培育班级精神创建和谐班集体

培育班级精神创建和谐班集体

摘要：班级文化的核心是班级精神，以此为线索来进行探究。从矫正班级形象，巩固培育班级精神，提炼和升华班级精神三个方面，就如何培育班级精神，创建和谐班集体进行论述并对其中具体操作方法加以说明。

关键词：班级文化；班级精神；班级形象；班风；转化；和谐班集体

班级教育作为文化传承的一条重要途径，归根结底也是一种文化，它是班级灵魂所在，是班级发展的动力和班级建设成功的关键。班级文化是由班级成员在学习交往活动过程中所形成的理想信念、价值取向、情感态度、思维方式、行为方式及其物质表现形式。班级文化的核心是班级精神。以此为线索来进行探究，从矫正班级形象开始，我这十几年的班级文化建设实践逐步演变成为一种在形象塑造中培育和提炼班级精神的独特发展历程。下面就如何转化问题班级，培育班级精神，创建和谐班集体进行论述并对其中具体操作方法加以说明，希望能给同仁们提供参考和帮助。 一、转化班风矫正班级形象

班风是指一个班级绝大多数学生言行、情感、精神面貌等方面的共同倾向和表现。班风差的班级普遍表现为缺乏凝聚力和驱动力，缺乏正确舆论、健康的人际关系和积极进取的精神。为尽快改变班级形象，刚接手新的班级时，先通过各种途径和方法摸清班情，了解班级潜在力，使班级建设目标建立在客观基础上。下面以2008

届6班为例来进行论述。

我用一周的时间调查了班情，本班纪律涣散，没有和谐的人际关系，缺乏凝聚力，七年级一年在学校的各项活动中成绩平平，没获得好的名次，文化课考试总平成绩年级倒数第一。得知本班好多学生特长体育。找到了体现班级特色和优势的机会，也就找到了转变班级形象的突破口。经过艰苦训练和精心组织比赛，在校田径运动会上，获得了年组团体总分第一名。特别是集体项目包揽了男、女四块接力金牌，充分展现了同学们团结拼搏的精神。运动会后及时组织了总结表彰主题班会，提出了“六班最棒”的班级形象设计和“团结拼搏”的班级精神。在运动会大获全胜的大好形势下，学生很自然接受了这个班级形象，认可了这种班级精神。本次运动会极大的增强了班级凝聚力，正确舆论基本确立，良好的班风逐渐形成。

运动会获胜不是目的，“最棒”形象的核心和根本目的还是学习上和各个方面的和谐发展。此前提出“最棒”的形象诉求只是利用运动会获胜所形成的“晕轮效应”。为此班会上我郑重告戒同学们不能盲目乐观，我们的文化课总平成绩是倒数第一。学习也要有拼搏精神，要进一步追求“学习成绩最棒”的完整班级形象。 鉴于学生学习基础较差，语数外三课在短时间内不可能抓上去。但政史、生物这样的识记性较强的科目，在短时间内大幅提高成绩完全有可能。于是请课任老师加强辅导，并让学生集中精力学习这几门课，以造成局部优势。由于学生刻苦学习，期中考试出人意料，

总平分前进了三名，初步改变了成绩差的形象。于是我又借势大张旗鼓的宣传，强化了学生对“最棒”班级形象的认同。从运动会得胜到班风转变，再由班风转变到成绩提高，六班有表及里地完成了从“烂班”到“最棒”班级形象的初步转变。与此同时，班级的文化也产生了一定的变化，学生在轻松活泼的环境中个性逐步合理化，在越来越和谐的班内心理氛围中有了追求上进的信心和强烈愿望。

二、巩固培育班级精神

要让班级精神落地生根，根植在全体学生的心里，必须引导学生在学习和活动中不断取得成绩，创造相应的优势和特色，从而使班级精神变得充实、饱满，有血有肉。班级形象的基本落实只是完成了班级形象矫正和班级文化的初步转变，作为班级文化核心的班级精神却未真正形成，还处在培育过程中。因此，接下来要做的就是要进一步实现“最棒”的形象诉求，在巩固“最棒”班级形象的过程中培育独特的班级精神。

为了调动学生的学习积极性，使每个学生都得到健康成长，利用班会和其它时间，开展了形式多样，内容丰富的活动。如：诗朗诵，爱六班见行动演讲比赛，学科及生活常识小竞赛，猜谜活动，才艺展示会，春风谷雨踏青野炊，清明节到烈士陵园扫墓，五四节“传承五四爱国志，做自强不息好少年入团宣誓暨演讲比赛”，端午节散文、诗歌、绘画书法作品展，七一参观博物馆重温党的光辉历史了解我市发展历史及远景规划，中秋田园采风，国庆节爱中华

