高校教育改革与人才培养

教育理论　高校教育改革与人才培养　李芳　（陕西师范大学７１００６２）　摘要：本文通过对高校教育改革、人才培养、教学现代化、师　前提都必须是科学的。　资问题等大学教育中的各方各面进行分析，从而得出高校教育的发　大学里培养人才要注重多学科的综合。应该让学生在一个学　展、进步必须从多方面努力。随着时代的发展，教育水平也在发展，　科综合、学术水平较高、充满团结合作精神和“百花齐放”的氛围　只有通过各界人士、老师、学生等全方位的努力，我国的教育事业才　中接受熏陶和教育。学生除了专业知识之外，还应具备较高的综合　会蒸蒸日上，蓬勃发展。不久的将来，我国一定会出现若干所优秀的　素质。人文素养、外语、计算机技术也是当代中国大学生必须具备　大学，涌入世界名校行列；同样，也必定会培养出许多高素质、创新型　和掌握的基本素质、基础知识和技能。．那对于我们艺术类的学生来　的人才。　讲，更需要补充各种“营养”，对人文、历史、地理、哲学、社会　关键词：教学改革；人才培养；学分制；教育信息化；教师　学、外语、计算机等各门类的知识应深入了解学习，提高我们的综　合素养，否则必将造成“营养不良”，知识结构不合理。古往今来　中国是一个人口大国，也是一个教育大国，无论是从我国本　许多著名的画家也都是哲学家、历史学家等，丰富的人文知识也给　身的需要来说，还是从对人类的贡献来讲，我国都应当出现若干　他们的创作带来无穷无尽的活力，起到了相辅相成的作用。这样不　所优秀的大学及若干名优秀的人才。如今，人们都意识到一个科　但可以为继承、保护、弘扬民族文化艺术做贡献，对培养、提高学　学技术飞速发展、知识不断创新的时代到来了。那么，２ｌ世纪的　生的人文素养也有重要的作用，而且有利于启发人的创造性思维。　我们，应该怎样把一个适应时代要求的高等教育带入校园呢？　此外，培养高素质创新人才，还要加强学生的实践锻炼，鼓　一、全力推动高校教育的改革　励学生在实践中创造性地解决问题。实践是创新的源泉，实践也　关于教学特别是教学改革，对于一个年轻人，可以说完全是　是一种最好的学习。高校学生不仅要读书，还要用书，用理论去　外行，也提不出什么系统的意见，只是发表一些浅薄之见。　解决实践问题，古人云“学以致用”，高校应该创造条件使学生　我以为，大学本科的教育重点在于教好基础课和专业基础　积极参加社会实践活动，有条件的高校还应让我们学生参与科研　课，要努力拓宽学生的知识面，为学生今后的学习和发展打下坚　工作，使我们能够接触到科技新知识，参与实验和实践，增强分　实的基础。同时更重要的是学与用的结合，只知道学最终却不会　析问题和解决问题的能力。　用或用不上这是最可怕的。我们艺术类学生现在就存在此类问　大学的本科教育不是一种单纯的职业教育，不是培养某一特　题，比如说对绘画的学习，平曰里绘画练习的也不少，可到了搞　定岗位的技能型人才，而是培养某个专业领域的基础知识宽厚的　毕业创作时脑子一片空白，束手无措。在这时就充分体现出‘学与　通才。培养高素质创新人才，决不是一朝一夕能做好的事情，这　用’的关系了。这个问题的出现，主要是教学课程安排不合理所　需要广大的教育工作者长期坚持不懈地辛勤耕耘和努力探索。　致，其实在低年级的时候就应该由简入难的穿插开一些创作课。基　总之，作为学生始终要明白，治学无捷径，只有苦攀登，要力　础课和一些专业课应请造诣较深的老师来讲，　“浅出”首先必须　戒浮躁，沉下心来，苦学苦练，学以致用，才会有真正的成就。　“深入”，“现买现卖”是不可以的。同时，教师不仅在知识上也　三、高校教学手段的现代化　应在其他各方面率先垂范。好的教师可以影响学生的一辈子。　近几年来，我国对教育信息化建设十分重视，大力推行用信　我觉得高校实行学分制就很好。一个专业应有基本的必修　息化带动教育的现代化。信息技术已经渗透到经济、社会发展的　课学分，也应有不同的选修课学分，这样才能做到因材施教，用　各个领域，在综合国力和国际竞争能力的发展过程中，教育信息　现在的时尚语言叫做“个性化”・。这样做的结果，可以使同一专　化的程度将会直接影响到我国高等教育的现代化程度和国际竞争　业的学生培养的不致像一个模子刻出来的，有助于发挥学生的特　力。所以，加快教育信息化发展已经成为推动我国高等教育现代　长、兴趣和爱好，对扩大学生的视野和知识面也有好处。学分制　化的战略选择。　