学习目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。 2、创编歌曲伴奏，培养创编能力及相互合作的能力。进一步加强对民歌的兴趣。 教学重点：
歌曲的学唱，一字多音的演唱 。 教学难点：
一字多音的演唱 、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：
口风琴、多媒体课件 、打击乐器 教学过程： 一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 1、这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 2、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 师：彝族人民热情、奔放，能歌善舞，彝族的姑娘更是如此，歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听 就连赶圩归来， 他们也是一路欢歌笑语。 二、学唱歌曲： 播放《赶圩归来啊哩哩》 1、初听
师：这首歌曲的情绪怎么样？
对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 师：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。
下面让我们再来欣赏歌曲的，只要遇到“啊哩哩”，我们就用为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
2、复听：我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：二个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 3、学习第一部分
师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。 师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
解决波音： 师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
师：你感觉这段音乐用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地…… 师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律) 4、学习第二部分
师：听了同学们的歌声，老师都陶醉了。 下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高 ，第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。 我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。 生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
师：知道了各部分情绪，现在我们把这首歌曲完整地来唱一遍。 四、创编节奏 （双响筒、响铃、碰铃各2对）
同学们唱的真棒，看，老师这里还有几种打击乐，我们来为歌曲伴奏。
1、生分小组创编节奏
2、一组用打击乐为歌曲伴奏。一组唱歌。
师：各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。 五、小结：
中华民族文化博大精深，今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。
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