“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究

“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究

摘要：家园共育目前成为了我们关注的重点话题，该思想注重将家长和幼儿还有幼儿园之间进行紧密的结合，达到思想信息的共享和互补。家园共育思想的落实可以在一定程度上推动幼儿教育事业的发展，目前已经在幼儿教育中得到了广泛的应用。本文将针对家园共育内涵进一步剖析，并且探索其在推动幼儿教育发展方面的一些有效的措施方法，希望能够对一线的幼儿教师有所启发和参考。

关键词：家园共育；幼儿教育；内涵剖析

家园共育强调了家庭、家长还有幼儿园之间的结合，侧重彼此之间信息的互通，实现优势互补。目前这一理念在学前教育领域得到了一定的推广，在很大程度上推动了幼儿教育事业的发展。作为幼儿教师需要对家园共育理念的内涵进行进一步的剖析，在这个基础上探索出其推动幼儿教育事业发展的有效策略，全面和家长进行高效的合作，为幼儿创造一个良好的生活和学习环境，能够全面的培养幼儿成才成人。希望本文接下来的阐述能够对大家有所启发。

1. 家园共育的内涵剖析

1. 家园共育是幼儿园教育和家庭教育的结合

家园共育涉及到了幼儿园和家庭教育两个方面的内容，幼儿园教育是幼儿接受教育最初始的环节，会被安排系统性的学习内容，而家庭是幼儿接受教育的第一个场所，是家长对孩子进行的教育。幼儿园教育和家庭教育是幼儿教育的重要形式，并不是单独存在的，碧玺互相补充和联系。为此作为幼儿教师不仅仅要掌握幼儿在幼儿园内的情况，也要善于

和家长进行必要的沟通联系，能够充分的了解幼儿在家中的情况，家长也可以借助和教师的联系了解孩子在园内的情况，这样便于提供更有效的教育措施，从而真正的提升家园共育的效果。

1. 家园共育善于使用移情和从众方式

家园共育方法充分体现了移情和从众两个基本的理念。移情主要指的就是人在真实或者想象的情绪状态下获得的一种情感体验。比如个体在快乐的氛围中，那么另外一个个体会因为这个个体的快乐被感染。在家园共育中，幼儿教师就会采用移情方式，这样可以让家长也同样认识到自己的职责，从而配合幼儿教师参与幼儿教育活动，那么作为家长也可以借助移情方式让幼儿教师和幼儿之间关系变得更加的亲密。除此以外就是从众方式。从众方式指的就是个体受到外界的影响，自己的认知和理念受到和公众一致的行为活动。在家园共育理念下，幼儿教师可以借助自己的力量让家长愿意进行更好的沟通和合作。在从众和移情共同的影响下，家长可以和幼儿教师形成一种互相信任的氛围，为家园共育奠定一定的基础。

1. 家园共育模式的优势分析

1. 家园共育有助于幼儿教育中家长和幼儿教师的优势互补

无论是家庭教育还是幼儿园教育，家长和教师的目标都是一致的，都希望幼儿可以健康的成长。家园共育实现了家长和教师教学方式的有效融合，两者之间在沟通中可以获得有效的启发。幼儿园作为家长和教师教育幼儿重要的场所，也可以很好的实现家长和教师的交流和沟通。通过家园共育能够帮助幼儿教师充分的了解幼儿的基本情况，同时也可以帮助家长了解一些专业的育儿方面的经验，实现教师和家长之间的优势互补。

1. 家园共育有助于促进幼儿健康快乐的成长

学前教育需要家长和幼儿园教师之间有效的配合和努力，在共同的努力下形成一股合力，家园共育理念建立在这样的思想下得到了一定的发展。在家园共育下幼儿园和家长都需要发挥出各自的优势和力量，能够互相合作，形成一种合理，而且彼此之间也可以实现良性互动，针对如何更好地培养幼儿的问题进行有效的分析，根据幼儿各自的情况实施因材施教的方针策略，从而确保幼儿可以获得健康的成长。

