重视德育,让学生健康成长

重视德育，让学生健康成长

作者：许宝全

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第11期

[摘 要] 如果学校教育重智育轻德育，学生的思想品德难免会受到影响。重视德育，让学生成为精神上健全的人，学生才能健康成长。 [关 键 词] 教育；德育；健康成长

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0241-01

素质教育早已成为学校教育的主流，也培养出了大批品学兼优的优秀学生。但是还有一些学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。有的学校也把成绩和升学率作为考核衡量老师业绩的主要依据，学校教育的重心渐渐发生了偏移，难免会重智育而轻德育。

当下的学校教育的有些做法也令人担忧。教师考核、学生评价大都是以成绩优劣为依据。教师评优选先、晋级分级依据考核成绩的排名取舍，而要拉开考核的差距主要依据教学成绩，教师也只能围着考核的指挥棒转。

而校园中因为老师教育学生引发的师生冲突，在处理问题时大多以保护学生学为主，出现了教师不敢管、不想管的现象。这让一些教师会抱着多一事不如少一事的心态对待工作。这种风气在校园中弥漫开来，德育教育也受到了冲击。

著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人”。做人首先要讲道德，教育家陶行知在《每天四问》中提到：“我每天要问的，是自己的道德有进步吗？有，进步了多少？”为什么要这样问：因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有学问和本领，也无用处。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶也愈大。道德教育对学生的一生影响之大。我们要帮助学生“建筑人格长城”，而建筑人格长城的基础就是道德。

那么怎样教育学生成为一个有道德的人，重视德育教育应从何做起呢？ 一、学校相关部门应重视德育工作，将德育工作落到实处

学校领导应意识到全校老师上下一盘棋，通力合作，对违反校规校纪的学生一起抓，这样才能收到更好的效果。政教处应从实际工作出发，结合《学生行为规范守则》，加大检查力度。尤其是学生日常行为表现，对违反规定的学生应给予相应的处罚，比如给班级扣分制，再交由班主任批评教育。也可以请道德声望高的名人进校园讲座等，对学生进行教育，也能收到好的效果。古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”职能部门的导向作用不仅影响着学生，而且会影响老师教育心理。

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二、班主任要率先垂范，发挥榜样的作用

一个好校长就是一所好学校，一个好班主任也是一个好班级。班主任的教育理念直接影响这一个班级的风气。班主任应是落实学校各部门工作的积极响应者，应以大局为重。 三、培养学生诚实守信的美德

孔子云：“言必信，行必果。”“君子一言，驷马难追。”诚信作为第一美德，是立人之本。一个言而有信的人会有很强的约束力。他会控制自己的言行，也会对自己的言行负责任。 古代就有曾子杀彘、陶母戒子的佳话，我们可以讲给学生听，让他们从中得到教益。我们也可以结合影视网络视频故事对学生进行教育。还可以让学生自编自演一些有意义的历史故事。

四、搭建活动平台，给学生展示自我的机会

活动有利于培养学生的多种能力：体育运动可以增强学生的集体荣誉感和团结合作意识；文艺节目可以展示自我，增强自信心，陶冶学生的情操；演讲可以培养学生的思维表达能力；劳动可以培养学生的生存能力，增强责任感……天天面对书本的生活容易枯燥乏味，而活动能激发学生的潜能，让他们找到释放的机会。

陶行知在《育才十二要》中明确提出：“一要诚实无欺；二要谦和有礼；三要自觉纪律；四要手脑并用；五要整洁卫生；六要正确敏捷；七要力求进步；八要负责做事；九要自助助人；十要勇于为公；十一要坚韧沉着；十二要有始有终。”我们平时的教育教学中要关注学生的一言一行，因为道德并非一朝一夕就能培养起来的，需要潜移默化的影响才会让学生成为精神上健全的人。

苏霍姆林斯基说过：“教育就是提高学生面对坏环境的免疫力，就是帮助他们与这些邪恶与苦难作斗争，然后战胜它。让他们的心灵纯净起来，强大起来，光明起来。”因此，学校只有重视德育，学生才会在人生道路上健康成长。