浙江摄影出版社 小学信息技术五年级上册教学计划

一、教材分析

选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。有以下特点：

1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。 2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教学重难点

1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。 2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。 三、教学目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。

4、使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。 5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 四、课时安排

本学期共有21周，每周一课时，其中： 第一周：课堂常规教学 第二周：相聚在网上 第三周：网上谈旅游 第四周：读书论坛

第五周：采集生活点滴

第六周：回顾多彩生活 第七周：精彩照片剪辑 第八周：展示真我风采 第九周：聆听美妙乐曲 第十周：乐曲变化多样 第十一周：小小作曲家 第十二周：精彩屏保设计 第十三周：自制个性屏保 第十四周：校园环境调查 第十五周：美化校园研讨会 第十六周：校园环境调查报告 第十七、八周：期末考试 机动：3课时

浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教案 第一单元网聚彼此生活 第1课相聚在网上

知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。 技能目标：认识在网站上注册的作用

情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。

教学重点：注册成为网站的一员。 教学难点：认识在网站上注册的意义。

课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。

课时安排：1课时 教学过程：

1.接触学习平台。

展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。 2.注册成为网上班级的一员。 (1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。

(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。

(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。

3.登录进入网班，同时进行本课的练习。

(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。

(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。 练习作业：

用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。 第2课网上谈旅游

教学目标： １．知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。 ２．技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。

３．情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 教学重点：上传资源。

教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。 课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景导入参与网课题研究

师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。 生：――――

师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗 生：想。 师：徐老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐老师的这篇文章。

学生交流后找到老师的这篇文章。 师：现在你们知道老师的感受了吗？ 你是在哪里找到的啊？

网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习 学生示范或者教师演示

师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？ 生：徐老师暑期旅游的感受。

师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？ 生：想

师：你准备怎么做啊！ 学生试着做起来

马上评价学生的回复，点评示范！ 二、上传旅游资料

让学生观察老师的点评有什么不同，

连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！ 设置悬念

你们知道老师是怎么做的吗？

查看书本第7页，学习着完成这项任务。

师：教师引导学生如何突出自己的主题 简洁易懂 示范举例说明 三、在共享中交流

随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！ 四、评价小结： 第3课读书论坛

教学目标：

1.知识目标：利用论坛进行交流和讨论。

2.能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。

3.情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。 教学重点：

发表话题和回复帖子。 教学难点： 信息道德教育。

课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话引入

1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？“ “对，就是论坛“ 二、进入论坛

1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。

2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。

论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2个主题。 3、引导学生进入读书论坛。

“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“

三、提出问题 1、设疑

“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“

①学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”

②“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”

2、介绍（发表话题）主界面。

问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体内容 结合课本“教你一招”，讲解文章编辑工具栏。 3、组织学生发表话题

“接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。” 四、交流讨论

“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”

选择有代表的主题

“看回复2，人气18各表示什么？” “怎么回复“

--------在主题中单击（回复）即可

“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复” 点评好的主题 五、练习

收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中 六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现 第2单元体验多彩世界 第4课采集多彩生活 教学目标：

1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）

2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。 3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。 教学重点：

用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。 教学难点：

用计算机录制声音。 课时安排： 1课时

课前准备：

各种多媒体采集工具的照片。 教学过程： 一、问题导入

1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？

2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？ 3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？ 二、认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。 问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？

强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中 三、获取生活信息 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？

老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。

由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。 问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？ 四、资料整理

问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？

向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。 五、课堂小结

回顾本节课所学的内容 1、认识采集工具。

2、如何运用这些采集工具？

3、采集完了，又如何把它们分类整理？ 设计理念：

在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。 第5课回顾多彩生活

知识目标：1、了解常见的看图软件。 技能目标：1、学会启动acdsee的方法。 2、初步掌握使用acdsee浏览图片。

3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。 情感目标：1、体验生活的丰富多彩。

2、培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。 教学重点：利用acdsee浏览照片。 教学难点：学会分类管理文件夹。 课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看

