中国大学生自主创业率低的原因研究

２０１２年５月　湖北第二师范学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｍａｖ　２０１２　第２９卷第５期　Ｖ０１．２９　Ｎｏ．５　中国大学生自主创业率低的原因研究　谭运进，孔繁荣　（湖北第二师范学院经济与管理学院，武汉４３０２０５）　摘要：政府对大学生自主创业的支持和扶植，高等学校对创业教育的重视并不能够完全解决中国大学生主动创业不足　这一问题。中国的传统文化，中国大学生在社会化过程中所受到的家庭教育，中国中小学校普遍存在的以升学率为目标　的应试教育模式是影响中国大学生主动创业率低的深层次原因。　关键词：大学生创业；创业教育；社会文化　中图分类号：Ｆ２４１．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—３４４Ｘ（２０１２）０５４３０７６－０３　作者简介：谭运进（１９５７一），男，湖北丹江口人，教授，研究方向为劳动经济学、产业经济学。　一、导言　但我们认为，创业意愿并不等于创业行动，而且中国　在校大学生的创业意愿很高的结论，也只是一个表面　现象，是在现实存在的巨大的就业压力下的一种被动　选择，是对就业困难的消极反映，如果就业条件得到改　根据麦可思中国大学生就业研究课题组提供的数　据，２００７—２００９届中国大学毕业生自主创业比例仅为　１％一１．２％，２０１０届中国大学毕业生自主创业比例较　往年虽有一定的提高，其中高职高专毕业生自主创业　比例为２．２％，本科毕业生自主创业比例为０．９％…，　但仍然远远低于世界其他国家的平均水平。同欧美等　经济发达国家相比，中国大学生的自主创业比率不及　他们的五分之一，同印度、越南等发展中国家相比，中　国大学生的自主创业比率也不及他们的的三分　之一［引。　善，就业而不是创业就会成为他们的第一选择。实际　上，大学生自主创业比率很低的结论才是对中国大学　生自主创业现状的客观描述。下面，我们将对这一问　题产生的原因进行分析。　创业是一个复杂的系统工程，中国大学生创业率　低的原因是多方面的和复杂的，要全面地分析和研究　这一问题，必须要有一个相对宽泛的视野和更深人的　视角。　２０１１年３月，中国青少年网络协会联合中国传媒　大学调查统计研究所、中国青年网、中国共青团网等共　同发布了《全国大学生创业调研报告》。报告显示，八　成被调查者对创业感兴趣，认为通过自主创业能够实　现自我价值，享受人生自由。同时认为，资金、人脉关　系、市场环境是影响创业的主要因素，希望能够参加创　业有关的辅导课程或相关实践活动。　上述两个不同的调查结果确实耐人寻味，一方　面，中国在校大学生的创业兴趣很高，近８０％的在校　在宏观经济景气度降低，经济波动处于低谷的阶　段，为了解决劳动力大量过剩和严重的就业不足问题，　世界各国政府都明确提出了以创业促进就业的政策思　路，实践已经证明，以创业带动就业确实是副作用最　小、效果最明显的解决失业问题的政策措施。早在２Ｏ　世纪９０年代，中国政府为了解决严重的失业问题，就　使用了极大的力量，动用了很大的资源，大力推动以创　业促进就业的政策，１９８９年底在北京召开的“面向２１　大学生具有强烈的创业意愿，另一方面，中国大学毕　业生真正实施自主创业的比率又很低，平均不到２％。　导致这一结果的原因是什么，近年来，中国学术界展开　了热烈的讨论，从已经发表的文献来看，国内学者主要　从以下几个方面对这一问题进行了探讨，一是认为政　府和社会的支持力度不够，二是认为高等学校的创业　教育严重不足而且存在着突出的缺陷，三是认为中国　的经济结构不合理，创业环境不完善，不利于大学生创　业　］。从已有的调查结果来看，中国在校大学生的创　业意愿很高，具有创业兴趣的学生的比率高达８０％，　从这一前提出发，似乎可以证明上述观点是正确的。　．世纪教育国际研讨会”上，中国正式提出了创业教育　的概念，１９９９年江泽民在第三次全国教育工作会议上　指出：“要努力帮助受教育者培养创业意识和创业能　力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行　业的创业者”，此后，加强创业教育以创业促进就业的　思路不断出现在各级领导人的讲话和政府文件之中。　