对外汉语网络教学平台的技术与应用

《海外华文教育）２００６年第ｌ期（总第３８期）　对外汉语网络教学平台的技术与应用　郑通涛　提要　西方国家一所学校动辄数以百门甚至上千门的网络课程，而我国绝大部　分教育资源仍是停留在陈旧的网页式的传递方式上。那么以什么样的技术栽体来传　递汉语网络课程？这是许多人关心的事。本文论述了开展对外汉语网络教学所须具　有的技术以及网络教学平台的结构，并对如何开展对外汉语网络教学提出了一些看　法。　一网络教育与对外汉语网络教学　网络教育衍生于传统教育，与传统教育方式相比，虽然通过网络作媒介，在沟通效果　和及时性方面一直以来逊于传统方式，但是随着通讯和网络技术的发展，特别是带宽和音　视频技术的飞速发展，这些差距正在逐渐被弥合。而且，网络教育特有的低成本，方便性，　终身性，资源的集成性等优点，正使得网络教育成为未来教育行业发展的趋势之一。　网络教育提供了更多的选择范围和机会，生源范围得以摆脱校园的限制，招生范围更　可扩至全国，乃至全球，只要有互联网连接就可以享用网络教育带来的好处。　一所学校的教育资源是有限的，如何让有限的教学资源在最恰当的时间空间更好的　发挥作用，如开发汉语网络课程的海外教学；网络教育可以通过灵活的直播和点播课件方　式，大幅降低教师重复性的劳动，让他们有更多的精力从事科研和新的教学工作。　然而，网络教育不仅仅是简单的点播＋直播。互动教学已经成为网络教育发展的重　要目标和生命线。通过深入浅出的精彩讲解和师生间的突破时空的有效互动，营造一个　多层次、多手段的沟通交流的环境，不仅能有效地提高网络教育质量、还能激发学生对学　习内容的兴趣和信心。　网络教育涵盖的内容很广，以对外汉语教学而言，既有学历教育，也有非学历教育；既　有在职学习，也有函授；既可用于研究生教育，也可涵盖专科，中小学教育。这样，各类学　生获得了更多的选择机会和灵活性，尤其是各类在职人员利用自己的时间参与网络学习。　网络教学在推广中华文化，推动国家进步的作用将越来越明显。从计算机、语言、工程等　课程上课到各类虚拟教室的建立，网络教学正在逐渐替代传统的面对面教学。　汉语网络教育是一张网，一端连着最优秀的教学资源，一端连着参与学习的各类学　生，在精心设计的课件指引下，在师生间无缝的沟通交流中，网络教育带来的大量生源和　由此引发的网络效应，为各类教育的超常规发展提供了坚实平台和宽广渠道。　早期网络教育模式以直播或点播为主。一些有科技和经济实力的高校，出于节约校　内有限的优秀教学资源的考虑，觉得把好的教学内容录下来，让更多的学生观看，对老师　和学生都有好处。也有一些学校是敏锐地看到了网络教育的巨大潜力，于是开展了网络　・６３・　维普资讯 http://www.cqvip.com

教育平台（点播、直播为主），应用范围主要用于本校和授权的网络教学点的教学用途。　其主要问题是收视率很有限，因为没有互动，无法克服延时学习问题。　局域网发展后，一些学校把内部的一部分教学资源搬到了校内网上，开展了一些网络　教学活动，但学生仍需要集中到学校指定教学点上课，教学系统的功能十分有限，缺乏互　动，内容也不够丰富。　目前，平台运营应该说是一种较新的网络教育模式。在国外，网络教育发展时间比较　长，已经有一些成功案例。比如美国一些教育主管部门和电信公司联合建立了网络教育　网络数据中心。即建立一个统一的应用平台（ＡＳＰ），具备网络教育网站商务运行的所有　管理功能（包括软硬件网络环境，统一的认证、结算、收费，完善的教管功能等），其客户是　各类学校或教育单位。