《中国科技博览》期刊简介

教育时空　Ｉ■　响。另外当代思潮，如女权主义，后殖民主义，人权运动，黑人复兴运动等也正　在影响着我们的生活和价值取向。大众文化在互联网的帮助下成为这个时代　最有力的话语力量。　的同学，在发言后往往能引起热烈的讨论。经过这样的一个过程，不仅负责该　题目的一组同学能对此有较深刻的讨论和理解，其他的班上同学也能有一定的　了解。　２．３中国元素一一对“冰川”的超越　美国语言学家Ｃｌａｉｒｅ　Ｋｒａｍｓｃｈ认为“语言表述着，承载着，也象征着文　通过这样的活动，不仅锻炼了同学们的有准备的口头语言表达能力，同时　也锻炼了他们的语言应变能力：更重要的是，融入了一定主题的内容更能拓宽　同学们的视野和知识面。而且这个活动本身就包括了语言的输入，整理和输出　化现实，两者不可分。”Ｅ９　因此，有效的英语教学源源超越英语语言本身的界　限，它必须将社会规范，语言环境，文化规则及语用规律等因素与语言符号系统　紧密地结合在～起。全球化的进程使得英语成了一门“全球性”的语言　（Ｇ１ｏｂａｌ　Ｌａｎｇｕａｇｅ），而不是简单的“外语”（Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ）。目前　全世界说英语的非英语国家人数已经是英语国家人数的三倍这样一个事实也　告诉我们英语已经不是少数几个英语国家的专有的交际工具，我们学习英语的　目的也不应该是单纯为了与英语国家的人交往，更是国际交往的需要。　在大学外语教学的文化教学中应该加入中国元素，不是说要以将中国文化　为主，而是拿中国文化作为一个参照，比较的对象，因为我们知道对他者的了解　往往是建立在对自己的了解和与自己的比较中的。如中国的“盘古开天”　和“女娲造人”的故事，希腊神话的世界起源，《圣经》故事的世界起源的　故事既有相同又有不同，在比较中，我们不仅对中国文化加深了了解，而且也能　更好地理解西方的社会和生活。　的实践过程。在整个过程中，我们以学生为中心，不仅对他们的一些语言错误　要容忍，更是要容忍他们的不同见解，不同观点，这也是对多元文化应该有的态　度。　结语　教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》里指出“大学英　语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育　课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学　生的文化素质培养和国际文化知识的传授。”？？？？这是适应我国高等教育发　展的新形势的，是深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才　培养需求的。同时，英语作为一门“全球性”的语言，我们只有赋予这一门　语言更多的文化内涵，挖掘出“冰川”下更多的文化价值，才能更有效更好　地掌握它，让它成为一门活的语言，更好地服务于跨文化交际，更好地服务于我　们优秀的文化传播。　３注重实践，提倡包容的文化教学方式　美国教育家Ｗｉｎｓｔｏｎ　Ｂｒｅｍｂｅｃｋ说：“采取只知其语言不懂其文化的教法，　是培养语言流利的大傻瓜的最好办法”　余秋雨先生说：文化是一种人格，不　是一种职业。人文精神的一个重要的内涵是“自由之思想，独立之人格”，　国内的一些高校已经提出“将成材的选择权还给学生”这一理念，也正是基于　“以人为本　“以学生为本”这一人文精神，是尊重学生思想自由和人格独立，　符合学生个性发展需求的正确做法。我们在文化教学上应该注重内容的人文　参考文献　［１］《大学英语教学改革：挑战与期望…一大学英语教学研讨会记要》　［Ｊ］，《外国语》：２００３年第３期．　［２］束定芳．《外语教学改革：问题与对策》［ｉ］．上海：上海外语教育出版　社．２００４：１，卜９．　［３］Ｂｒｏｗｎ，Ｈ．Ｄ．１９８７．Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｎｅｗ　Ｊｅｒｓｅｙ：Ｐｒｅｎｔｉｃｅ　Ｈａｌ１．Ｉｎｃ．　精神，以学生为本，提高学生的人文精神意识，鼓励学生质疑，鼓励学生创新，提　倡包容，培养学生的独立思考能力。本着这样的精神，我们的课程可以由教师　的主题讲座，学生的主题发言和学期论文等部分组成。无论是哪一部分，我们　都要本着“注重实践，提倡包容”的原则，强调师生互动，学生参与。　特别值得一提的是学生的主题发言，因为这部分充分考虑到了学生的自主　学习和自主创新，真正做到了以学生为本的教学理念。这是一个完全以学生为　中心的课堂活动，自主选题，自主准备，自己找材料，课堂发言时，他们还可以自　由提问，最后也是由他们自己进行评价。教师在整个过程中只是一个帮手，提　供建议和意见，并作一些必要的指导。　由于是自主选题，他们选的是自己感兴趣的话题，准备起来会更有动力，也　更有创意。例如：希腊神话和中国神话的比较：《圣经》的创世纪故事和中　［４］Ｓａｍｏｖｅｒ，Ｌ．Ａ．ｅｔ　ａ１．１９９８．Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　Ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅｓ　Ｃａ１ｉｆｏｒｎｉａ：Ｗ　ｄｓｗｏｒｔｈ　Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ　Ｃｏｍｐａｎｙ．　［５］胡问仲，高一虹。《外语教学与文化》［Ｍ］．长沙：湖南教育出版社　２０００：７２．　［６］　《大学英语课程教学要求》．北京：外语教学与研究出版社．２００７：１　［７］《大学英语课程教学要求》．北京：外语教学与研究出版社．２００７：４．　［８］Ｋｒａｍｓｃｈｅ，Ｃｌａｉｒｅ，Ｌａｎｇｕａｇｅ　ｓｔｕｄｙ　ａｓ　ｂｏｒｄｅｒ　ｓｔｕｄｙ：Ｅｘｐｅｒｉｅｎｅ　ｉｎｇ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ［Ｊ］．Ｅｕｒｏｐｅａｎ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，１９９３，２８（３）：３４９　３５３．　［９］　《大学英语课程教学要求》．北京：外语教学与研究出版社．２００７：４．　国的盘古开天的故事的比较，从而看到中西方文化的差异：好莱坞电影中的个　人英雄主义：从中外女性的服装演变来看女性的被动角色　从中外校服的不同　看中西方文化的差异：国家或民族文化在企业文化中的体现：在广告设计中的　中西方思维差异等等都出自他们自己的讨论。这样的主题同样也会吸引他们　２２４　ｊ科技博览