信息化实训教学比赛说课稿

《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》说课稿

各位评委老师大家好。 现代信息技术的发展导致教育的网络化、信息化。下面请随我一起进入信息化实训教学设计《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》。我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思五个方面进行介绍。

一、教材学情

本次实训任务参考中等职业课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》，实训项目9.2《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》进行设计。

该项目安排在第四学期进行，之前学生完成了声光控延时开关、数字钟、爆闪彩灯等电路的制作与调试任务，具有了较好的焊接技术和看图装配能力，并学习过相关芯片的应用电路。虽然学生的理论基础差、电路分析能力薄弱，但动手能力强，有好奇心，适合在做中学，所以我大量引入了信息化手段，结合现场实训设备在做中教。

二、教学目标

1、知识目标：能叙述电路各个模块工作原理，能叙述各个模块间信号传递的过程。

2、能力目标：能按照工艺要求组装电路并能够利用相关仪器设备进行测量分析，查找故障点，排除故障。

3、情感目标：积极参与、自主学习、团结协作。

三、教法学法

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2014年山东省中等职业学校信息化实训教学大赛 《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》说课稿

1、利用虚拟仿真技术进行模拟教学，利用情景教学、任务驱动教学手段激发学生学习兴趣。

2、学生自主学习、合作学习相结合，按照小组来进行综合评价。

四、教学过程

教学过程分为课前预习、模拟仿真、电路搭建、装配焊接、电路调试、展示评价六个模块。

课前学生登录校内的网络教学平台，查看本次任务的客户需求申请表，预习相关知识，在线搜索相关问题，利用在线测试平台对预习的效果进行测验。学生带着问题进入课堂，学习更加有目的性，学习的积极性、主动性也大大提高。为本次实训任务的顺利完成打下基础。

中职生的电路分析能力欠缺，为此我引入了《Multisim电子仿真》软件解决这一难题，学生利用仿真软件逐步完成编码电路、编码锁存电路、编码锁存显示电路以及整个电路的仿真，期间学生可以利用虚拟开关、数码管、指示灯进行模拟操作，观察实验现象，还可以利用丰富的虚拟仪器仪表进行相关参数的测量，分析电路的工作过程。

Multisim仿真模拟教学的引入，变抽象为直观、提高了学习兴趣、极大的方便了教师、学生相互之间的交流讨论。

虚拟实验转化为实际操作时，先利用电子装配实训平台搭建电路，设计这一环节作用有三个：

1、巩固仿真学习效果。

2、提高学生测试排故能力。

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2014年山东省中等职业学校信息化实训教学大赛 《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》说课稿

3、为后续调试检修电路打下基础。

进入装配焊接教学模块，小组内利用装配动画，讨论组装焊接的顺序，结合装配工艺卡片在实训台上装配焊接电路。

在电路调试排除故障这一环节，教师的演示操作过程通过实物投影仪展示在大屏幕上，教师一边讲解一边演示。通过教师的示范使学生认识到操作过程要规范，工作中要遵守企业6S标准，掌握典型故障的排除方法。

实训任务结束前要进行展示评价，选取优秀的作品展示给全班同学，同学们在学习过程中生成的电子文档统一上传到FTP服务器中，便于同学之间相互交流学习。并将自己的作品拍照发到QQ空间，使更多朋友看到自己辛勤劳动的成果。最后交流收获体会、填写实训评价表对自己工作的各个方面进行评价。

五、教学反思

本次实训任务，我始终以信息化的手段贯穿其中。

 结合校内网教学资源平台进行课前预习，提高了预习效果，为后续实训工作的顺利开展打下基础。

 引入Multisim仿真软件进行电路仿真，解决学习电路原理结构中的重点、难点。

 利用实训平台搭建电路完成由虚拟到现实的转换，同时也为后面调试、检修电路做了准备。

 多媒体演示教学提高了电路装配、焊接的工作效率。

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 实物展示，网络共享、QQ空间、评价表等多种手段并用，使评价展示更加深入学生心中。

在职业教育课程改革的大背景下，我们要努力践行做中学、做中教的课堂教学模式，而信息技术手段的充分利用，解放了教育生产力、打开了现代教育生活的大门、为造就卓越的教育人生插上了翅膀。

下面是教师利用视频演示典型故障的检测与维修过程。

我的本次信息化实训教学设计到此结束。不当之处敬请批评指示。谢谢大家。

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