这些单位或是一次性买断，获得自己永久性的远教网站；或是支付　租金，租用虚拟空间；或是通过招生收入的分成方式，获得阶段使用权利。任何一个入网　的教育单位都可获得一个完整功能的虚拟网络课堂环境，可以开展网络教育。　这种模式，可以有效的降低各教育单位开展网络教育的启动成本和项目风险，同时还　可以获得统一平台带来的其他诸多好处，是一种比较好的网络教育系统。但是，该系统由　于ＡＳＰ语言的局限性，无法应对大量学生同时在线学习。因此，软件加硬件的网络教学　平台应运而生，视频加声音文字的口一揽子口网络教育平台是目前最好的教学平台，尤其　对语言教学来说，是其它任何系统所不能代替的。　二互动网络教育平台　互动网络教育平台一般采用按照电信级平台运营规格和方式运作。因为采用开放性　的标准，因此具有较强的教学管理、支撑和运行能力。可以开展多层次、多领域的网络互　动教学。通过平台接人方式，可以低成本地利用网络互动技术所提供的功能和性能，如，　在平台上发布各类招生信息、课程信息，讲座信息，也可以以交易的方式获得其它学校的　课件或培训内容，所以好的网络教育平台既是教学的平台，也是营销的平台、交易的平台。　视频互动技术结合电信级平台提供了集中管理能力。在信息为基本特征的信息服务　产业产生之后，以视频为基本特征的宽带视频产业开始起掀第二波网络产业浪潮。其中　以ＮＧＮ（Ｎｅｘｔ　Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ　Ｎｅｔｗｏｒｋ，下一代网络）为发展目标的宽带网络技术飞速发展，为　迅速增长的信息内容和服务需求提供了强大的保障。宽带视频互动平台的技术目前已经　成熟了，宽带互联网目前已经有了视频、语音、文字、数据、流媒体和服务的视频系统，值得　一提的是，互动系统。　视频互动平台抛弃了高费用的专线上接人式的传统视频技术，直接架构在普通的宽　带互联网之上，其核心技术比较全面地解决了宽带互联网上的全球范围内的许多多媒体　通讯技术难题，可以支持几百到几十万同时在线学生学习的视音频互动，实现了互联网从　基于文字的与通讯和商务到基于多媒体的新通讯和新媒体的全面升级。其产生对网络产　业以及传统行业尤其是网络语言教育带来很大的冲击，其巨大的影响将在未来几年逐步　显现。　视频互动平台是目前最理想的对外汉语网络教学的核心模式。充分发挥网络音视频　和流媒体方面的先进技术，组合教育领域的各项优势资源，可以创造高效的的语言互动教　・６４・　维普资讯 http://www.cqvip.com

学平台，其特点如下：　１．采用ＭＰＥＧ一４的多媒体技术：采用ＭＰＥＧ一４标准的视频压缩技术，占用带宽比　传统Ｈ．３２３网络教育系统更低。适应从５６Ｋｂｐｓ拨号上网到宽带等的各种网络环境，能　提供清晰流畅的教学视频图像。对语言教学作用尤其明显。　２．适应各种网络环境：这种技术让系统在多种模式能够运行，如在ＡＤＳＬ，网通宽带，　长城宽带，数据专线，ＩＳＤＮ等接人方式，并能够穿透，各种防火墙使教学能在多种接入方　式下、尤其是低带宽的网络环境下、无障碍地进行。它同时也支持ＮＡＴ、代理服务器以及　各种防火墙，大多数学校在应用时无需更改任何网络配置，就可以将系统部署到各个学校　现有的网络环境中。　３．多媒体互动教学：可以实现在互联网上真正的数据流、语音频流和数据流的实时　交互交流和操作。教师与学生可以在课堂上实时交流，实现了真正意义上的网络互动语　言教学。　４．