试论游戏教学在幼儿教育中的应用

幼教园地试论游戏教学在幼儿教育中的应用吕文君江苏徐州（江苏省徐州市大吴中心幼儿园，221132）因为人们对幼儿教育的要求越来越高，希望幼儿能摘要：随着我国幼儿教育的发展，很多幼儿教育工作者的压力越来越大，众所周知，付出和收获都是成正比的，哪里有不通过很少的努力，便获得最大限度的收获。这给幼儿教师的教学带来了很大的挑战，本文主要针对游戏教学在幼儿教育中的应付出就能得到丰厚回报的好事呢？不过，游戏教却能有效地帮助教师实现这一教学目标，用进行分析，希望能给广大幼儿教育工作者带来一些启示。关键词：游戏；幼儿教育；应用策略爱玩儿游戏是幼儿的天性，教师利用游戏开展教学活动，能够有效调动起幼儿的积极性，提高他们的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的教师，在兴趣的引导下，幼儿的学习效率必然会有明显的提升，而这一点，刚好符合了人们对幼儿教育的要求，即：让幼儿通过很少的努力，便获得最大限度的收获。一、将游戏应用到课堂教学中一般来说，很多幼儿教师在开展课堂教学的时候，往往会表现的十分正式，当然，这样做是没有错的，因为教师唯有让课堂教学变得十分正式，幼儿才会对教育提起足够的重视，从而能使他们能以一个认真、专注的态度去对待学习。可是，幼儿毕竟年龄太小了，他们的专注力有限，如果教师总是以特别正式的方式开展教学活动，迟早会令幼儿感到无聊，进而会慢慢降低其学习的积极性和主动性，如此一来，教师的教学效率势必会急剧下降，以致于会出现事倍功半的状况。针对于此，教师在开展教学时，应科学、合理地去调控自己的教学节奏与教学内容，依据自身的教学内容与教学实际，因时制宜地将游戏引入到自己的课堂教学之中，借此来活跃课堂氛围、提高幼儿学习的积极性。举个例子，在开展音乐教学的时候，教师可以这样引导幼儿做游戏，如，在学习《两只老虎》这首歌时，教师可以组织幼儿玩角色扮演的游戏，让幼儿穿上相应的服装，扮演可爱的小老虎，之后，教师通过多媒体大屏幕为学生播放《两只老虎》的MV，边播放，边引导学生跟随着MV的节奏唱歌和跳舞，如，在唱到“两只老虎，两只，跑得快，跑得快”的时候，幼儿要一齐在原地做出奔跑的动作；在唱到“一直没有耳朵，一直没有尾巴”的时候，幼儿应先用双手捂住自己的“老虎耳朵”，然后再用双手护住自己的“尾巴”；最后在唱“真奇怪！真奇怪！”的时候，幼儿要将两只手摊开，做出一副惊诧的样子。在练习过几轮之后，教师不妨挑选几名做的最好的幼儿为其他幼儿进行表演，并在他们表演完后奖励他们大红花，要知道，幼儿虽然年龄还小，但已经有了一定的竞争意识，所以教师的这一做法，必然能有效激发他们的好胜心，从而使他们在下一堂课上认真表现。通过上述案例不难发现，教师利用游戏的方式开展音乐教学，能够充分锻炼和培养幼儿多方面的能力和素质，如歌唱能力、运动能力、表演能力、节奏感等等。除此之外，游戏能充分满足幼儿活泼好动的年龄特征，从而能效激发起幼儿参与课堂教学的热情。二、将游戏应用到课外活动中课外活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过开展课外活动，幼儿的身体素质、交际能力、合作能力等诸多素质和能力都能得到有效的培养和提升。可是，现阶段，随着我国经济的不断发展，人们的生活水平日益提高，很多家长都非常溺爱自家的孩子，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，这使得不少幼儿对课外活动非常抵触，因为他们怕热、怕冷、怕累……针对这样的状况，教师不妨利用游戏去诱导他们，并在游戏的过程中，不断地向他们渗透参与课外活动的好处，告诫他们不要做温室里的花朵。此外，由于课外的场地十分充足，游戏的形式可以变得更加多种多样，这不仅极大地丰富了幼儿的学习生活，同时还能促进他们的全面发展。举个例子，为了使幼儿能掌握住排队齐步走的要领，同时也为了培养幼儿的团结协作能力，教师可以组织幼儿玩“蚂蚁排队走”的游戏，该游戏是这样开展的：首先，幼儿需要三人一组扮演，第一个幼儿呈站立状态，伸出双手，扮演蚂蚁的触角；第二、第三个幼儿依次弯腰，并分别用双手抱住前一个幼儿的腰。之后，教师让“小蚂蚁”们排成一行，并设置一定的距离，在终点放置一些气球或者沙包作为“大米”；再之后，教师喊开始，“小蚂蚁”们开始向终点疾步走去，在走的过程中，“小蚂蚁”们需要注意相互配合，不能摔倒，也不能踩到别人，更不能故意去绊别人；“小蚂蚁”走到终点以后，要搬一颗“大米”，然后再回到起点，之后，再从起点回到终点，再去搬“大米”，以此类推，最后以在规定时间内搬得“大米”最多的小组为胜。通过这个游戏，幼儿不仅能获得极大的快乐，同时还能获得能力的提升，可谓在真正意义上做到了寓教于乐。三、总结语总而言之，游戏教学能够使幼儿在快乐的心态下学习，从而能提高其学习效率，使幼儿教师的教学变得事半功倍。所以，广大幼儿教师要想提高自身教学的有效性，就必须要对游戏教学提起高度重视，积极学习开展游戏教学的知识与技能，借此来提升自己的执教能力，进而能更好地为幼儿的健康成长增添助力。参考文献：[1]陈建华.如何在游戏中评价幼儿的发展[J].学前教育研究,2017.[2]陈妍.游戏在幼儿科学教育中的运用与价值研究[J].新课程研究(中旬刊),2017.259“小蚂蚁”