一、基本信息
学校 课名 学科（版本） 课时 二、三维目标
知识与能力：理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
过程与方法：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
情感态度价值观：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。 三、教学重难点
教学重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 四、教学用具 课件等 五、教学设计 教学环节 创设情境 教学内容 复习引入 活动设计 计算：756÷7÷6，624÷2÷3 买新书第二课时 新北师大版 第 四周总第13课时 实验小学 教师姓名 章节 年级 张三 第一单元 三年级 激趣引题 提出问题、启发思考，合作学习、协作探究 练习巩固、拓展延伸 总结 板书设计 801÷（3×3）今天我们继续学习混合运算，板书课题。 1.判断。 ﹙1﹚任何数和0相乘都得0。（ ﹚ ﹙2﹚0除以任何数都得0。（ ﹚ ﹙3﹚三位数除以一位数商一定是三位数。 ﹙4﹚三位数除以一位数商一定是两位数。 1.出示练习题 2.把分步算式合成综合算式。 ÷2＝150 150÷3＝50﹙ ﹚ 2. 解决问题。 3003×2＝6 300÷6＝50﹙ ﹚ 3.教师小结。 198÷3＝66 66÷2＝33﹙ ﹚ 3.修一段810米长的水渠，修了4天，还剩430米没修，平均每天修多少米？ 4.一共有448人，平均排成7个方队，每个方队4排，平均每排少人？ 5.学校有2个书架，每个书架有4层，一共有224本书，平均每层放多少本书？ 6.小明从家出发经过邮局到少年宫，一共用了9分。已知，小明家距离邮局是335米，完成练习。 邮局距离少年宫是250米。 ﹙1﹚小明平均每分走多少米？ ﹙2﹚如果他以这样的速度直接去少年宫，只要用7分。他直接去少年宫的路程是多少米？ 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己谈收获。 表现得怎么样？ 买新书 200÷2÷4 200÷（2×4） =100÷4 =200÷8 =25（本） =2（本）
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