教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受 二、新授请出图片大师。

浏览图片的软件有很多，如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee 较为常用。

在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。

指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。

“查看”照片有哪几种查看方式，在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。 三、浏览精彩照片

在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。

如何快捷方便地浏览大图片呢？ 教师小结：

在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏可以“向前”或“向后”查看图片。 四、整理照片文件

日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。 教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图） 五、实践练习

第6课精彩照片剪辑

知识目标：知道可用Acdsee处理照片。

能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片； 进一步熟练网络学习平台的作品上传。

情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。 教学重点：用Acdsee处理图片。 课时安排：一课时

课前安排：准备一组旅游和校园的照片 教学过程： 一、创设情境

1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？

2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？ 二、照片的修剪

1、给学生介绍软件Acdsee

这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。

找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？ 同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下） 请一个学生示范

剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）

2、学生操作修剪照片

3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。 4、自动调整（自动级别）

5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？ 三、上传照片

要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？

四、学习小结

通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？

第7课展示真我风采 教学目标：

1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。 2、掌握图片格式设置的基本方法。

3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。 4、会调整图片的大小和位置。

5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。 重点：图片的插入和图片格式的设置和调整

难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。 课前准备：准备几张主题的电子小报。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入：

1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）

师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、MP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用ACDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？

我们的WORD程序本领可大了，我们可以用WORD排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。

二、在Word文档中插入图片 1、小组内研究，自主探索。 2、学生示范讲解。

师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。

师：我们可以在ACDSEE中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在WORD中粘贴。（教师讲解示范） 3、改变图片的大小 （1）学生自主学习；

（2）小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。

4、设置图片与文字之间的环绕关系

在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。 三、作品制作

我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！ 教师总结：

今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。 第8课聆听美妙乐曲 教学目标：

1.知识目标：认识“作曲大师”软件。

2.能力目标：学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。 3.情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。 教学重点：

1．1．认识“作曲大师”软件。

2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。 教学难点：

体会音乐的神奇魅力。 课时安排： 1课时。 课前准备：

安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。 教材分析：

前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。 本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。

本课分三部分内容。第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。 练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。 教学过程： 1.激趣导入。

课前播放学生喜爱的乐曲，上课时出示作曲大师的卡通人物，加上配音（例如：同学们好！我是作曲大师，我的本领可大了，大家想认识我吗？）。从而激发学生的兴趣。

2.初识“作曲大师”。

可采用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：Word、ACDSee等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面。也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面。 3.试听美妙乐曲。

可采用教师演示打开“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”的方式，调入范例作品《粉刷匠》，师生共同欣赏乐曲，激发学生的兴趣，接着通过“试一试”，让学生打开范例作品欣赏。从而学会利用“作曲大师”来欣赏乐曲。

教师引导学生打开“开心创作”菜单，发现最近打开过的乐曲会出现在“最近曲目”栏中，点明通过打开“最近曲目”中的乐曲也能欣赏乐曲。指导学生观察“开心创作”菜单，引导学生发现利用“调入MIDI”可进行MIDI音乐的欣赏，再通过“试一试”的方式让学生在做中学。指出因特网上有丰富的音乐资源，利用“作曲大师”就能欣赏来自远方的MIDI音乐，为下节课埋下伏笔。 最后师生课堂小结。 练习：

本课练习2的意图是通过＊.mjp乐曲及MIDI音乐欣赏，进一步熟悉“作曲大师”界面及学会利用“作曲大师”欣赏乐曲。练习1和练习3可作为课后选做题。练习1的意图是通过学生从网上下载“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的下载及安装方法，了解“作曲大师”的界面。练习3从网上下载MIDI音乐，并通过“作曲大师”欣赏乐曲。 第9课乐曲变化多样 教学目标：

1.知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。

2.能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。

3.情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。 教学重点：

修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。 教学难点： 音符的输入。 课时安排： 1课时。 课前准备：

乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）、《粉刷匠》乐谱。 教材分析：

本课分三块内容。第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。 练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。 教学过程