临其境的现场教学：网络教育平台可以将教学现场进行实时的录制，其录制内容　可以置放在流媒体的ＶＯＤ点播服务器上，供不能准时参加学习的学员点播或下载，在解　决方案中将实时教学和网络教育有机的结合在一起。　互动教育平台因为采用一些关键技术，可以以普通的互联网为主要连接方式。除了　不受时空间限制优点外，在平台接人上，还可以采用行业的统一标准与各个接人院校甚至　个人互联互通。针对不同院校存在的老系统也能提供了开放的接口标准，在保证这些老　系统继续使用的前提下接入网络教育平台中。　与传统的网络教育解决方案最大不同是，网络教育平台可以实行平台化运营模式。　平台运营虽然在建立初期会对带来较大的投资压力，但出于对较长期的网络教育前景就　特别有优势。让使用该平台的接人者只需极少的启动费用就能快捷的开展各类网络教育　活动。　三语言互动教育平台的四大部分　平台的第一部分是教学管理系统。教学管理系统主要包括以下模块：　（１）招生管理：对招生信息发布、推介和录取工作进行管理和跟踪，支持多层次、多类　型招生工作的分类管理。　（２）学籍管理：对学生的学习活动进行全程监控和管理，保障学员各项学习活动符合　教学单位的要求，从后勤上支持活动的顺利进行。　（３）课程管理／考务管理：包括课程编排，课程跟踪，题库建设，考试试题自动生成，考　试通知，课程反馈处理等功能。　（４）评估系统：通过问卷，调查表或课堂随机调查等方式对课程，老师和学生的教学　活动进行评估，动态提高教学活动和管理的水平。　（５）统计报表：对各项教学活动和管理活动的各项指标进行统计，以此作为学校进行　决策和过程控制的依据。　目前这部分功能大多相对比较固定，有一些具体上的标准，有多家厂商可以提供类似　的产品和功能，可以采用集成或合作的方式，并结合教学的实际情况来构建。　．６５・　维普资讯 http://www.cqvip.com

平台的第二部份是教学运行系统。教学运行系统就是网络教学的现场，包括：交互视　频教学系统、课堂赢播录播系统、非实时课件点播系统、在线答疑和辅教系统和屏幕内容　共享系统。目前网络教育系统采用的技术和已经实现的功能包括：　（１）基于ＭＰＥＧ一４的多媒体技术：采用ＭＰＥＧ一４标准的视频压缩技术，占用带宽比　传统Ｈ．３２３更低。适应从５６Ｋｂｐｓ拨号上网到宽带等的各种网络环境，能提供清晰流畅　的视频图像。　（２）支持多种格式的音频编解码技术，提供高质量的语音教学传输，网络延时很小。　（３）多路视频图像：支持多路视频图像显示，可以同时显示２路视频图像，可多达ｌ６　路视频教学。支持主会场或者大教室投影显示；教师和学生可以随意切换到其他视频教　室，或者选择一个视频教室进行多级放大甚至全屏上课。　（４）多路混音：采用多路混音技术，可以同时传输多达８位教师的声音并进行回放。　（５）屏幕广播：教师可以把自己的计算机屏幕实时广播给学生，教师的操作步骤和屏　幕图像同步显示在所有学生的屏幕上。　（６）网络控制：教师可网络实时控制学生的计算机，支持鼠标和键盘输入。　（７）云台控制：通过计算机的ＲＳ２３２端口连接解码器后，在网络可对摄像机镜头进行　光圈、焦距、景深的控制。可以对云台上下左右的转动进行全方位的控制。　（８）电子白板：所有学生可以在同一个白板上绘制、编辑图形、输入文字、粘贴图片。　（９）文档共享：教师可以将文档分发给所有学生同步共享浏览，支持包括ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、　Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、等各种格式的Ｏｆｆｉｃｅ文档。　