与选课有联系，要在教学中引进竞争机制就应该允许学生选课、　如今各省、自治区、直辖市教育主管部门统筹规划，纷纷建　选教师。学生可以根据自己喜好选不同老师的课。同样一门课，　立了省区市内的教育科研计算机网，并与中国教育和各大网站高　有几位教师同时开，可以允许学生选听并请学生给这门课程及授　速联结。高校校园网连接了校园内的主要教学楼、图书馆、实验　课老师进行评估，最终由学术委员会综合评估结果设定相应的课　室、办公楼、网络多媒体教室。许多高校宽带网络已经连接到了　程确定相应的授课老师。外国早就如此。这样做是合理的竞争也　学生宿舍和教师家庭。为各学校的网络中心、信息中心、教学多　可以推动教学水平的提高。　媒体化、图书馆教学数字化、后勤服务管理提供了多种服务。并　二、高素质创新人才的培养　且，全国很多高校建立了现代远程教育平台。可以说我国现已真　在教学过程中学生无论在什么时候都是主体。怎样培养高　正步入信息化社会，人们可以充分享受到现代远程教育的成果。　素质的创新人才？首先，学校无法教会学生一生所需要的全部知　日益规范完善的网络教学大大方便了学生的学习及与老师的沟　识，学习伴随人的一生，知识和技能需要不断充实和更新，大学　通，且拓宽了学生的知识面。　教育也是为人的终生学习打下一个好的基础，高等教育不仅是要　当然，现在的网络教学还没有普及到每一所高校，所以期望　让学生“学会”，而且更要让学生“会学”；不仅要教给学生知　在各界人士的支持下，所以学生都能受益于现代化网络教学。只　识还要着眼于提高学生正确分析问题和解决问题的能力。其次，　有高校通过信息化才能进一步加快教学手段的现代化，并最终实　就是要尊重学生的个性发展。学生的全面发展与个性发展是辨证　现教学手段的现代化，是广大师生有朝一日能完完全全告别“粉　统一的，两者并不矛盾。每个人都有自己的天赋和特长，有自己　笔加黑板”的时代。　的志趣、爱好和追求，用一种模式去塑造学生是不科学的，也是　四、教师队伍需加强　不应该的。两千多年前孔子就提出“因材施教”的思想，这是我　对于　所高校来讲，教师是极其强大的一支队伍，是学校的　国教育的好传统，今天更应该发扬光大。高校要努力创造宽松的　根本。“名师发展名校，名校造就名师”，一个学校要发展就要　学术环境，除了让学生在课堂上学习知识外，还要经常组织各种　有自己的名师团队。教师素质的高低决定了学校教育的优劣。对　类型的学术研讨，老师应该平等地与学生研讨问题，鼓励学生独　于教师这个问题，有两个问题特别需要注意：一是高校中人才来　立思考、提出问题，相互交流，相互讨论，最后师生共同解决问　源的丰富性。这个问题一直以来为很多人关注、讨论，大小刊物　题。学问、学问，“问”也是“学”的其中一宝。学生可以对现　杂志上也频频出现此类话题。各地方各高校的人才从天各一方汇　有的知识和结论提出质疑，甚至对本学科的一些学术问题提出挑　聚在一起，为一所学校的发展、前进共同奉献智慧和力量，这对一　战，并在发现和创造新的知识方面独辟蹊径。当然，提出问题的　所学校的发展是非常有利的。二是学校论资排辈问题。“论资排　内为主，这就必须充分发挥国内高水平大学和研究机构的资源优　参考文献　势，构建优势资源共享的培训机制。可在原培训体系的基础上，　［１］张忍发．高校教师的素质要求与角色定位Ⅱ］中国成人教育，２００７（１Ｏ）．　动态地选择若干所国内高水平大学和研究机制，作为高校开展旨　【２】陈世国．重构高校教师素质培养机制和管理模式Ｕ１中国高教研　在知识更新、掌握学术前沿动态、提高教育教学和科研创新能力　究．２００３（９）．　的高层次教师培训的基地。国家再从政策导向和激励机制给予保　【３】林崇德，中继亮，辛涛．教师素质的构成及其培养途径，中小学教　障，调动起参与培训的积极性，这样需培训学校和教师也能更踊　师培训（中学版），１９９８（１）．　跃地参加国内高水平的培训。　（４）培训内容、方法的优化机制。培训重点要从基础知识　作者简介　和学历补偿教育转变为全面提高素质的继续教育。要广泛引入现　吕小瑞，南京航空航天大学档案馆工作，在职攻读教育学硕士　代培训手段，推广个性化、差异化培训，创新培训模式。这既是　学位。　高等教育发展的趋势，也是高校教师的迫切要求。　