课题 第一节 酸及其性质1
知识目标 1、知道盐酸、硫酸的主要性质和用途 2、认识浓硫酸的特性，强酸的腐蚀性 3、认识初步学会稀释浓硫酸 ； 教学 目标 能力目标 1． 学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、 2． 推理及理论联系实际的方法。。 情感、态度、价值观目标： 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。 重点: 教学 盐酸与硫酸的物理性质 重难点 难点： 浓硫酸的特性 教学 方法 教具 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 多媒体 第一节 酸及其性质1 一常见的酸 1、 浓盐酸的物理性质 2、 浓硫酸的物理性质 板书设计 过程 课 前 活 动 教师活动 情景创设： 【演示】 “白糖变黑面包”的实验 这种神奇的液体是浓硫酸，它为什么能把白糖变成黑面包？走进今天的探究之旅-----常见的酸，揭开浓硫酸的神秘面纱。 学生活动 【阅读】课本14页联想与启示 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。 设计意图 实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课 教育配套资料K12
教育配套资料K12
活 动 探 究， 学 习 新 知 【二、自主探究 感悟新知】 (探究活动一 探究浓盐酸、浓硫酸的物理 性质) 【投影】生活中含酸的物品 【讲述】它们有什么相同点？ （酸味）那是因为它们都含有酸。酸有哪些性质？对我们的生活有什么作用？走进我们的探究活动 一，认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质。这是一瓶浓盐酸，请大家认真观察它的颜色、状态。 【初识浓酸】 展示一瓶浓硫酸、一瓶浓盐酸， 引导学生观察色、态、味。 指导学生打开瓶塞，观察瓶口的现象。 【投影总结】 浓盐酸、浓硫酸的物理性质（表格） 【讲解】 浓盐酸为什么能产生白雾？原来是盐酸中挥发出的HCl气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，悬浮在空气中而形成白雾。 【投影】白雾：盐酸中挥发出的HCl气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴。 【板书】浓盐酸---挥发性（白雾） 【投影总结】两种浓酸的物理性质（表格） 学生观察并思 考，正确闻气味的方法。 两名学生上台闻气味，描述总结出浓盐酸、浓硫酸的物理性质。 听讲 思考观察 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 利用图片和学生已有的经验、知识， 帮助学生建立正确的认识 培养学生的想象力和表达能力 小组交流 展示 点评 学生审题 教师点拨 学生板演 点评 教育配套资料K12
教育配套资料K12
【投影】浓硫酸是否需要密封保存，我们看一段视频就知道答案了。 【视频】浓硫酸的吸水性实验 烧杯内壁的水雾被谁吸收了？说明浓硫酸具有什么性质？ 【板书】2.浓硫酸的特性---吸水性 【二、自主探究 感悟新知】 探究活动二 探究浓硫酸的特性 【再探浓硫酸】 【过渡】浓硫酸还有什么性质？继续我们的探究之旅： 【投影】实验步骤及注意事项 将纸片、火柴、小布条分别放在玻璃片上，用胶头滴管吸取少量的浓硫酸，滴在上面，观察现象。 【演示】纸片、火柴、小布条被浓硫酸腐蚀 【讲解总结】浓硫酸能将纸片、木材、布料、皮肤这些物质中的氢元素和氧元素按水的组成比脱去，生成水，同时生成大量的碳单质，这就是物质变黑的原因。这个过程我们称为脱水，也叫碳化。浓硫酸的这个性质我们就叫脱水教育配套资料K12
讨论交流 观察、描述现象 思考 观察 描述现象 思考总结 浓硫酸的吸水性 思考 讨论 交流 探究纸片、火柴、小布条被稀硫酸腐蚀 观察、描述现象 三名学生上台协助老师操作 思考、讨论、交流揭秘“黑面加深对吸水性的了解 通过对照实验体会浓硫酸的特性 通过对比实验探究浓硫酸的脱水性 呼应新课引入，加深对脱水性的了解 活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育 包” 自学课本29页寻找答案 小组代表回答 （一冲、二涂） 阅读课本 教育配套资料K12
性。现在，谁能揭秘“黑面包”问题？ 【揭秘】“黑面包”中的问题：浓硫酸的脱水性，讲解 “黑面包”的形成。浓硫酸将蔗糖中的氢氧元素按水的组成比脱去，同时生成大量的碳单质和二氧化碳等气体，从而生成疏松多孔的黑面包。 【设问】使用浓硫酸时应十分小心，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上，应该怎么办呢？请同学们自学教材P53最后一个自然段，寻找答案。 【师生总结】浓酸的安全使用 【板书】2.浓硫酸的特性—腐蚀性（脱水性） 【过渡】实验室常需要稀硫酸，怎样稀释浓硫酸？是把水加入浓硫酸，还是把浓硫酸加入水中？ 【视频】把水加入浓硫酸 引导学生观察现象，分析硫酸四处飞溅的原因。引出正确稀释方法。 【演示】边演示稀释浓硫酸，边叙述稀释浓硫酸的方法。 两名学生上台协助实验，感受温度的变教育配套资料K12
思考 观看 讨论交流 认真分析，慎于思考，畅所欲言，争相交流 巩固练习 通过实验培养学生的动手实验能力。 与生相联系学以致用 通过素材和实 验培养学生的分析、观察、思考能力 教育配套资料K12
化。 【师生总结】稀释浓硫酸的方法：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，及时散热。切不可将水倒进浓硫酸里。 （酸入水，沿器壁；不断搅 ，散热量） 小结 练习 作业 分类 作业内容 伴学 难易程适宜学生度（难（优中中易） 困） 中 中 普中 优生 预计完成时（分钟） 15 10 教师引导学生小结 展示本课习题 学生小结 学生练习 培养学生的知识整理能力 巩固知识 布置 作业 必做题 选做题 教后 小记 得： 完成练习 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。 失： 提问时不能面向全体学生。 改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。
教育配套资料K12
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容