本次活动我运用了问题设置法、观观点、示范法、情景设置等方式进行活动。 活动中我通过让幼儿自由探讨、展现交流、让幼儿把握单脚站立的方式。并通过有趣的游戏，提高了幼儿单脚站立的能力，使幼儿从中取得了成功的体验。整个活动从易到难，由浅入深，小孩参与的踊跃性超级高，从而达到我活动的目标。但还存在有不足的地址，在最后的综合游戏中，有一些幼儿钻山洞时没有按侧身钻的要求钻，尽管这节课的重点是练习幼儿的平稳，但我仍是强调了规那么和钻山洞的动作要领，请每一名幼儿都按要领试一遍，没有按要领的个别再练习，幼儿一次次地感受到“规那么”这一要求要严格遵守。活动终止后小孩们仍是强烈要求：“教师，咱们还想玩小公鸡的游戏。”再比如：游戏环节进行的有些慌忙，可反复进行二到三次。
在终止部份，我第一针对幼儿今天的表现给予了夸奖，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的躯体进行拍打放松，最后跳了一个伸展性的舞蹈，让幼儿完全得以放松。
在整个活动的进程中，我都能全面的关注幼儿，全面了解幼儿的活动情形，并给予及时的指导，使每一个小孩都能欢乐的游戏。
总之，在平常的工作中，我会常选一些班上小孩感爱好的事物来开展教育活动，使小孩真正的在玩中学，学中玩。
本次活动我运用了问题设置法、观观点、示范法、情景设置等方式进行活动。
活动中我通过让幼儿自由探讨、展现交流、让幼儿把握单脚站立的方式。并通过有趣的游戏，提高了幼儿单脚站立的能力，使幼儿从中取得了成功的体验。整个活动从易到难，由浅入深，小孩参与的踊跃性超级高，从而达到我活动的目标。但还存在有不足的地址，在最后的综合游戏中，有一些幼儿钻山洞时没有按侧身钻的要求钻，尽管这节课的重点是练习幼儿的平稳，但我仍是强调了规那么和钻山洞的动作要领，请每一名幼儿都按要领试一遍，没有按要领的个别再练习，幼儿一次次地感受到“规那么”这一要求要严格遵守。活动终止后小孩们仍是强烈要求：“教师，咱们还想玩小公鸡的游戏。”再比如：游戏环节进行的有些慌忙，可反复进行二到三次。
在终止部份，我第一针对幼儿今天的表现给予了夸奖，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的躯体进行拍打放松，最后跳了一个伸展性的舞蹈，让幼儿完全得以放松。
在整个活动的进程中，我都能全面的关注幼儿，全面了解幼儿的活动情形，并给予及时的指导，使每一个小孩都能欢乐的游戏。
总之，在平常的工作中，我会常选一些班上小孩感爱好的事物来开展教育活动，使小孩真正的在玩中学，学中玩。
本次活动我运用了问题设置法、观观点、示范法、情景设置等方式进行活动。
活动中我通过让幼儿自由探讨、展现交流、让幼儿把握单脚站立的方式。并通过有趣的游戏，提高了幼儿单脚站立的能力，使幼儿从中取得了成功的体验。整个活动从易到难，由浅入深，小孩参与的踊跃性超级高，从而达到我活动的目标。但还存在有不足的地址，在最后的综合游戏中，有一些幼儿钻山洞时没有按侧身钻的要求钻，尽管这节课的重点是练习幼儿的平稳，但我仍是强调了规那么和钻山洞的动作要领，请每一名幼儿都按要领试一遍，没有按要领的个别再练习，幼儿一次次地感受到“规那么”这一要求要严格遵守。活动终止后小孩们仍是强烈要求：“教师，咱们还想玩小公鸡的游戏。”再比如：游戏环节进行的有些慌忙，可反复进行二到三次。
在终止部份，我第一针对幼儿今天的表现给予了夸奖，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的躯体进行拍打放松，最后跳了一个伸展性的舞蹈，让幼儿完全得以放松。
在整个活动的进程中，我都能全面的关注幼儿，全面了解幼儿的活动情形，并给予及时的指导，使每一个小孩都能欢乐的游戏。
总之，在平常的工作中，我会常选一些班上小孩感爱好的事物来开展教育活动，使小孩真正的在玩中学，学中玩。
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