科学小品文介绍

科学小品文介绍

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。 它用小品文的笔调， 即借助某些文学写作手 法，将科学内容生动、形象地表达出来。

定义

科学小品文［ 英］ scientific essay 也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调， 即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、 形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比 如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。

特点

科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。 读这类文章能活 跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。

科学小品

内涵 小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文 学欣赏中获得科学知识。

社会意义

随着高科技的飞速发展和科技知识的普及， 科学小品文的社会需要日益增大， 社会效益 也日益显著，科学小品文已成为人们喜闻乐见的写作、阅读的内容。近几年来，在各类考试 中，说明文选材中， 科学小品文所占比例越来越高，无论从内容、 形式到命题的设计都有新 的尝试和创新。 因此， 在说明文学习中不能忽视科学小品文存在的价值，

关注。

主要特点

科学性

科学小品文的科学性非常重要， 内容必须合乎科学， 引用的资料必须可靠， 数据必须准 确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识， 如果介绍的知识不合乎科学， 不仅达 不到写作目的， 还会造成很坏的影响。比如， 有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理 由是植

应倍加引

物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每 300

平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。 可

见，几盆花放在室内过夜， 不会影

响人的健康。

生动性

文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。

怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？

一是要善于记叙和描写。 比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而

《奇峰异洞话桂林》就有许多精彩的描写。

二是要善于穿插趣闻。比如《死海不死》 中插入一段神话

故事，把人在死海中不下沉的

情形叙述得形象生动，从侧面说明死海水的浮力大的科学道理。又如在

中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松活泼。三是要善于运用修辞。仔细阅读二、七两个单元的说明文，有意识地把文中运用的修辞 方法找出来，品味其语言特征。 因为有些科学知识不太好懂， 善于运用比喻的修辞方法，可 以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。

通俗性

科学小品文不是为专业科研服务的， 它以普及科学知识为

己任， 所以它的语言必须深入

浅出、通俗易懂。比如《人类的语言》、《话茶》、《天石》等文，都具有语言通俗易懂的 特点。

形式

《人类的

随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，至U巨大的地球、太阳；

无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品

的题材。所以小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如。但归纳起来常见的有以下几种：

描述式

描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写，又有生 动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。比如《奇峰异洞话桂林》就 是最典型的例证之一。这种描述式便于说古到今，旁征博引、趣味盎然，吸引读者。

自述式

自述式就是把所要介绍的科学知识， 的手法， 赋于人的思想、感情、

用第一人称的拟人化

语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目 就是自述式的。

故事式

将要介绍的科学知识， 编成生动有趣的故事， 使人们在读故事或听故事时获得科学知识， 这种表达形式称故事式。 它和自述式不同的是，用第三人称； 相同的是，大多采用拟人化的 手法。采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。

既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在 表达方式上，一般兼有叙述和描写， 语言形象、生动。当然不能强调了故事而忽视了科学知 识，喧宾夺主就失去了写作的意义。

谈话式

谈话式也称对话式， 就是以问答、对话的方式进行说明。 这种方式给人一种亲切、 真实 的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写法文字更易精练。

谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。前两

种比较常见，

人教版语文八年级下册第 13 课《旅鼠之迷》。也容易把握，后一种是把人物对话组织到具 体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进，对话是文章的主体。

总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒 情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读 性更强。

在第四册二、 七两个单元中所选的几篇课文， 尽管文学笔调都比较浓， 但形式比较单一， 《死海不死》可归为故事式，其余几篇都是描述式。尚没有对话、自述等形式。还需要在今 后的阅读中积累文章，丰富阅读内容。