1．情景激趣。

播放用不同乐器演奏的乐曲，让小朋友猜猜这是什么乐器？ 2．输入乐曲。

用谈话过渡：老师很喜欢一首曲子，想把它推荐给大家欣赏，可惜在网上找不到这首曲子，不过老师记得这曲子的谱，你们说怎么办呢？引出“作曲大师”可以把现成的乐谱变成美妙的音乐，让我们来欣赏自己喜欢的乐谱。教师演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。通过“试一试”，让学生输入范例作品《粉刷匠》，在做中学。 3．变换演奏。

用作曲大师卡通人引入这一环节（例如，卡通人：其实这么多乐器的声音都是我发出来的，我可神奇啦！）。如何改变乐曲的音色，让乐曲的欣赏效果变得不同，教师可先演示，调入乐曲，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器选择中的大钢琴演奏乐曲。在演示时，要让学生仔细观察，培养学生良好的观察习惯。接着让学生“试一试”，进行尝试训练。再让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。 4．保存乐曲。

这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。 师生共同小结本课内容。 练习：

本课后的练习1较为简单，可在教学第一个环节时作为练习。练习2可根据学生的不同水平选择进行。 第10课小小作曲家 教学目标1：

1.知识目标：熟悉与掌握乐曲创作的基本方法。

2.能力目标：能用“作曲大师”创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维；进一步巩固网络学习平台的作品上传的方法。

3.情感目标：通过简单乐曲的创作，进一步培养学生热爱学校和提高学生的音乐素养。

教学目标2：

1.知识目标：初步掌握乐曲创作的基本方法。

2.能力目标：学会利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维；进一步熟悉网络学习平台的作品上传。

3.情感目标：通过简单乐曲的创作，进一步培养学生良好的音乐素养。 教学重点1：

利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣。 教学重点2：会用作曲大师创作简单的音乐旋律 教学难点1：

创作一段美妙的音乐。

教学难点2：通过学校的校歌的制作进一步巩固使用作曲大师的方法与培养学生热爱学校的情操。 课时安排： 1课时。 课前准备： 学生范例作品。 教学过程：

1．创景激趣，谈话导入

教师用课件播放学生熟知的乐曲，同时用谈话的方式引导学生 师：同学们，这些乐曲好听吗？ 学生：……

师：你想用自己的大脑来创造你喜欢的音乐吗？ 学生：……

师：实际上我们已经在学习这样的本领了，介绍“作曲大师”，它不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“作曲大师”创作的乐曲，你们也想试一试吗？ 学生：……

师：今天我们就用我们的双手与大脑一起来创作我们自己的音乐。 2．新课讲授 A．“构思乐曲”

（1）、让学生根据自己的爱好选择一首音乐.

（2）、根据音乐确定歌曲的调号，节奏，和音色，教师讲解创造时的注意点。 （3）、学生设置教师巡回指导。 （4）、展示学生作品，共同讨论。 B、“谱写音符”

（1）、用键盘输入相关音符，同时提醒大家用键盘上的光标移动来控制音符的输入。

（2）、提醒学生怎样修改音符，教师在巡视的过程中帮助有困难的学生。 （3）、让学生自己欣赏，感受播放的速度，感受不同乐器的声音魅力。 C、“发布音乐”

（1）、让学生把自己的作品在小组间进行相互欣赏、交流评价。

（2）、教师巡视寻找学生的优秀作品，教师以学生的优秀作品进行发布音乐的讲解。

（3）、欣赏学生的音乐，一起讨论有关MIDI的转化。 D、巩固欣赏。

用学生熟悉的校歌旋律，让学生把校歌转化成不同的格式。 3．小结拓展

师生一起该堂课的收获。课后把上传到网络平台上的自创乐曲展示给朋友、家长，同朋友、家人一起分享成功的快乐。 4、巩固提升：

（1）、让学生修改校歌调值进行欣赏。 （2）、自主完成一段乐曲。 第11课精彩屏保设计 教学目标：

1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。 3、情感目标：感受多媒体的乐趣

教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护 课时安排：1课时 教学安排： 一、激趣引入：

1、（创设情境：电脑显示屏保画面）

啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？ 我们的电脑里为什么要有屏保？

哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！ 2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）(图片，声音，过渡效果) 3、知道是谁做的吗？