（１Ｏ）协同浏览：所有的学生可以同步地浏览网页，点击网页的任何一个超级链接，学　生也可同时打开新的页面浏览。　（１１）文件传输：教师可以在上课的同时传输文件给某位或多位学生，也能够同时接　收来自多位学生发送的文件。　（１２）文字交流和文字私聊：教师可以与全体学员同时进行文字交流，也可以选择某　位学生与之进行单独的文字交流。　（１３）手写笔支持：白板功能支持使用声位笔赢接在白纸上进行书写输入，所有学生　可以在白板上同步接收并进行编辑修改。　（１４）课程录制：教师可以实时同步录制课程内容，包括多路视音频数据和白板及文　字聊天数据，录制的多媒体数据可以进行同步回放，并可以使用工具软件，转换成标准视　频格式。　（１５）多教室：在一台服务器上可以同时部署多个教室，支持多个课程同时进行，充分　满足不同地区不同学生对语言学习的需求。　（１６）多种上课模式：支持在教师主控模式、学生自由模式灵活切换。　（１７）基于Ｗｅｂ的教室和用户管理：提供基于Ｗｅｂ的网络管理功能，包括用户管理、　带宽管理、课程预约、课程通知、课程参数设置等。　（１８）教学管理：通过系统可以灵活地添加、删除可以使用系统的用户，可以灵活地修　改已有的学生信息。　（１９）课程预约：通过Ｗｅｂ管理系统，教师可以预约某一时段的教室，并对参加人数、　・６６・　维普资讯 http://www.cqvip.com

课程类型等进行设定。　（２０）界面友好，操作简便。系统界面直观、友好，教师只须数小时培训便可进行熟练　操作和灵活使用，体验音、视频交互和数据交流的强大功能。　图一网络教育互动视频终端主界面　图二文档共享界面　平台的第三部份是教学支撑系统，包括课件制作和生成系统。教师或技术人员可以　实时同步录制课程内容，录制包括课堂教学的互动过程如课堂问答等方面。也包括多路　视音频数据和白板及文字聊天数据，录制的多媒体数据可以进行同步回放，并可以使用工　具软件，转换成标准视频格式，实现多媒体内容同步。在课件标准上，网络教育平台将根　据课件业已存在的主流标准，选择一种或有限几种标准作为平台通用标准，可对课件标准　的转换上提供支持，保证课件的通用性和可用性。　・６７・　维普资讯 http://www.cqvip.com

图三功能示意图　课件管理系统主要对课件进行管理，包括录播时间安排，上传，下载，删除，更新，查　询，入库等操作。　图四管理工作流程图　－　智埕　作疽　翼　＿一；厂　一；，　、　平台的第四部份是教学平台管理系统。管理平台带有招生和信息发布渠道的功能，　通过资源整合，可以低成本地发布各类教学信息包括音视频互动招生广告到各家主流媒　体（网站联盟，会展联盟和卖场联盟）上，让更多的潜在海内外学生和教师获取相关课程　与信息。　图五主流网络媒体示意图　中国住交合主流媒体联盟网　，沓　２［１０５年５　ｌ：　时．　鼬患　巾倒住叟岳蛊　芸　庙站盥阿　・　１Ｉ　点　迭堕　・束仟新职谭－　”固八点”难■鬲．．　・：　琏棵市准　Ｉ童；幸鹰瑟刀ｃＩ：譬苴　＾墟Ｆ推矍什一？ｌ推．＝律．＝　｝ｌ　避　ｆ：醯＝Ｉ　一　盈ｌＦ：馐棚墨　・南京又抽丈々　０　用地出让竹鬲ｊ占１．…　●住皂产业商ｅ孟拇生一高瓤育年推动屏竹　２００￣￣－删—ｊ　・田外建蟪　料的现拄亚其发　趋势　・口５年中田坦挤曩丈谜圈矗庸竹席竹冗　・ｚ００ｑ擎鹿ｃＩⅡ＾Ｆ中圈…　ｌ—ｒ。　・上海一符盘杜龄淫疹建怔戚窝量比春节．　・广州－丰球阿年批地将　商舟用地为主　”…　・矗梅生；屠产竹＾叠＿怫加＾烹ｆＩ托＾．　・■　内地霹产市场蕞勃世卫蛀淠发屉的必拣．．　・兰丈因量叻推庸｜电产竹捂一路摹升　・　抗薯，ｔ盘■｛ｉ‘－幢市帻资纠点毫　・南京市ｔ啊尊土地抵押墩臂怿＿ｌ　２口０　ⅡＩ＾Ｆ中ｍ辖市　　一且　●｛　＋垃　・敢肝抑制辟竹定　心・４月后上棒＿鲁竹奇　・６８・　维普资讯 http://www.cqvip.com