进入本世纪以后，面对高校扩招后大学毕业生巨大的　就业压力，中国政府和中国的高等学校进一步认识到　了支持创业的重要意义，采取了多项措施加强对大学　收稿日期：２０１２—０３—１０　７６・　生的创业教育，鼓励自主创业，但是这些政策措施的效　化规范，才能够在社会中生存。虽然一个人的社会化　果并不令人满意。　事实证明，政府对大学生自主创业的支持和扶植　过程可以通过多种途径来完成，但是，不管从哪个角度　来看，家庭在一个人社会化过程中的作用都是排在第　一及高等学校对创业教育的重视并不能够完全解决中国　大学生主动创业不足这一问题，从另一个角度也说明　位的、最重要的和不可替代的。从中国的历史传统　来看，中国家庭对子女教育的重视程度是其他国家不　了，中国大学生创业率低一定还有其更深层次的原因。　当然，中国的经济结构还不尽合理，创业环境还不尽完　善，这无疑会对大学生自主创业造成负面影响，但这也　仍然不足以构成导致大学生自主创业率低下的充分条　件，印度等发展中国家的经济结构和创业环境并不比　中国优越很多，但这些国家大学毕业生的自主创业率　可比拟的，但是在传统和习惯的影响下，中国家庭的子　女教育观念并不科学，中国家庭普遍望子成“龙”，但　他们对“龙”的理解又是片面的。万般皆下品，唯有读　书高，已经成为中国大多数家庭的基本价值取向。在　他们看来，所谓成才就是学习成绩好、考试得高分，就　是上一个好大学，找一份好工作。所以在中国家庭教　却远远高于中国，已经证明了这一点。下面，我们将对　影响中国大学生主动创业率低的深层次原因加以　分析。　二、传统文化对创业的消极影响　中国是一个历史悠久的封建专制的农业大国，在　绵延数千年的封建王朝的统治下，强调同一、泯灭个性　成为主流的基本价值趋向，“重义轻利”、“重士轻　商”、“重农轻商”、“忠君报国”的观念构成了中国传统　文化的价值内核。从中华民族的思想发展过程来看，　儒、道、佛、墨共同占据了中华民族思想文化的主流，虽　然这四大流派的思想观点并不统一，但他们的基本价　值标准却是高度一致的。儒家所追求的“君子人格”，　道家所追求的“隐士人格”，佛家所追求的“随缘人　格”、墨家所宣扬的“英雄人格”，都无一例外地强调　“重义轻利”、“重士轻商”和“忠君报国”的观念。在　漫长的历史发展过程中，中国人世世代代受到这一观　念的影响，创业和创造性冲动受到了极大的抑制。　中华人民共和国建立以后，我们虽然制定了对传　统文化取其精华、去其糟粕、推陈出新的基本方针，但　是在具体实施过程中，这一方针并没有得到真正的落　实。我们对于什么是传统文化中的精华，什么是传统　文化中的糟粕，哪些应该继承，哪些应该抛弃，并没有　形成一个科学和统一的认识，加之传统文化本身就存　在着巨大的历史发展惯性，不经过几代人坚持不懈地　长期努力，期望在短期加以改变，是难以实现的。中华　人民共和国成立以来，我们开展了多次思想解放运动　和文化革新运动，希望用科学的思想意识来破除传统　迷信，培养现代精神，但都影响有限，收效甚微。事实　上，直到改革开放已经顺利推进了３Ｏ多年的今天，在　大多数中国人的心目中，传统文化仍然占据着主流的　地位。正是在这种浓厚的传统文化氛围的熏陶下，中　国大学生创新和创业的主动性受到了极大的抑制，这　构成了中国大学生创业主动性不足的一个深层次　原因。　三、社会化过程对创业的消极影响　从社会学的视角来看，社会化是人类特有的行为，　每一个社会个体必须通过社会化，掌握基本的社会文　育的概念中，基本上不包括职业理想教育和创业教育　的成份。我们通过调查发现，中国家庭教育存在着趋　同性和高度一致性，大多数家长都不关注和关心孩子　的天性和兴趣，都不鼓励孩子结合自己的实际情况去　创新和创业，不同的家庭环境、家庭条件和家长的不同　职业和不同的受教育程度对子女职业理想的影响极不　明显，几乎所有的家庭对孩子关注的重点都是学习、考　试和升学。　中国这种普遍存在的家庭教育观念和社会化过　程，对学生自主创业造成的消极影响是极为严重的，必　须引起我们的高度重视。