4、知道用什么软件做的吗？（屏保专家。） 二、认识屏保专家：

1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保？…… 那我们来认识一下屏保专家吧。

2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？ （学生观察屏保专家，初步感知屏保专家）

3、现在谁能告诉我，你看到了什么？（学生说，老师***作，不时进行提问） ⑴首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。 ⑵点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？

⑶点击下一步，图片设置页面，这里好像有三样设置吧？

一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。 特效，可以更改两张图片之间的转换效果， 位置和次序：

⑷音乐：和图片应该是一样的吧

⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。

⑹终于看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。 还有什么不懂的吗？…… 那我们就开始做吧！

三、学生尝试制作屏幕保护 教师巡回指导。

做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。 四、安装屏保，

我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？ 哪个按钮能安装呢？试一试 那把它安装起来啊！ 五、制作、修改屏保：

1、大家对自己的作品满意吗？

我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。

想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。

2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？ 3、交流工具的使用方法 六、作品交流评价 第12课自制个性屏保 教学目标：

1.知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2.能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音，制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。 3.情感目标：感受多媒体的乐趣。 教学重点：

用“屏保专家”定制屏保。 课时安排： 1课时。 教材分析：

本课的任务是第11课的一个延续。是在原向导制作屏保的基础上，通过调整图片、音乐、特效，使屏保变得更丰富、更具个性。

本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“调整屏保图片”，介绍如何在屏保中添加、删除图片及调整其顺序。第二部分“增加更多特效”，介绍了图片与图片之间过渡效果的自定义动画设置。可以从图片“进入”和“离开”这两方面进行设置，其特效设置有“类型”、“速度”、“延迟”等选项。第三部分“添加文字旁白”，犹如给屏保中的图片添加文字解说的效果，添加的文字不仅可以改变文字的格式，而且还可以移动位置。。

本课的两个练习都是在前一课用屏保向导制作屏保的基础上，通过添加

图片、

旁白，使屏保内容变得更加丰富，是对“屏保专家”中自定义设置的操作作进一步的巩固。 教学过程： 1.欣赏激趣。

播放两个屏保作品（一个比较简单，另一个内容丰富并有旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？ 2.学习探索。

(1)“用向导制作成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师演示图片增删和其顺序的调整。

(2)学生尝试。

(3)图片的动画效果也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？ (4)让学生尝试图片特效的设置。

(5)文字是怎样添加到屏保中去的呢？也让学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？ 3.作品欣赏。

利用网络平台上传各自作品，并互相欣赏，指出不足。 4.学习小结。

通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富和富有个性了？在学习中你有什么收获呢？

第三单元关注校园环境 第13课校园环境调查 教学目标

1.知识目标:了解调查的一般步骤和方法。 2.能力目标:能综合运用实地考察、信息咨询等方法，借助数码相机等工具进行信息的收集，并运用所学的软件把数据记录下来。

3.情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

教学重点、难点

1.教学重点:运用适当的工具记录并分析、整理信息。 2.教学难点:对学生的实践调查采取有效的指导。 教学策略与手段

利用任务驱动，在教师的引导下，让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等技能来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新意识。 课前准备

1.在学生进行校园调查之前，教师要对学校有关情况有足够的了解。 2.提早通知学生应预先对调查对象有初步了解。

3.调查工具:数码相机、摄像机、计算器、调查表等。 教学过程

（一）谈话引入 1.师:同学们，平时你们观察过我们的校园环境吗谁来说说你觉得我们的校园环境怎么样（学生自由回答）有没有不满意的地方

2.师:老师这里也有几个问题。（出示:你知道校园里共安设了几个垃圾箱你知道校园公共场地中的纸屑是哪来的你知道走廊里的白墙为什么变黑了你知道学校中垃圾的来源、种类和去向吗）

