部编版六年级语文上册第六单元口语交际
《意见不同怎么办》教学设计
教学目标：
1.懂得在意见不同的时候，通过协商解决问题。
2.小组分角色扮演，模拟不同的角色按照自己的立场进行协商。 3.在协商中，阐述自己的看法时，做到声音洪亮，表达清楚，态度平和，以理服人。 教学重点：
1.懂得在意见不同的时候，通过协商解决问题。
2.小组分角色扮演，模拟不同的角色按照自己的立场进行协商。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流导入。
你有你的想法，我有我的意见，当我们的意见不一致的时候，我们应该怎么办呢？
预设：协商。
2.当遇到意见不同时我们应该怎样协商呢？ 学生自由发言。 预设：
（1）弄清楚自己和对方的立场，找到矛盾点。 （2）站在对方的立场想一想问题。换位思考。 （3）尊重不同意见，懂得谦让和坚持观点。 （4）态度要平和，不高声吵闹，以理服人。 二、小组交流
1.阅读课本上的两个事例。
2.各小组自由选择一个自己喜欢的话题，进行协商。 出示话题。
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该不该燃放烟花爆竹？ 要修路还是保留树木？
3.明确矛盾的双方（事件的参与方）。 话题一：该不该燃放烟花爆竹？
这个话题影响比较广，不只是普通市民关心，还有环卫工人，消防队员，鞭炮厂的工人等，他们也很关心这件事。各方都会有自己的观点。请各小组的组长给每个组员分配角色。每个人按照自己的决策来想一下他们的观点。
话题二：要修路还是保留树木？
针对城市道路中道路较窄，需要砍伐道路两边的树木来加宽道路的现象展开讨论。事件的参与方包括汽车司机、交通局的工作人员、道路附近的居民、环保局长、交通局长等等。请你按照自己的角色分工，想一想他们的观点，准备进行交流。
4.角色扮演，协商问题。
针对自己选择的问题，小组成员选择一个角色，从自己所选的角色出发阐述对这个问题的看法。 三、实战演练
1.首先有请选择“该不该燃放烟花爆竹”这个话题的小组上台展示。
预设：
学生从过年时燃放烟花爆竹增加节日气氛；燃放烟花爆竹带来不安全隐患；燃放烟花爆竹污染环境；燃放烟花爆竹导致不安全事件发生等方面进行观点阐述。
到底应该燃放烟花爆竹，还是应该禁止燃放烟花爆竹呢？请你将大家的讨论意见汇总一下。梳理出几条有代表性的意见。帮助有关部门制定一个可以实行的方案。
2.请选择“要修路还是要保留树木”这个话题的小组上台展示。
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预设：学生从砍伐道路两边的树木的好处和坏处两方面进行观点阐述。不同的角色阐述自己不同的观点。
请你将大家的讨论意见汇总一下。梳理出几条有代表性的意见。制定一个可以实行的方案。
3.班级评价。
在刚才的表演中，你认为哪个小组表现得最好？请说一说你的理由。
预设评价标准：
（1）阐述看法时，声音洪亮。 （2）语言顺畅，表达清楚。
（3）讨论问题时，态度平和，以理服人。 四、课堂总结
大家说得太好了。在今后的学习和生活中，当别人的意见后门不一样时，你知道应该怎么办了吗？
预设：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实，讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交流起来才能做到言之有理，言之有物。
总之，当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽刺，态度蛮横，而应沟通解决。凡事好商量。
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