浅析如何提高我国城市居民主观幸福感

浅析如何提高我国城市居民主观幸福感

作者：曹珊

来源：《现代交际》2011年第08期

［摘要］对于幸福，不同的人有着不同的理解。人民的生活质量对于个体的主观幸福感有着举足轻重的影响。本文从财富、人格、年龄、婚姻四个要素入手探讨我国城市居民主观幸福感的影响因素，为提高居民幸福指数提出几点建议。 ［关键词］幸福 主观幸福感 城市居民

［中图分类号］C913 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08－0095－01 一、主观幸福感的概念和内涵

西方研究者指出，主观幸福感主要是指人们对自己的生活所作出的主观评价。主观幸福感可以理解为社会成员对自身生活的主观体验和评价。对我国城市居民的主观幸福感进行研究探讨，有利于政府把握群众的心理脉搏并开展有针对性的提高人民群众幸福感的工作，从而营造和谐、发展的社会大环境，促进社会进步。 二、我国城市居民主观幸福感影响因素

长期以来，人们总是希望找到能够打开幸福之门的钥匙。“幸福是什么”更是一直被人们所关注的话题。20世纪以来，西方研究者将科学的方法带入对主观幸福感影响因素的研究，研究结果集中在财富、人格、年龄、婚姻等要素上。 （一）财富与幸福

早在古希腊时期，就有人提出“有中等的财富”为幸福的主要要素之一。我们谈到幸福，通常将收入作为体现财富的主要指标之一。研究表明，相对于低收入者，高收入者会体验较多的正面情感。根据我国国情，对刚步入小康生活的城市居民来说，个人收入对于家庭生活的质量和个人的社会地位有着举足轻重的影响。低收入者的收入无法保证家庭的正常生活，在家庭和社会处于较低的地位，容易导致居民在心理上的难堪、抑郁，同时容易增加家庭生活中的摩擦和矛盾，影响家庭生活和谐。 （二）人格与幸福

主观幸福观是一个复合变量指标，由多种具体幸福体验指标构成，其中知足充足体验、社会信心体验、自我接受体验、心态平衡体验等等都因个体差异而不同。人们常说“性格决定命运”，幸福在很大程度上是由个人的人格决定的。

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人格带有深深的文化烙印，因而和教育有着很大的关联。不同受教育程度的城市居民的个体主观幸福感有着一定规律可循。受教育程度高的人，更容易确定较明确的生活目标，清楚自己所追求的方向并能够积极思考有意义的事情。而受教育程度低的城市居民，往往受限于自身的知识水平，更满足于眼前的事情，不太考虑深层的人生目标，因而缺乏个性，更容易不思进取、盲目服从。 （三）年龄与幸福

年龄作为主观幸福感的一项重要指标，通常被认为随着年龄的增长，人们的主观幸福感呈逐渐下降趋势。然而最新的研究却表明，随着年龄的增长，人们的生活满意感不仅没有下降，反而呈现升高的趋势，至少会保持稳定。原因是随着年龄的增长，人们往往会适当调整自己的目标，和年轻人相比，老年人的期待与实际感受更加吻合。 （四）婚姻与幸福

20世纪70年代，坎贝尔等人将婚姻和家庭视为美国人总体幸福感的15个因素中最重要的两个因素。来自婚姻中家人和配偶的理解和支持，对提高个体主观幸福观至关重要。婚姻是人生事业的支持和幸福的源泉。

三、如何提高城市居民的主观幸福感 （一）大力发展经济，提高城市居民收入

提高人民的生活质量，让人民生活得更幸福本身就是社会发展的重要目标之一。个人收入高的居民，其主观幸福感较个人收入低的居民要高。因此，要切实提高我国全体城市居民的主观幸福感必须要不断解放和发展生产力，促进经济快速发展，提高城市居民的收入水平。 促进经济的全面协调可持续发展。经济的协调发展是全社会各方面共同合力的结果，健康公平的社会环境对于城市居民的心理有着很大的影响。当今社会发展中存在的一些不和谐因素，诸如腐败、造假、徇私枉法以及利用不正当手段获取高额收入的恶劣社会风气问题，对于城市居民的心态平衡、社会信心的影响非常消极。因此，应坚持严厉打击社会不法现象。 （二）加快完善社会保障制度，加大对低收入者的关注力度

提高城市居民的主观幸福感，要正确处理公平和效率之间的关系，加快社会保障制度的完善。政府应继续加强宏观调控，统筹经济协调发展。应努力消除地区之间、部门之间、垄断行业与一般行业之间的非效率性分配差距，努力消除居民收入差距不合理的各项体制因素。提高城市低收入居民的幸福指数，完善的社会保障制度必不可少。 （三）加强教育文化建设，提高居民文化素养，培养居民健全人格

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我国城市居民在受教育程度这一维度上，总体呈现出居民的主观幸福感随着受教育程度的提高而提高的趋势。要加强教育文化建设，采取有效措施不断提高居民的受教育程度。 首先要抓好国民教育，确保九年义务教育的全面落实。降低高等教育的门槛，加大成人继续教育的投入，继续探索和完善终生教育的有效途径，努力提高全社会的不同层次民众的受教育水平。

其次要改变教育理念，大力提倡促进提升人类幸福的幸福教育。幸福教育以培养个人的情感为教育目的，教育培养能够创造幸福、把握幸福的人。教育出关注生命、热爱生活的人，教育居民培养积极情绪，塑造健康的人格、培养优良品质。人格贯穿于个体心理的诸多层面，健全良好的人格深深影响一个人的主观幸福感，教育在人格的塑造上扮演着重要的角色。因此，要提高我国居民的主观幸福感，加强幸福教育是当前教育者的重要任务。