１　７］　教育理论　机械制图教学方法探讨　俞超张佳　（江西省上饶职业技术学院３３４０００）　摘要：本文着眼于《机械制图》的教学方法，　目的是与同行相　以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结评价，让学乍所　互切磋，摸索机械制图的教学方法，提高教学水平。　学知识得到巩固，进而达到使学生能举一反三的目的。　关键词：机械制图；机械图样；教学方法　三、挂图、模型、想像三结合　教学大纲中已明确规定要培养学生的空间想像能力。因此在　机械制图是一门实践性非常强的重要技术基础课程。在教　教学过程中，充分利用与教材配套的挂图和木制模型来引导学生　学过程中，．教师应注意在教学过程中的角色，只能把自己定位在　所达到的效果，是用任何形象生动的言语描述都无法替代的。在　“导游”的位置上，不能当“教练”，更不能当“保姆”。先把　教学过程中充分利用挂图、木模和课本中的例题、插图，把课文　学生引领入门，再精心编写实训计划和内容，进行有计划、有目　内容与之结合起来，并适时引导学生进行空间想像，完成读图、　填图、分析图形和绘制物体投影三视图等练习。　的、有针对性的训练。要把学生摆在学习的主体位置上，让学生　例如，要使学生尽快掌握点线面的投影规律，先让学牛掌握　在一个真实的、带有竞争和乐趣的气氛中参与实践。并在实践过　程中提高技能技巧，体验成就感，从而进一步激发其学习机械制　物体的投影规律和每一个视图所反映的空问方位，再结合教材中　图的热情。因此，教师在教学过程中应熟练运用各种常规教学方　的例题、图表和模型进行空间想像，找出它们的投影在视图中相　法，以收到意想不到的效果。　应的位置、形状和大小。这样学生就可以快速进入角色，出色地　掌握教学内容。　讲授与自学相结合　苏霍姆林斯基说：　“许多学生不能掌握知识，乃是因为他们　四、练习、评讲相结合　还没有学会流畅地读，有理解地读，还没有学会在阅读的同时进　因机械制图是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过　行思考。”可见在机械制图教学过程中，教师应以“理论够用为　程中应侧重于学生绘图、读图能力的培养。即教帅可遵循“讲一　度”的原则，把启发引导归纳总结等指导性的教学活动与学生自　练一评一再练”的模式进行教学。教师在讲授完定量的教学内容　学的的阅读活动相结合。例如，讲到“国家标准”时，可引导学　后，应结合教学内容和学生实际，利用教材中的思考题和精心编制　生先进行自学性的阅读，再启发学生思考制定国家标准在行业中　的课堂练习、课后作业，对学生进行有针对性的训练。并力求在训　的积极意义，最后教师归纳总结须掌握的绘图基本知识，如图纸　练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后，教师根据学生的　的图幅及格式、图线的应用、比例、字体的格式等。　练习情况，进行有针对性的评讲分析，解决实践中遇到的问题。　在教学过程中，是先讲授后自学，还是先自学再讲授，可视　“再练”旨在通过再一次针对练习中突出的问题进行训练，帮助　　教学内容的深浅及学生的知识水平灵活掌握。对于纯理论且易于　学生弥补知识缺陷，巩固所学的知识，进一步提高其技能。理解的内容可先自学后点睛，如讲授“简单几何作图”时。对于　这是充分体现以学生为主体的一种教学模式。在此模式的教　技术技巧性较强的内容，如“三视图的投影规律”，就可采用先　学过程中，要处理好教师主导作用和学生主体作用的关系。教师　讲授后自学的方式进行。在教师讲解分析之后，指导学生阅读课　应把教材和学生的实际结合，伴之以灵活的教学手段，使教学过　文、插图、例题，并记忆和巩固该部分的知识点。　程最优化。同时科学设计学生练习的内容，做到有的放矢。要及　时给有疑问的学生以指导或做必要的提示，要防止学生练习出现　二、讲授与小组讨论相结合　“形式化、走过堂”的现象，力求课堂的教与学同步。　这是教师们上课时经常用的一种教学模式。在教学过程中，　教师结合各章节的具体教学内容和教学目标，科学地设计问题，　总之，教师应精心钻研教材，把教材与学生实际情况相互结　有目的地组织各种形式的课堂讨论。所讨论的问题必须是教师、　合，再采用灵活的教学手段，尽量使教学过程最优化。要合理分　教材、学生三者的联结点和学生的知识“死角”，它应能激发　配课堂上教师及学生的活动时间，既要防止教师满堂灌的作风，又　学生的求知欲和掌握新技能的兴趣。