1. 家园共育有助于家长和幼儿教师正确价值观的形成

家庭和幼儿园是幼儿主要的活动场所。而且家长是幼儿的第一任教师，所以家长的一言一行会对幼儿产生重要的影响。除此以外幼儿教师在教育幼儿的过程中是否能够以真心对待幼儿也关系到了教育的质量。在家园共育模式下，幼儿教师和家长之间需要进行密切的合作，这样彼此更加紧密的联系，一方面能够让家长充分认识到自己的重要地位，能够树立正确的教育理念，掌握一些科学的育儿方法，另外也有助于不断地提升幼儿教师的社会责任感和使命感，实现幼儿教师和家长正确的价值观的形成。

1. 家园共育下幼儿教育发展策略

1. 幼儿园安排园长接待日活动

园长本身就是幼儿园的领导者，负责整个幼儿园的各项活动和事务。在一定的时间，比如上学或者放学的时候园长需要自己去幼儿园门口迎接和欢送幼儿以及家长，作为园长一定要善于和家长进行沟通，能够及时的通过和家长的沟通了解幼儿的基本情况，通过这样的方式能够及时有效的解决存在的各种问题。那么为了能够进一步发挥出园长的作用，

幼儿园可以专门规定一个时间作为园长的接待日，家长可以参与到活动中，把自己的一些育儿的困惑和园长进行沟通和交流，这时候园长可以给出比较详尽的分析和答复，另外园长也可以借助幼儿园的一些公开宣传的场所表达自己的办园理念和自己的联系方式，便于家长及时的了解幼儿园的情况，实现彼此更好的合作。

1. 安排幼儿教师参与家访工作

幼儿教师一定要关注幼儿平时的生活和学习，那么为了能够给到幼儿更好的管理，可以自己准备一个记录本，随时的记录幼儿的表现和变化以及一些特殊的情况。在家访工作中幼儿教师可以把这些情况具体的汇报给家长，能够让家长充分的了解自己孩子的基本情况。通过这种方式也可以形成一个良性循环，使得家长更愿意配合教师的工作。而且在彼此的合作中幼儿教师也要积极利用网络手段，构建一个网络沟通系统，可以借助网络把幼儿的表现呈现给家长，彼此在网络中沟通解决的办法，提高沟通效率。

1. 组织家长入园参与幼儿活动

目前很多幼儿园都开展了家长开放日这样的活动，主要是希望能够密切家长和幼儿教师的关系，发挥出家长的重要力量。这样也可以让幼儿同时享受到学校和家庭教育。家长入园的活动可以是幼儿园组织家长开展的讲座活动，或者聘请一些专家给幼儿一定的指导。另外可以让家长积极参与到幼儿的活动中。同时幼儿园也可以成立一个专门的家长顾问文员会，让家长参与到幼儿园相关的事务活动中，通过这样的方式提升家长育儿的质量和效果，促进家长更有效的参与到家园共育中，提升家园共育的效果和质量。

1. 做好幼儿园的后勤管理服务

幼儿园涉及到的各个岗位的工作人员都应该保持好和家长的沟通和基础，注重提升自己的服务和工作水平。这样能够让家长和幼儿都获得一种亲切感，提升家长对于幼儿的认同和信任感。通过各个工作人员和家长的有效的沟通和合作，能够进一步加强家长对于幼儿园各项事务的监督和管理工作，拉近彼此的距离，使得家长也可以掌握一些现代化的育儿的手段和方式，改变传统育儿的模式。

结束语：

总而言之，家园共育是幼儿教育重要的形式，幼儿教育需要家长和幼儿园共同的努力和配合，这样才能发挥出彼此的力量，提升管理的效率，促进幼儿健康的成长。为了能够更好地实现家园共育，作为幼儿教师急需要深刻的理解和认识家园共育的内涵，能够在这个基础上提升管理的效果和质量，多设置一些家长参与到幼儿管理中的活动和机会，引导家长走进幼儿园参与幼儿活动，借助现代化手段丰富彼此的合作内容和形式，借助有效的手段提升彼此的合作机会，加强合作的质量，这样才能为幼儿提供一个健康的成长环境，实现幼儿全面的发展。希望本文关于家园共育的相关探究能够给大家启发。

参考文献：

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