平台还具有下列的特点：　（１）课件共享和交换系统：支持课件的共享和交换。　（２）带宽管理：可以设置进行课程所需要的网络带宽。当教师端连接到服务器后，将　根据服务器设定的带宽以及同时显示的视频窗口个数决定本地视频采集的帧率。　（３）设定可以同时浏览的最多视频数目：可以设定学生端可以同时浏览的视频窗口　的最大值，有效地利用网络带宽。　（４）服务器集群管理：当一台物理的服务器容量无法满足学生需求时，系统可以通过　会议服务器的集群管理系统实现多台服务器的集群，保证更大规模学习使用的需求。　（５）适应各种网络环境：支持ＮＡＴ、代理服务器以及各种防火墙，采用多机制包括在　各种防火墙下都能有效工作的解决方案，使得教学中断可能性减少到最低程度。　四对外汉语网络教育平台技术特点　网络教育互动平台功能相当丰富、使用方便，扩展性比较强、成本低，能满足语言和其　它专业教学的需求，是一个较全面的网络教育一揽子解决方案。考虑到语言教学的特殊　性，网络教育平台具有以下的特征：　高清晰。平台底层可以采用独特设计的图像算法和网络纠错技术，由此，在图像质量　即使在宽带状况下也远远超过传统的网络教育系统在专线上的效果。加上利用网络教育　终端，在５１２Ｋ带宽上即可达到高清晰度的画面，即使画面快速移动也不会出现马赛克现　像。　多接入。由于平台后台采用高性能网络教育服务器，可以支持演播室型硬件终端和　桌面型软件终端同时接人，满足不同国家地区对语言教学的要求：在没有电脑地区集中在　教室上课；有电脑地区在家上课。　多网络。平台能同时支持专线、互联网、局域网、无线网、卫星网等不同类型线路，对　接以往使用的系统和为了配合使用的系统都可以兼容。　高稳定。平台硬件设备采用嵌入式操作系统，稳定性较强，能在高达单台ＭＣＵ服务　器３０００并发用户的容量下正常教学。通过级联技术可支持３Ｏ万人规模的教学，几乎可　满足不同级别、不同规模的语言教学需求。　安全性高。语言教学平台系统网络设计可采用ＶＰＮ技术，使各节点间传输的语音数　据进行底层加密，并且通过专用的隧道进行路由传输，可有效隔绝来自外部网络的攻击，　杜绝语音信息在传输过程中可能的泄漏情况。另外，系统一般可采用双重权限认证管理，　保证课程信息不泄漏。　由于采用了上述的技术，软硬件组成的网络教育平台在不同终端、不同环境下有较强　的应用性能，其视音频同步性和传输延迟均可小于５００毫秒。图像可有多种显示方式，如　标准分界面、全屏等。声音无限制全双工｝昆音，声音质量优于普通电话的。另外，平台支　持主控模式与非主控模式的自由切换。　语言学习要求高频率的师生交流，高频率需求可以满足，平台可同时提供多至１６块　白板、屏幕广播、程序共享、教学打分、课程录制、文件同步浏览、同步上网等功能。硬件终　端提供了类似普通电视机的使用方式，教师只需一个按钮就可以开始网络教育通讯。而　．６９・　维普资讯 http://www.cqvip.com