所设计的问题还要有一定的　要避免学生的练习“形式化、走过堂”。要“教无定法”，在教学　梯度，能适用于不同层次的学生。同时还应具备典型性与示范　过程中研究教学模式，创新模式，遵循模式，但更重要的足要超越　性的特点，使学生能学以致用，举一反三。如提出“圆的正等　模式，更新教学观念，改进教学方法，才能在教学中有所建树。　测图是圆吗？”“作圆的正等测图的方法和步骤怎样达到最优　化？”“分别在Ｘ０Ｙ、Ｘ０Ｚ、ＹＯｚ三个坐标平面上的作圆的正等测　参考文献　图该如何作辅助线？”等问题，引导学生一步一步深入讨论。课　…机械基础第一分册：机械制图・广东高等教育出版社　堂讨论可以是以小组为单位，可以是教师与小组代表讨论，还可　［２】刘鉴农・《职业技术教育学》・人民教育出版社　一、辈”问题其实就是怎样看待年轻工作者的问题，也就是对年轻人在　学术和事业上取得重大成就和肩负重任是否有信心的问题。我们　只要看看历史事实，就应当能够得出正确的结论。科学史研究表　明，从１５ｏｏ年到１９６０年全世界１２４９名杰出科学家和１９２８项重大科研　成果统计看，科学发明最佳年龄在２５　４５岁。有人对诺贝尔物理学　奖获得者作了分析，其平均年龄也在３５岁。化学奖获得者平均年龄　为３９岁，医学和生理学将获得者平均年龄为４ｌ岁。诺贝尔将获得者　７０％　８０％是在４５岁以下，这个年龄大致就是我们常说的中青年。这　方面突出的例子也很多。牛顿和莱布尼茨发明微积分平时分别是２２　岁Ｉｎ２８岁。爱迪生发明留声机时３Ｏ岁，发明电灯时３２岁，哥白尼提　出日心说时３８岁。达尔文乘“贝格尔”号环球航行时２２岁，我国著　名的科学家、学者如“两弹一星”的元勋们，还有许多大文学家、　艺术家等等，也都是在他们年轻的时候就已经取得杰出的成就。　科学事业的未来在于年轻人。优秀年轻人才的不断涌现，是　科技创新、观念创新、体Ｎｇ，Ｊ新的希望。要使我们国家不断兴旺　发达、与时俱进、不断创新、实现超越，就必须重视、发现、培　养、信任和大胆使用年轻人才。有贡献的老教师应当受到尊重，　他们之所以值得尊重，一是由于他们的成就和贡献，二是由于他　们在培养和起用优秀年轻人才方面的贡献。我们国家的兴旺发达　和长治久安，需要一大批各行各业的优秀人才。注意发现、培养　和造就优秀人才，历来是一种“大师风范”。世界上许多伟大的　科学家，无不把发现和培养优秀青年科技人才当成自己毕生科技　活动的最大成就。我国一代又一代的科学家，也以发现人才、　培养人才为己任，表现出强烈的历史责任感。要继承和发扬他们　这种甘为人梯的高尚品质，热情帮助并真诚提携年轻同志，努力　创造我国教育事业英才辈出、群星璀璨的新局面。　对于我国青年教育人才，在学术态度上要言传身教。在当前　改革开放和发展市场经济的社会条件下，向他们传授治学之道和　为人准则，使他们成为学识渊博和人格高尚的优秀教育人才。　五、引进国外资源　高校教学内容、方法和教材改革足教学改革的蕈要部分。引　进国外原版优秀教材是一个值得探讨的话题。引进国外原版优秀　教材的好处表现在：一是可以加深学生财科学研究前沿问题的了　解；二是可以提高学生运用外语进行学习的水平；三是可以提岛　老师的教学水平、高质量；也要防渗透。　当然，引进国外原版优秀教材的目的，还在于推动我们自身　的学科专业建设，通过消化吸收促进我们教学水平的不断提高、　在比较借鉴中完善、优化我们的教学。这项工作在有些学校已开　始实施，西安交大图书馆里就设立了理、工、农、医的外国教材　中心，分学科优选引进国外教材提供给教师参考。我相信，我们　同样会产生世界水平的课程和教材，我们一些优秀的教材同样被　别国的高校所引进。　以上只是我掌握的一些情况，不一定全面，也不一定全对。　况且，大学的内涵和标准是不断发展的，是与时俱进不断提高　的。因此，我们应该用发展的观点去认识火学、研究大学的教学　体制。我们在谋求发展的同时，世界上其他国家的高等教育也在　发展。我们应紧密跟踪世界高等教育发展的潮流，始终瞄准时代　发展的前沿，准确定位，突出特色，创建一流。要从实际出发，　急不得，更浮躁不得，踏踏实实的去努力，搞好我们的高校教　育。我们坚信，经过若干年的努力，我国若干所大学跻身一流人　学的行列。　参考文献　１《大学论》　２《我的教育论》　３《教育访谈论》　１　７４