创业活动从本质上看是创造　和创新活动，是知识、才干、技巧和能力的综合运用，创　业活动既受到创业者自尊心、自信心和价值观念的影　响，又受到个体行为、动机和态度的约束。创业者应　该具备的品质、态度、知识、能力和技能的形成和培养　需要一个相当漫长的过程，必须从小培养、尽早训练。　实践证明，这种创新精神和创新素质的培养，必须贯穿　于整个教育过程之中，仅仅希望学生在接受大学教育　的阶段、通过高等学校的创业教育和创业训练就可以　完成这些任务，是不现实的。近年来，我国高等学校创　业教育的效果并不理想，原因当然是多方面的，但是不　能说同上述问题没有关系。综上所述，我们的基本结　论是，中国大学生在社会化过程中所受到的家庭教育，　是导致他们创业主动性不足的另一个深层次原因。　四、中小学教育对创业的消极影响　中国大学生的自主创业比例较低，中国高等学校　的创业教育当然具有不可推卸的责任，但是如果我们　将这一问题完全归因于高等学校的创业教育，也是欠　科学的和不公平的。在创业素质、创业能力和创业主　动性培养的长期过程中，高等学校创业教育的作用是　重要的但又是有限的。在中国学者的研究过程中，一　直忽视了中小学教育对大学生创业的影响，实际上，无　论从教育学还是从心理学的角度来看，中小学校的教　育思想、教育模式、教育方法、教学内容等对学生创造　和创新能力培养的意义都是巨大的。从某种意义上，　甚至可以说，中小学校教育对大学生创业的影响甚至　超过了高等学校。因为中小学教育阶段正是培养学生　・７７・　创新精神、创新能力和创新素质的最重要时期。中小　学生正处于职业理想、职业意识形成和发展的最重要　重要的是应该加强对导致这一现象的深层次原因的　研究。　通过以上的分析，我们认为，要真正解决中国大学　生创业主动性不足的问题，除了进一步加强政府和社　会对创业的支持力度，进一步改善高等学校的创业教　育以外，还应该从以下几个方面进行不懈的努力。首　先，科学全面地评价中国传统文化，我们认为，由于中　国传统文化是在长期的封建历史制度条件下形成和发　展起来的，所以它的基本价值标准和核心内核是泯灭　个性和扼杀创造性的，对此我们必须要有足够的认识。　年龄阶段，在这一阶段的教育和训练不仅可以收到事　半功倍的效果，而且还会对学生以后的成长和发展产　生重大的影响。然而，现实存在的情况是，我国的大多　数中小学校并未像欧美等发达国家的中小学校那样将　创新和创业作为重要的教育内容，我国初、中级学校以　升学率为目标的培养思路，极大地扼杀了广大青少年　的商业意识和创造天份，从而对自主创业产生了非常　不利的作用。　尤其值得我们高度关注的是，随着受教育时间的　延长和文化程度的提高，中国学生的主动创业意向却　我们一定要真正坚持对传统文化吸取其精华、剔除其　糟粕的基本方针，彻底摒弃中国传统文化中不利于个　性发展、不尊重创造精神的消极成份，大力弘扬市场经　逐步降低，“调查发现，我国学生的主动创业意向，在　小学高年级和初中低年级时达到最高点，到高中阶段　则呈下降趋势，到大学阶段则显著下降”。“从小学到　大学，学生的职业理想逐步向公务员、事业单位和垄断　型国有大企业集中，行业理想逐步向高收入行业和高　智能行业集中，就业的地域理想逐步向大城市和经济　发达地区集中。从学校对学生职业理想的影响来看，　不同地区、不同层次和不同类型的中小学校并不存在　济的价值理念，培育全社会的创新意识和竞争意识。　其次，充分发挥家庭以外的社会化机构的作用，为中小　学生个性的全面发展创造一片更加广阔的天地。最　后，认真贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，彻底改　革高等学校目前存在的依考试成绩为唯一标准的招生　选拔制度，用招生制度的改革来影响中小学校行为模　式的转变，鼓励和促使中小学校将创业观念和创业能　力的培养和训练纳入教学内容，真正减轻学生的学业　明显的区别。这充分说明，在我国不仅家庭普遍望子　成‘龙’，学校也普遍望生成龙”　，而且中小学校对　负担，扩大学生独立发展的空间，真正为学生创新意识　“龙”的含义的理解就是升学率，就是学生能够考上大　学。