集体备课研讨活动F方案与总结

全园教师：

为了进一步提高教师们的业务能力，认真贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》的精神，更好地开展园本教研活动，做到新主题开展前集体研讨，提高教师分析解读幼儿和设计集体教学的能力，让教师实实在在地上好每一节课，在专业道路上不断成长。

具体如下安排：

活动时间：5月12日（星期二） 活动形式：

1.按照大、中、小三个年级组进行集体备课（各班级带着本班级教科书）。

2.请老师们自己谈谈自己想法 如请假请与园长室说明。 特此通知

xxxxxxx幼儿园教研组

2020年5月12日

集体备课活动总结

备课是上好课的前提,集体备课是互相挖掘教师智慧形成教学合力,提高教学水平的有效手段。博雅幼儿园教师利用午休时间进行集体课教研活动。备课是上好课的前提,集体备课是互相挖掘教师智慧

形成教学合力,提高教学水平的有效手段。xxxxxxxxxx幼儿园的老师们利用午休时间进行集体课教研活动。在业务主任xxx老师的带领下大家从主题价值、主题目标、活动区活动、教学活动等一一进行分析讨论，大家互相研讨，老师们根据实际情况提出在组织活动中的困惑，然后全体成员进行研讨。大家针对目标设定、教具准备、教学方法以至教学中的每个环节、课堂中的每个提问进行斟酌，并详实记录集体讨论的意见。在研讨中，老师们积极参与，积极性高涨，充分发挥了集体智慧。

苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师应当是用他的终生来备课的。”这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。针对幼儿园教师的备课，我们展开了激烈的讨论：为何备？备什么？怎么备？

本次教研活动，针对我们日常备课中存在的问题和疑惑进行了深入的剖析和研讨。经过这样的一种相互交流、相互学习、相互借鉴的平台,我们发现了教师的智慧,在不断的探讨、实践和反思中每个教师在自身的基础上得到了提升,同时,我们的老师也在实践反思中得到了成长。我们相信,研磨是为了提升,而提升则是为了让我们更加坚定地前行!

这种集体集备模式充分调动了大家的积极性，教师们针对细节深入研讨，共同分享交流，开拓新的思路，为教师更新教育观念，进行教育教学切磋，相互学习，为教师提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，这些教研活动的开展，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力！