如何培养学生的创造性思维能力

如何培养学生的创造性思维能力

作者：王亮

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第10期

创造性思维的形式很多，它有助于学生作文能力的提高，对语文知识的理解，对新事物的接受等。作为语文教师，要在教学中不断培养学生的创造性思维，由此不断开拓学生的视野，不断取得成功，收到事半功倍的教学效果。

创造性思维能力学生创新意识创造性思维能力，是指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。而创新能力的基础是创造性思维，因此，培养学生的创造思维能力，是我们中学语文教学的重要任务与责任。

新的《语文课程标准》也提出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才，那么，如何在小学语文教学中充分体现学生的主体地位，培养学生的创造性思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。 一、激发学生求知欲，鼓励创新意识

哲学家、教育家朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中，我们要坚持启发性原则，提问设疑，多方面激发学生的学习兴趣，活跃其思维，使之兴奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如，我们在教学《论雷峰塔的倒掉》时，我们不是先从字、词开始讲，分段概括段意，归纳中心，而是以讲故事的形式，讲讲有关雷峰塔的背景，尽可能地把学生思路带到作品中的时代去，激发学生的阅读兴趣，把他们的注意力引到课文中来，使他们开创思维，积极、主动地去看课文、理解课文。然后，我们再分析课文。这样，学生才深刻理解鲁迅写作的目的、观点和雷峰塔深刻的象征意义。对于文中生动、含蓄、幽默的字、词，让学生理解课文内容的基础上去理解它在文中的意思，并用自己的话解释出来。实际上，让学生解决文中生词的过程，就是一个鼓励学生创造思维的过程。 二、加强发散思维的训练

文学作品本身带着多重性，可以从不同角度去理解、分析。“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”。不同读者对同一篇文章的感受是不同的。因此，我们的教学不应过多求同，而应尽量引导学生求异思维，加强发散思维的训练。发散思维是创造思维的核心，根据发散思维具有流畅性、变通性和独创性这三个特点，考虑以下训练内容和方法： 1.为学生提供思维的机会，创设进行发散思维的情境。

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2.引导学生从多角度去思考，主体地、多元化地去理解文章的立意、结构和语言，使学生思路开阔、思维活跃。

（上接第27页）供家长参考。“五要”是要了解父母，要亲近父母，要关心父母，要尊重父母，要体贴父母。“五不要”是：不要影响父母工作与休息，不要惹父母生气，不要顶撞父母，不要独占独享，不要攀比享受。

有针对性的开展亲子互动。家长要与孩子多交流、多沟通，共同做游戏，共同搞活动：亲子共读一篇文章。我市幼儿园，小学都能利用“六一节”组织家长和孩子一起参加亲子运动会等活动。如2011年我市开展的“亲子阅读书香中国”活动，通过家长和孩子共同阅读、朗诵、表演小品等，让他们体验亲情，感受亲子沟通的快乐。舒兰市教育局主管德育的局长亲自上台和妻子、女儿共同展示他们家庭亲子阅读的成果。在亲子互动的活动中，不仅可以尽情地享受天伦之乐，而且可以在潜移默化中使孩子养成孝敬长辈的好品德。这次主题教育活动我市共表彰“亲子阅读书香中国”先进集体十个，书香校园十二个，书香班级近百个，书香家庭一千个，他们在不同层面对我市开展家庭孝道教育起到了带动作用。

家校配合，相互促进。家长可主动与学校配合，请老师给学生出家庭调查问卷，要求学生以“父母习惯知多少”为题回家访问父母，通过调查问卷拉近父母和子女的关系。我市90%以上的学校都建立了学校和家长的联系网，家长可以在网站和班主任老师进行沟通，了解孩子在学校的表现，家校配合使孩子健康成长。 三、重视孝道教育，德育工作见成效

对中小学生进行传统孝道教育非常必要，我市90%以上的中小学生在看到老人需要帮助时，很乐意提供帮助，并且能够利用节假日到养老院探望孤寡老人。有10%的中小学生都能长期坚持，为所在社区的孤寡老人服务，吉林市实验中小学生长期照顾学校附近的孤寡老人，高三学生毕业了，高一学生再接过来，在实验中学学生中已经形成一种美德。今年五月份吉林市市委、市政府下发了《关于在全市范围内评选美德青少年的通知》，从上报材料上看，很多学生都能够长期坚持，为自己所在社区的孤寡老人提供了力所能及的帮助。

重视孝道教育能培养素质和谐的学生群体。孝道教育就其实质来说是在构建完美人格，孝道教育是道德教育的起点和基础，加强孝道教育，在中小学生中大力倡导孝道中的忠孝仁爱、谦和礼让、诚实守信、对培养中小学生关心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律、言行一致、真实好善等理想人格具有积极作用。加强孝道教育，能使中小学生注重与父母沟通，吸取父母的人生经验，接受父母的指导，实践父母的期望。

重视孝道教育可以构建和谐的人际关系。孝是形成和谐人际关系的精神力量。中国的孝道文化特别重视家庭和睦，儿子要对父母尽孝，同时重视亲戚关系和宗族关系。它始于爱父母，推及于兄弟之爱，夫妻之爱，亲戚之爱，宗族之爱，邻里之爱，师友之爱，国家之爱，人类之爱。

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