我们认为，我国中小学校普遍存在的以升学率为　目标的应试教育模式和只重知识传授、不重能力培养　的填鸭式教育思想，严重约束了学生的个性发展，严重　扼杀了学生的创造天份，这是中国大学生创业主动性　不足的又一个深层次原因。　五、结语　和创业能力的形成和发展创造有利的条件。　参考文献：　［１］麦可思中国大学生就业研究课题组．２０１０年中国大学生就　业报告［Ｍ］．北京：社会科学文献出版社，２０１０．　【２］吴晶．中国大学生创业比例低．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｎｅｗａ．ｃｏｒｎ／　ｅｄｕ／ｅｄｕ—ｑｚｃｙ／ｎｅｗｓ／２０１０／０３－２２／２１８２２５６．ｓｈｔｍ１．　以上我们分析了影响中国大学生创业主动性不足　的深层次原因，当然我们并没有否认政府和社会的支　持以及高等学校的创业教育对大学生创业主动性的直　接影响和重要作用，实际上，导致中国大学生创业主动　性不足的原因是复杂的、多方面的，但我们认为，尤其　［３］吴婕．我国高校大学生创业教育研究述评［Ｊ］．现代教育科　学，２００９，（５）：１４１—１４４，１４８．　［４］谭运进．我国失业问题的多视角研究［Ｊ］．湖北第二师范学　院学报，２０１０，（４）：９Ｏ一９３．　责任编辑：郑诗锋　Ｃａｕｓｅｓ　ｏｆ　Ｌｏｗ　Ｓｅｌｆ—Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　Ｒａｔｅ　ｏｆ　Ｃ　ｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　Ｎ　Ｙｕｎ－ｊ　ｉｎ．ＫＯＮＧ　Ｆａｎ．ｒｏｎｇ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｗｕｈａｎ　４３０２０５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ’ｓ　ｓｕｐｐｏｒｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｅｌｆ－ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｏＲｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｈｉｇｈ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ’　ｅｍｐｈａｓｉｓ　ｏｎ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ｅｄｕ，ｃａｔｉｏｎ　ｃａｎｎｏｔ　ｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ　ｓｏｌｖｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌａｃｋ　ｏｆ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ．Ｃｈｉｎａ’Ｓ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ｆａｍｉｌｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ　ｐｒｅｖａｌｅｎｔ　ｉｎ　ｐｒｉｍａｒｙ　ａｎｄ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ｒｅｓｕｌｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｌｏｗ　ｓｅｌｆ－ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｕｎｄｅｒｔａｋｉｎｇ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｏｃｉａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　・７８・