桌面型软件终端择甚至可支持出差时移动使用。　可扩展性。语言网络教育平台采用标准数据库，预留与其他系统连接的大量接口，可　以支持ＯＡ、ＭＩＳ、ＥＲＰ、ＣＲＭ、Ｂ２Ｂ、Ｂ２Ｃ等不同系统，可以同其他标准功能模块对接。在支　持同时在线人数方面，服务器可采取服务器集群、分发式服务器和多级服务器级联方式增　加系统容量。　五互动性语言视频网络教学平台的的关键技术　网络教育的特点是学员遍布全世界各地，学生的入网方式有多种方式，如：ＡＤＳＬ、城　域宽带和ＩＳＤＮ等。可见互动视频网络教育平台是建立在一个复杂的混网环境中。为了　支持｝昆网的语言教学环境，需要有以下的技术来保障各种接人方式：　（１）通信协议栈技术；　（２）视音频编解码技术；　（３）ＤＳＰ技术；　（４）网络传输的质量保障体系；　（５）传输控制技术；　（６）网络数据共享和数据协作技术；　（７）分布式处理技术；　（８）关键配件技术；　（９）嵌入式系统技术　上述核心技术上目前国内都已经取得了突破并应用于相应的平台，详请如下：　技术类型　核　１５　＂技术名称　核心技术描述　实现途径　通讯协议　Ｈ．３２３协议栈　ＩＴＵ—Ｔ标准的视频通讯协议栈　自主研发　栈技术　自有协议栈　支持ＭＰＥＧ４、高Ｑｏｓ保证的通讯协议栈　自主研发　ＲＩＶＣ（Ｈ．２６４技术）　视频领域最先进的视频编码算法　自主研发　视频处　Ｈ．２６３＋／ＭＰＥＧ４　通用视频兼容视频编码器　应用　理技术　视频前处理　提高视频输入信号的信噪比、降低视频数据的输出流量　自主研发　视频后处理　提高输出图像的主观质量　自主研发　ＡＮＳ　音频噪声抑制　自主研发　音频处　ＦＥＣ　音频前向纠错　自主研发　理技术　ＡＧＣ　自动增益　自主研发　ＡＥＣ　音频回声消除　自主研发　ＱｏＳ技术　音频优先　保证视频通讯质量的技术　自主研发　数据会议技术　电子白板　数据教室的相关功能　应用　ＤＳＰ／ＮＳＰ技术　Ｅｑｕａｔｏｒ　硬件的多媒体处理技术　应用　嵌入式Ｌｉｎｕｘ　全新设计的、适合多媒体应用的嵌入式Ｌｉｎｕｘ系统　应用　嵌入式　ⅥｒｉｎＣＥ．ＮＥＴ　Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ主推的下一代嵌入式系统　应用　系统技术　嵌入式ＷｉｎＸＰ　Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ主推的下一代嵌入式系统　应用　％ｒｋｓ　通用的成熟嵌入式操作系统　应用　・７０・　维普资讯 http://www.cqvip.com

技术类型　分布式处　理技术　关键配　核心技术名称　分布式ＭＣＵ　视频降噪处理芯片　核心技术描述　电信级别大量学生容量应用主要核心技术　进行视频前处理的硬件ＤＳＰ芯片　实现途径　自主研发　合作研发　件技术　ＰＴＺ摄像头　视频教室专用的摄像头　自主研发　会议话筒　适合视频教室使用的全向话筒　自主研发　可以上述技术所建立起来的互动教学平台和语言教学分布式网络，可以同时并发让　十万学生同时在线学习。在系统容量和互动应用方面具有任何传统旧技术所不可替代的　优势。　六语言教学的点播、录播和直播技术　除了互动音视频技术，网络教育平台还可集成新一代的ＩＰＩＶ技术，保证网络语言教　育对直播、录播和点播的要求，成为网络教育平台技术层面的两大核心支柱，以Ｒａｄｆｏｎ的　ＩＰＩ　为例，该技术具有以下特点：　（１）超低码流：ＩＰＩＶ有自主的编解码算法ＭＰＥＧ４＋，全面超越目前的ＭＰＥＧ４和Ｈ．　２６４，同等视频质量底情况下，码流更底，提供适合于目前的ＡＤＳＬ宽网基础设施，可避免　电信基础设施的大规模升级改造所产生的大量成本。此外，还可与ＭＰＥＧ４和Ｈ．２６４标　准的兼容支持。　