青少年性健康教育实践探析

维普资讯 http://www.cqvip.com 中山文学学报论丛，２００６年第２６卷第３期　ＳＵＮ｝＇ＡＴＳＥＮ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＦＯＲＵＭ，Ｖｏｌ，２６　Ｎｏ．３　２００６　青少年性健康教育实践探析　樊腊梅　（佛山市农业学校、佛山市中小学德育基地，广东佛山５２８２５１）　摘　要：由于几千年封建思想和习惯势力束缚导致的性神秘、性愚昧，不少青少年因幼稚无知误　入歧途。近年来各种不良性信息，叉引发越来越多的与性有关的困惑及性罪错，甚至导致性病、艾　滋病的传播等社会问题。因此开设青春期性教育课是关系青少年一代健康成长的一项具有深远意义　的重要工作。　关键词：青春期；性健康；教育　中圈分类号：Ｃ，４２３　文献标识码ｉ　Ａ　文章编号：１００７．１７９２（２００６）０３－０２００－０３　几千年来，由于封建思想和习惯势力的束缚，有关性的问题，在中国历来是一大禁忌，极　为敏感，或避而不谈，或谈性色变。正因为这种长期的性禁忌导致性神秘、性愚昧，不少青少　年朋友因幼稚无知误入歧途，特别是近年来，随着社会的发展，青少年接触性信息的机会增　多，各种不良性信息，引发越来越多的与性有关的困惑及性罪错，甚至导致性病、艾滋病的传　播等社会问题。因此，尽快在学校理直气壮地开设青春期性教育课，在青少年中普及青春期性　健康知识，免除对性的神秘感，避免邪念的产生，从正面加强青少年的性自我保持意识等，是　关系青少年一代健康成长的一项具有深远意义的重要工作。我们从２００４年开始了青春期性健　康教育与研究工作，一年多来已为成千上万的青少年朋友提供了教育和帮助，在引起了很大反　响。　一、背景与必要性　自２０世纪中叶以来，越来越多的国家和政府认识到：要实现青少年全面发展的战略目标，　青春期性教育是不可或缺的重要环节。大量的研究结果表明，青少年自我形象的确立、健康人　格的养成、身心的正常发育和良好人际关系的建立都与青春期性教育密切相关。我国早在２０　世纪６０年代，周恩来总理就曾郑重提出，应当在男孩子首次遗精之前，女孩子初湖来之前，　将有关性知识教给他们。改革开放以来，许多著名的专家、学者如周建人、吴阶平等，都发出　了要重视陛教育的呼吁，整个社会也开始认识到要进行“性教育”。进入２１世纪以来，由于　艾滋病和其他性病在亚洲和中国的迅速增长，以及其他一些“性问题”的日益突出等原因，性　教育不但被认可，而且越来越被强调了。　处于青春期的孩子最感困惑的事情，大概也就是有关“性”的疑问。而这些“性问题”　的内容并不单纯局限在性器官及性反应上面，而是包括了性生理和性心理的各种问题。“性”　仍然是青少年学生现实中存在的盲点，这是一个不争事实。特别人类进入２ｌ世纪，一切都信　息化了，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分。而青少年与网络的接触尤为密切。据有关　・收稿日期：２００５一ｌｌ一０６　作者简介：樊腊梅（１９６６一），女，湖南长沙人，广东省佛山市农业学校、佛山市中小学德育基地讲　师。　维普资讯 http://www.cqvip.com 方面统计，青少年占中国网民中的６０％左右，已成为网络使用的主体。然而网络信息中的某　些不负责任的行为，却给青少年带来了许多不良的影响，如何消除网络信息中那些性方面不负　责任的行为影响，切实解除青少年学生的性盲点，引导青少年建立正确的性观念、性道德，是　现实社会中一种迫切需要解决的问题。而学校开设性教育课程，正是解决这种现象的最佳方　式。所以，２００４年初，我们便试图利用中小学综合实践的环节来开展性健康教育，免除孩子　对“性”的神秘感，促进他们身心的正常发育和健康人格的养成。　二、实践与探索　我们将青春期性健康教育作为素质教育的一部分纳入课程体系，选配了两名专业教师，建　立了青春期工作室，集青春期性健康教育研究、教学和青春期性心理辅导于一体，为全面开展　性健康教育提供保障。我们对佛山市的中学生发出了４０００份“是否有必要开设青春期性教育　课”的调查问卷，结果出乎我们的意料，有９３％的学生认为非常有必要，这大大增强了我们　的信　－。　我们从性教育的全局着眼，即从性的生物学、心理学和社会学等三个方面，对中小学各年　龄层次学生的生理特点、心理特点以及卫生保健和自我保护等方面进行探索和研究。