登长城，元旦综合文艺联欢会等。通过活动使学生受到了爱党爱国教育和优秀传统文化教育，亲近了大自然增长了见识，通过活动给学生搭建了展示自我的平台，提供了切磋交流，增进了解，互相学习的机会，使每个学生发挥了各自特长，找到了自己在班级的位置，提高了每一个学生的自信心。

期中考试后精心组织训练了班级篮球队，虽然各班实力相当，但经过多次险胜，一路过关斩将，勇夺八年级男子篮球比赛冠军。元旦环湖越野赛经过全面动员，早操比别的班级多跑两圈，下午课外活动也进行了训练，又一次取得八年级团体总分第一名。拔河比赛中虽无优势，但也以积分多一分再次险胜，赢得第一名。因为文艺活动方面的人才比较缺乏，所以请了专业人员进行了认真排练，结果在元旦文艺汇演中也取得了二等奖的好成绩。一次次的获胜极大的鼓舞了同学们的士气，振奋了精神。

期中之后，健全了班级组织，讨论制定了切实可行的班级制度：《班干部岗位责任制》、《值周班长制度》、《周百分考核制度》、《监督检查制度》等，从组织和制度上保证了班级文化建设的顺利进行。为了发挥班级文化对学生的熏陶与浸润作用，对教室进行了绿化美化。购置了鲜花；统一订做了浅蓝色桌布；设置了文苑、竞赛栏、图书角等；对板报进行三周一更新，装裱张贴了一些有激励作用的标语。班级学生总是在一定环境中活动的，在活动中他们既受到精神环境的影响，同时也受到物质环境及其所蕴涵的意念的感染。整洁的桌椅，干净的地面，合理的布置，美观的摆设，醒目的标语等，

无一不给学生透露出一定的信息，给学生一种美的感受，让置身其中的学生油然而生一种积极向上，奋发图强的情感。形成了班级良好的文化氛围。

为把同学们争取优异成绩的奋斗精神转变为班级精神，我又通过多种形式以学生的这种精神激发他们的自豪感，同时以此来强化他们的这种奋斗精神。一学期下来，期末考试总平成绩已跃居全年级第三名。经历多次实现“最棒”形象的诉求之后，一种良好的班级文化已基本形成，并在潜移默化地发挥作用。一种独特的“团结拼搏，力争上游。”的班级精神已经在长期的实践中基本形成，一个和谐发展的六班展现在了全校师生面前。 三、提炼和升华班级精神

班级精神是班级成员的主导价值取向，它要通过凝练、简约的班训体现出来，为此，适时提炼出具有针对性、认同性的与班级文化相支撑的班训对班级建设、学生行为有重要的导向作用。八年级各项活动都取得了很好的成绩，学习成绩稳步提高。盘点一年来一次次的胜利，我感到应该到提炼班级精神的时候了。于是精心组织了一次“什么是六班精神”的主题班会，引导学生提炼出了“未雨绸缪，团结拼搏，奋发图强，勇往直前”的班训。随着“六班精神”逐渐成为我与学生共享的“奋斗哲学”，一种强势的班级精神已经形成。这种通过长期实践打造出来的班级精神，在九年级阶段发挥了水到渠成的作用。在九年级紧张的学习之余同学们组织开展了一系列别开生面的活动，在学校的各项活动中不断创造了新的记录。

并为校运动队输送了八名队员，他们以主力出场代表学校参加我市初中组田径和球类比赛，为学校争得了荣誉。六班中考取得年级总平第一的成绩。一位女生夺得我市中考状元，38人升入高中，其中10人分别考入音体美特长班，高中升学率达到90%（我市平均升学率为60%），其他学生也分别考入技校和外地中等专业学校。毕业回访中发现同学们把这种精神带到了新的集体，好多同学在新集体里担任了班干部并发挥着重要的作用，“六班精神”得到了升华和传播。“六班精神”将永伴08届六班的每一位同学，激励着他们在各自人生道路上勇往直前，奔向美好的明天。 参考文献

[1]李明高.教师最关键的18项修炼.南京：江苏人民出版社，2008.

[2]田禾（本期责编）.班主任2008第二期.北京：班主任杂志社，2008.