人只有具备和人们交往的能力，才会在这个社会的发展中生存下去，才能够被社会的发展所接受、包容。其次，人还要学会怎样与人交往（这里指的是人际交往的具体心理、行为和解决处理问题的方法），一个人在具备与人交际能力的基础上，还要学会处理好人际间的问题和麻烦，任何一项工作，任何一件事情，都不是一帆风顺的，当遇到麻烦，面对问题时，怎样消除麻烦，处理问题，则是社会交往能力培养的最终目的所在。社会交往能力的培养不单单是自我修养，更多的是通过他人的指导教诲和与他人的实际交往中得到锻炼，得以健全的。

幼儿园教育是孩子们长大成熟、走向社会、融入社会的关键时期，是培养幼儿社会交往的重要阶段，也是培养幼儿，教育幼儿的最佳时期。在这个时候对他们进行社会交往能力的培养具有重要的意义。这个时期的幼儿天真无邪，除父母等较亲近的人外，才刚开始进入学校，和老师、学生打交道，处于社会化的初级阶段，对学校老师的教学具有强烈的好奇心理和认真的学习态度，重视幼儿教育中社会交往能力的培养具有重要的意义。重视培养幼儿的社会交往能力，有利于幼儿健全人格的形成，通过人际交往的引导和锻炼，幼儿慢慢学会分享合作，学会约束控制自己的行为等，形成稳定、健康、健全的人格；重视培养幼儿的社会交往能力，有利于培养幼儿自信乐观的人生态度，在社会交往能力的教育过程中，幼儿孤僻害羞的性格得到极大的锻炼，克服胆小，树立自信心，乐于、善于与人交往；重视培养幼儿的社会交往能力，有利于幼儿发展正常的智力和培养技能，通过社会交往能力的培养，幼儿才会对社会产生安全感，在稳定信任的时候，才会正常地学习文化知识、技能，才会积极主动地参与教学活动，完成文化技能的学习掌握。

一、现在幼儿教育由于受各方面的影响和制约，当前的幼儿在社会交往中存在不少问题

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1.溺爱的家庭环境，幼儿自私自利

现在大多数家庭都是一个孩子，独生子女成为社会家庭的一个重要组成。为了更加疼爱孩子，为了孩子，不惜一切金钱力量，有求必应，一切孩子说了算。这样家庭环境成长的孩子绝大部分自私自利，任何时候、任何地点、任何事情都以自我为中心，不愿意迎合别人，“委屈”自己，更不愿意与别人分享自己的任何东西。这样，就造成了现在大多数幼儿自私自利，与其他小朋友争执不断的后果。

2.封闭传统的教学，幼儿消极互动

幼儿教育中影响社会交往能力发展的另一因素是学校、老师的教学态度。为了避免承担各种不必要的社会责任，一些学校、老师沿袭传统的教学方式。限制孩子们在一个固定的范围内活动，减少或是没有外游观澜等活动，怕承担一些意外等责任。此外，加上现有的幼教素质有限和怠慢的教学态度，不愿意花心思去创新发现教学模式和内容，死板枯燥的课堂氛围，单一乏味的教学活动，消极影响孩子们的互动交流，孩子们只停留在纯粹的交流层面上，没有深入广泛的交流对话等。

3.不良混论的社会环境，幼儿易于跟风

社会环境对幼儿的影响也是不容忽视的。首先受各种不良社会风气的影响，很多幼儿的心理和行为都表现出了超出年龄段，扭曲化发展的趋势。比如打架、咒骂别人、中伤别人等现象普遍，不珍惜、爱护公物，故意损害公物等现象也较常见。更严重的是，现在传媒技术的快速发展，大众传媒对幼儿的影响也是深远的，有条件的幼儿，像平板、手机等电子产品已是平常用品，人手一份。现在QQ、微博、微信等平台发展迅速，其中不免会有一些恶意的、负面的、非健康的信息充斥幼儿的心灵，造成极大的消极影响。 二、如何培养幼儿的社会交往能力

如果不及时解决这些问题，这些不良、消极的影响就会日积月累，对幼儿的身心健康的发展形成阻碍作用，对社会造成极大的伤害和威胁。重视幼儿园时期的社会交往能力的培养是家长、学校、老师不可推卸的责任。那么，怎样培养幼儿的社会交往能力呢？本人认为家长和老师在日常的生活教学中应该注意以下几点： 1.丰富教学活动，提高幼儿社会交往能力

提高幼儿教育中社会交往能力的重要途径就是学校、老师丰富教学活动。以全新、趣味的教学方式，培养幼儿的社会交往能力，因为幼儿在学校的时间最长，与幼教接触的最多。通过组织丰富的趣味教学，以新颖的教学内容，吸引幼儿的注意力，提高参与热情，积极主动地融入各种活动中，值得注意的是，学校和老师在组织活动时要尽量设置集体、团体的游戏等。比

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如说小组才艺表演、我们是好朋友、我是小小调解员等，通过这些活动，一是提高幼儿的热情，主动参与游戏。二是增加小朋友之间的交际、接触，提高幼儿的熟悉感和友谊。再一个就是从游戏中，在老师的指导中得到交际能力的锻炼和交际问题处理能力的提升。 2.完善家庭教养，提升幼儿社会交往能力

家庭在提升幼儿社会交往能力中同样扮演着重要角色。首先，幼儿的第一任老师就是自己的父母，第一学校就是自己的家庭。父母要清楚自己的角色定位，给幼儿正确的教育，教会孩子要乐于助人，关心朋友，热爱集体等。同样，也要注意维护良好的家庭氛围，尽量在孩子面前不争执，不骂街，不恶意诋毁他人。让孩子们在文明、友爱的环境中成长，对幼儿以后的社会交往中关心友爱、助人为乐和无私奉献精神的形成打下坚实的基础。 3.家长教师同交流，共进退，完善幼儿社会交往能力

幼儿的社会交往能力的提升和发展需要老师和家长们的共同努力，幼教和家长们要及时沟通联系，针对不同幼儿，在不同的阶段，不同的事件上要商量，找到最适合的解决办法。并通过师长的交流沟通，找出适合每个幼儿提高社会交往能力的方法，做到法必行、言必效，真正提升幼儿的社会交往能力。

总而言之，幼儿作为祖国未来的花朵，幼儿社会交往能力的好坏直接关系到社会的发展与稳定；幼儿作为家庭人脉的继承，幼儿社会交往能力的健康发展直接牵动着家庭的延续传承和父母的喜怒哀乐。重视幼儿的社会交往能力的培养，绝不是简简单单的过程，需要社会、家庭和学校的共同努力才能得以实现的。所以，重视幼儿教育中的社会交往能力的培养，完善创新幼儿社会交往能力培养的策略方法，是时代的使命、家庭的责任和教师的职责。只有通过家庭和学校的共同努力，幼儿才能形成健全的社会人格，拥有完善的社会交际能力，更好地实现自我价值，为社会作贡献。 参考文献：

林珠娜.浅谈幼儿社会交往能力的培养[J].广西教育，2004（28）.

作者简介：居寅，女，1986年3月出生，就职于苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园，从事幼儿亲社会情感和行为的实践研究。