四年级综合实践活动-身边的标志

综合实践活动——身边的标志

指导教师：

一、活动年级：四年级

二、活动时间：一周

三、活动目标

认知：

1、认识各类标志含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的兴趣。

2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

能力：

1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

四、活动准备

1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。 3、商讨活动的计划，引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址进行自由分组，民主选定组长，分工合作。然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

4、做好器材准备（相机、录音机等）

五、活动过程

1、谈话导入

学校附近正在进行十字路口红绿灯建设，同学们发现道路变拥挤了，道路上的标志却增多了，还有人问我：“老师，这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的

兴趣，我于是与同学们一起商量，决定开展“身边的标志”的调查活动。上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

2、调查汇报，成果展示

（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。

（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：

A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？

B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？

C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？

D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？

3、调查发现，设计标志

引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志。可以独立完成，也可以小组合作。

（1）学生动手设计标志。

（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。

4、以小组为单位，先在组内评议，再将优秀标志作品推荐到全班进行评比。

六、课后延伸

通过这次调查，同学们收获可真不小！我们不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题：如人们自觉使用标志情况令人甚忧，设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都积极思考，提出了许多合情合理的建议。让我们再次走到社会中开展一次“身边的标志”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。