根据参训　学生的不同年级——小学五年级、初中一年级、高中一年级的不同年龄阶段的生理、心理特　点，制定ｒ《青春期性健康教育教学大纲》，并制作了相应的课件，为不同年龄段的青少年　“量身定做”青春期性教育内容，利用多媒体讲座形式进行课堂教学。　１．小学五年级：我们先对５０９名小学五年级的学生进行了调查，发现已有２８％左右的女　同学已经月经初潮，个别的男同学已有遗精现象，并出现了相应的心理变化，而大部分的同学　有了解性知识的欲望，所以我们以生命的诞生、青春期正常的生理现象、迎接青春期的到来、　自我保护为主耍内容，同时帮助孩子们消除“身材比别人矮小的烦恼”，“因发育而柬胸的烦　恼”，“月经恐惧的烦恼”。在讲解生命诞生的过程时，对学生进行“接纳自己，尊重生命”的　教育。一名小学生在上完这节课后，在日记中写道：我知道了千万个精子通过残酷的竞争和卵　子结合才诞生了一个我，我很骄傲，我要好好珍惜生命。　２．初中一年级：以青春期性发育的步骤及身体的变化、生理健康知识和卫生保健知识、　两性交往的心理及原则、性行为的后果及性保护为主要内容，帮助他们消除“遗精早晚的烦　恼”，“接吻会不会怀孕的烦恼”；讲尊重自己，相信自己；谈注意交往的礼节；从树立承认和　尊重性别的差异的价值观做起。这对以后的学生成长，包括走上社会后的正常交往、娱乐、恋　爱、婚姻，都是非常重要的。　３。高中一年级：以性器官的发育、功能、护理，两性交往及爱情，遵守性道德，做正确　的决定，性病的预防为主要内容，并告诉他们“对待手淫的正确态度”，“性欲、性能力与阴　茎的大小、乳房的大小没有关系”，“两侧睾丸不是完全对称的”，“性梦和性幻想是心理活动　的正常现象”等等，帮助学生树立起责任意识。　青春期性教育是关于人自身的教育，有着明显的个性差异，而这时期的心理特点决定了他　既希望了解性知识，又惟恐怕被别人发现或讥嘲，具有隐蔽性。在现实生活中，他们往往因为　得不到科学的指导而陷入迷惑、焦虑或冲动之中，甚至出现偏离行为。并且，这种苦恼和焦虑　常常让人长时间不能自拔。根据这一特点，我们采取男女生分开教学，青春期工作室辅导，电　子邮箱，青春期性健康教育专题网页等形式，提供学生倾诉的途径，有针对性的帮助他们消除　困惑和烦恼，开开心心地度过青春期。一年多来，我们通过电子邮箱收到学生的各类邮件５Ｏ　２０１　维普资讯 http://www.cqvip.com 多封，对学生提出的问题，我们遵守尊重学生隐私权的原则，认真细致地作出解答。　三、收获与意义　一年多来，我们开展青春期性健康教育的实践探索，把性健康教育作为素质教育的一部分　实质性地融人到学生的课程中，与其他思想道德建设和人格完善结合起来，传播科学性知识，　帮助学生了解自身变化，消除困惑与烦恼，安全度过青春期，并从中发展自己，完善自己，取　得了较好的效果。通过２８０多场讲座３万多听课人数的反馈，９２％的学生表示很好。９５％的带　队老师表示有必要，且内容安排和度的把握适当。还通过电子邮件为网上咨询的青少年朋友解　答困惑问题５０多起。　我们在探索和实践中认识到：把科学的性知识教给学生，帮助学生树立正确的价值观，树　立责任意识，形成良好的道德自制力，塑造健全的人格，是青春期性健康教育的最高境界。基　于这一认识，我们结合德育基地的特点，将青春期性健康的教育与生命教育、责任感教育、法　制教育、意志力培养等结合起来，收效还不错。　通过一年多的教育探索和研究，我们基本上了解和掌握了如何给孩子们进行正确又得宜的　性教育方式，帮助他们顺利地度过“暴风骤雨、躁动不安”的青春期。同时，也为佛山市各　中小学校填补校内没有开设“青春期性教育”的空缺，充分发挥了我们实践基地作为中小学　教育延伸这一环节中的教育作用。　四、机遇与挑战　近年来，由于专家和各界的不断呼吁，青春期性教育越来越引起政府的重视，一个全社会　共同关注青少年健康成长的社会环境正在形成。这是一个不错的机遇。但我们面ｌ临的挑战依然　是严峻的：　首先，许多成年人思想观念上仍然存在障碍，比如：认为“性”是人的自然本能，无师　自通，把性教育等同于传授避孕知识而加以反对等等。　其次，非正规的媒体影响力强大，而正规教育的手段又相对滞后，青少年日益增长的需要　与教育者水平也有差距。　再次，适合青少年特点的教材和合格的师资人才也十分匮乏，远远不能满足我国青春期教　育的需要，因此，如何针对不同年龄青少年的生理心理特点，进行适时、适度、适量、适当的　青春期性教育仍是一个亟待探讨的问题。　（责任编辑郁清）