（２）支持庞大的学生并发数：Ｉ　采用ＣＤＮ和Ｐ２Ｐ相结合的技术，如Ｒａｄｆｏｒｔ公司与　华中理工大学联合开发的ＣＤＮ和Ｐ２Ｐ组网技术可以把教学内容利用分发网（ＣＤＮ）把流　媒体推至边缘服务器，当学生访问时系统自动无缝地把学生重定向到边缘服务器，这样学　生可以快速地获得教学内容。把ＣＤＮ和Ｐ２Ｐ技术结合起来，系统可以支持数以亿计的学　生在线学习。　（３）稳定性：由于互联网环境缺乏ＱｏＳ保证，Ｉ　Ｖ通过各种ＦＥＣ、ＡＥＣ、ＡＮＳ、ＡＧＣ、等　智能缓冲技术能为学生提供视频互动和播放流媒体提供更稳定可靠的学习环境。　（４）应对各种不同的应用：我们知道，ＩＰ】　一开始就是作为应用平台来设计的，教师、　学生和管理人员无须考虑Ｉ刖中各种复杂的ＣＤＮ、Ｐ２Ｐ、编解码算法、流媒体协议、视频　教室协议、ＭＣＵ网、内容管理、运营支撑、ＱｏＳ技术、版权保护技术、客户端平台技术如此　等等，他们只须着眼于其应用，利用ＩＰ１ｔｖ平台提供的各种组件和工具来组装和定义自己　课件和学习内容。　七　网络语言教学系统的安全方法和运营流程　网络语言教学平台可以提供了４种安全措施：身份认证、数据完整性、数据加密和　ＶＰＮ技术。　身份认证用于确定终端用户的身份，是网络教育系统安全体制中最为重要的环节，如　果没有它，任何一个用户都可以冒充合法用户进入网络。而网络教育系统的其它安全措　施只有当来自一个节点的呼叫首先被确认身份之后，才能够提供进一步的安全保证。　数据完整性用于证实一个数据包有效数据的完整性，从而保证在两个端点之间进行　・７１・　维普资讯 http://www.cqvip.com

呼叫过程中的有效数据不被修改或损坏。这个过程类似于在其它ＩＰ通信协议中的　Ｃｈｅｃｋｓｕｍｓ或ＣＲＣ。数据完整性利用加密机制来保证数据包的完整。在这种方法中，只　将校验数据加密，而有效数据不必加密，从而减少了每个数据包对加密处理的要求。　图六．Ｉｆ＇１ｒ、，技术架构图　数据加密用于保护数据包的完整，但是它不能保护网络教育系统数据包不受到侵扰。　基于独有的加解密技术则用于避免数据的被窃听，即使一个已加密的数据包被其它人的　到，如果没有相应的解密算法和密钥，该数据包仍是无法打开的。　ＶＰＮ技术。除了上述安全与加密措施以外，对于基于ＩＰ网络的安全性也有一些比较　有效的措施如ＶＰＮ技术，这是对于某段不可信任的网络段采用的特殊安全方式，在ＩＰ网　络上，经常有一些网络段是不可靠的，对于这些网络段，可以采用ＶＰＮ的接入方式，在此　网络段上打通一条虚拟隧道，建立一条安全通道，将安全的网络延伸到任意一处，从而完　全避免了可能发生的安全问题。　八小　结　充份认识和利用现代教育技术，尤其是网络教育技术对语言教学的支持力度，开展对　外汉语网络教学，是关系我国传播中华文化，反文化入侵的重要保证。西方的大学与公司　异常迅猛发展的网络教学，对我国的教育发展造成了巨大的威胁。尤其是我国签订的　ＷＴＯ的教育服务协议后，外国的大学在中国的招生的挑战已迫在眉睫。如果有一天，当　我们发现周围都是西方一流大学的网络课程时，我们就会发现这些网络课程对我国高校　危害有多大。目前许多人对这种威胁的严重性还估计不够。要对付这种挑战，理解并应　用网络教育技术的所能带来的优势很有必要。对外汉语教学的最大问题是课程编写而不　是技术。作为一种长远的教育决策，组织教师，以网络互动教学的要求来制作语言教学课　件，同时整合相关研究人员，解决网络教学所面临的各种实际性问题。　・７２・　维普资讯 http://www.cqvip.com

图七．网络教育平台运营流程　（郑通涛　厦门大学留学预科学院）　・７３－