3.师:现在在课堂上你能明确告诉大家答案吗最好怎么办（生:去实地看一看，调查一下。）

4.师:要美化校园，就必须先了解一下目前校园的环境状况。“调查”就是一种较好的方法。今天，我们就来调查校园环境。

意图:提出几个连续的问题，激发学生调查校园环境的兴趣。 （二）确定目标范围

出示问题一:你想调查什么

师:请同学们根据校园中存在的问题，确定调查主题。

可以让学生进行讨论，提出几个调查的主题（“校园植物分布情况”、“校园纸屑分布情况”、“校园垃圾桶调查”、“校园主要垃圾调查”、“校园花坛分布调查”等），教师在罗列时要注意进行适当筛选。 出示问题二:怎样提高调查效率 1.小组合作调查

教师引导学生进行小组协作调查。（选择相同主题的学生寻找学习伙伴，组合成若干四五人小组。这样各小组独立地调查一个方面，可以有所对比，为后面的学习提供不同的内容。）

2.调查数据的处理

师:引导学生完成以下任务:

A.设计调查表格（可以在纸上）。教师可以提出一些调查表格上必需的栏目，如“地点”、“情况”、“满意度”、“问题”等。

B.怎样更生动地记录环境情况教师出示数码相机，引导学生在调查中使用数码相机、卷尺等工具。教师简单地讲解数码相机的使用方法以及需要注意的问题。 意图:培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度和实地考察、信息咨询等采集信息的能力。

C.教师引导进行小组分工。如:1人做记录，1人用数码相机等工具采集信息，1人进行采访，小组长协调整个小组活动。

意图:通过细致的准备，提高学生小组合作效率，让学生更有效地收集信息，避免学生在调查中的盲目性，培养学生合作学习的能力。 （学生自行分工）

（三）在教师的指导下学生开展调查（教师介入某些小组，着重对信息的采集和记录进行指导）

（四）调查数据整理 教师出示任务一:

整理各小组的调查资料，并输入到电脑中。

教师巡回指导，提示建立专用文件夹:“校园环境调查”。

（1.指导学生把数码相机中的照片输入电脑。2.把调查表中的数据输入电脑。） 意图:培养学生处理信息的能力。 教师出示任务二:

对调查表格数据进行分析，找出问题所在，并提出小组整改意见。 教师引导学生仔细分析调查结果，要求在调查表格最后加上一栏，提出对调查问题的整改意见。

意图:结合实践调查，提出小组解决方案，提升调查意义。 教师出示任务三:

完成练习1，用ACDSee浏览调查中拍摄的照片。修剪照片并用中文重命名照片文件，上传照片到网络学习平台中。 教师巡回指导。

（学生自主探索完成任务）

意图:练习1是下一课运用网络学习平台进行问题研讨的基础。 （五）课外拓展（作业）

练习2:用Word写一份调查日记，记录调查过程。 （六）总结

师:通过同学们的调查，发现了我们美丽的校园中还有不和谐的一面。美好的校园环境需要大家共同来创造，我们要节约能源，保护环境。 第14课美化校园研讨会

识目标：知道信息交流的意义和重要性。

能力目标：能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。 情感目标：培养学生环保意识。

教学重点：根据调查结果有思考地开展讨论。 课时安排：1课时. 教学过程：

教师活动 学生活动 课堂设计意图 一、复习导入 1、上节课我们通过对校园环境进行了调查。那你是否希望为一、积极参与 美化我们的校园环境做出一些1、激起学习本课的兴努力呢？ 揭示课题，并激发学生学趣。 2、今天就让我们一起来探讨一习的热情，引出主题。 2、可以让学生知道本节下怎么美化校园吧。 课的主要任务。 3、揭示课题： 第14课 美化校园研讨会 （板书：14 美化校园研讨会） 二、教授新知 （一）共享调查资料 （一）共享调查资料 1、学生通过自己课本及1、上节课我们进行了校园环境同桌讨论尝试将自己的的调查，你想不想将自己的调调查资料上传到学习平查资料与别人交流一下呢？ 台上。 2、布置任务：将自己的调查资2、指名一位学生演示上料上传到网络学习平台。 传的方法。 1、重视学生学习自主性，3、学生尝试上传调查资料到学3、继续完成资料的共让学生通过自学及同桌科教育平台上。 享。 的帮助，尝试练习，他们4、反馈小结：如有需要可以请（上传作品时提醒学生的学习积极性会更高。 一名学生示范操作。 注意定清楚作品名称， 让学生来当小老师也5、学生接着完成资料的上传。 并选择好文档类型。） 是对学生的一种肯定，学6、已经完成的学生，可以尝试4、完成的学生可以尝试生非常喜欢。 上学科平台浏览他人的成果。 浏览其它同学的成果。 让学有余力的学生也（二）浏览他人成果 （二）浏览成果 能有事做。 1、我们将自己的成果放到了网1、学生自由操作，在网引导学生有目的地去浏上，那你想不想去网上浏览一络平台中浏览各主题的览，有利于他们良好信息下别人的成果呢？ 调查资料。 素养的养成。 2、学生有针对性地选择主题进2、谈谈浏览后的感受。 这部分为本节课的重点，行学习，并思考解决的对策。 （三）讨论研究对策 要重视让学生根据调查3、反馈学习的结果。 1、学生思考美化校园的结果有思考地开展讨论。 （三）讨论研究对策 想法和意见。 这里是针对有些基础的1、对于我们的校园美化，你都2、学生将自己的想法和学生，不要求全部掌握。 有些什么想法，或者是好的建意见发布到网上。 适当地对所学内容作总议呢？ 3、小组讨论自己小组的结，有利于学生信息技术2、将你的看法发布到网络平台意见，小组长作总结。 知识体系的构建。 中去吧。 4、全班反馈美化校园的3、讨论结果的反馈。 一些想法和看法。 三、练习（学有余力的学生完三、练习 成） 部分学生完成练习。 1、在讨论区中收集属于自己研 四、小结 究范围的文字和图片资料，整1、学生自己思考本节课理到Word文档中。 所学的内容。 四、小结 2、小结本课 1、通过今天的学习，你收获了什么？ 2、你知道怎么样才能为我们的校园美化出一份力呢？ 第15课校园环境调查报告 教学目标： 1、知识目标：知道信息发布的意义和重要性。 2、能力目标：较熟练地运用WORD撰写校园卫生问题的研究小报告；较熟练地发送电子邮件。 3、情感目标：培养学生环保意识。 教学重点：用WORD撰写报告。 教学难点：WORD撰写报告 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课：我们上节课大家在教学生讨论处理调查结通过实际的需要育平台上利用网络这个工具讨论过果的方法。 让学生知道信息学校环境存在的问题，并给出了相应学生回答各种各样的发布的重要性，并的解决方法。那么如果我们如果不把发布信息的方法。 让学生自己讨论这个调查结果告诉学校所有的人，我学生思考在调查报告如何发布信息，培们的调查就没有任何意义了，我们如中应该写点什么？怎养学生学以致用何公布我们的调查结果呢？你们讨么样写？自学书上的的意识。 论一下？ 内容之后，开始在草稿培养学生良好的二、教师新授：1、学生讨论好之后，纸上列提纲。 习惯 请个别学生回答刚才讨论过的问题。作为回家练习或是本只有通过身有关2、教师从所有的答案中选中利用调学期有多余的时间再领导与部门反映查报告的方法发布信息。 进行调查。 才能让学生的学三、如何制作校园环境调查报告呢？习成果在生活中向学生介绍制作调查报告的三个步起作用,不至于是骤：1、初步构想：先根据上节课讨纸上谈兵,增加学论的问题思考调查报告内容应该写生的学习成就感. 点什么包括哪几个部分？2、撰写报学以致用，解决实告：学生列完提纲之后，写报告的主际问题中提高自体部分，主体部分写上存在的问题、己的信息素养。 3、美化文档： 四、我们可以把我们的报告通过电子邮件的方式发给学校分管领导。教师出示学校领导的电子邮件地址，让学生发送电子邮件，教师来回巡视指导。 五、练习与拓展练习：在完成本单元的教学后，我们学会了调查的基本过程，余下的时间让同学调查学生交通安全。并完成一份报告。 教学反思