幼儿园3以内的加法教案

【篇一：得数是3的加法教案】

本课教学内容：学习得数是3的加法 教学目标：

1. 复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2.让学生来理解加法的含义， 让学生掌握得数是3的加法

3.使学生学会解答简单的口述加法应用题，培养学生初步的分析问题的能力

4、在活动中体现游戏的愉悦，激发学生学习数学的兴趣。

5、教育学生热爱生活，平时仔细观察，善于在生活中发现数学，并把学到的应用到生活中去。

a组同学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算，b组同学同学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算，c组同学掌握3的组成，能正确认读3的加法算式 教学重难点：

1、 重点：通过实物和图感知事物的数量关系并能列出加法算式并正确计算

2、 难点：能用所学的知识解答简单的加法应用题 教具准备：

1、橡皮3块、铅笔3支、小棍3根、小黑板、数字卡片 2、ppt课件 教学过程：

师：首先让我们做一个小游戏吧。粮仓里来了好多小老鼠，需要同学们帮忙把小老鼠打跑，看，每个小老鼠身上都标有不同的数字，只要同学们正确读出小老鼠身上标的数字就可以把小老鼠打跑，谁先来打跑第一只小老鼠？

生：（生轮流答出了标在小老鼠身上的数字，小老鼠全被打走了。）师：同学们真棒把所有的小老鼠都打跑了，您们真棒！

1、出示ppt课件：一只小蝌蚪，再出示2只小蝌蚪，先让学生数一数，分别标上相应的数字1和2，再让学生一起数一数一共有多少只小蝌蚪，标上3，告诉学生求合起来一共有多少只小蝌蚪除了可以通过数一数知道，我们还可以用加法来计算，用1只小蝌蚪加上2只

小猴子，用加法算式可以这样表示：1+2=3，出示加法算式，讲解算式的意思。

2、师带学生齐读算式：1+2=3

3、依次出示两只小青蛙，再出示一只小青蛙，让学生数一数，列出算式：2+1=3

4.师在生活中找出物体让学生数一数，列出得数是3的加法算式 5、师小结：告诉学生得数是3的加法共有两道：1+2=3 2+1=3（出示课件）

6、师出示课件：依次出示一条小金鱼，再出示两条小金鱼，引导学生列出加法算式：1+2=3

7、师出示课件：依次出示两条小海豚，再出示一条小海豚，引导学生列出加法算式：2+1=3

8.师出示课件：依次出示两条小乌龟，再出示一条小乌龟，引导学生列出加法算式：2+1=3

9.师出示课件：依次出示两只小螃蟹，再出示一只小螃蟹，引导学生列出加法算式：1+2=3 四、巩固练习

1、 教师用算术卡片出题，比如：1+2= 2+1=，轻度学生直接计算说出结果，把算式贴在黑板上并写上结果。重度学生用数卡摆算式，看谁摆得又快又对， 2、 看图写算式

3、 摆一摆，在填写得数。 五、师小结 六、作业

2、教师检查，对书写有错误的学生给予帮助

【篇二：3以内的加法】

3以内的加法 1 2 3

【篇三：3.2 加法 减法 教学设计 教案】

教学准备 1.教学目标

1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 2.教学重点/难点 教学重、难点：

掌握对自己合适、喜欢的计算方法 3.教学用具

多媒体课件，苹果树图、小草图 小棒或学具卡 4.标签 加法

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。 2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？ 3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察） 问：这时你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？ （根据学生的回答，教师板书：4+1=） 二、合作交流，探索发现

1、 小组合作，探索多种算法

问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。

2、全班交流算法。

（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）

师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 三、分层练习，辨析理解 1、“做一做”第1题

（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。 （2）学生汇报算式；3+2=5，2+3=5 师：说说你是怎样算的？

观察上面的这两个算式，你能发现什么？

（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律） 2、“做一做”第2题

要求学生边摆边列算式。 四、寓练于乐，巩固深化 1、游戏一：贴苹果

要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。 游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。 评价方式：请学生当“小法官” 2、红花配绿叶

要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案

游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。 评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星” 五、托管时间完成第27页的第1————4题 课堂小结

说一说今天你学到了什么? 课后习题

1、分一分。

把4分成两份，有几种分法？请用分与合的图示表示。 2、连一连。

2＋2＝ 3＋2＝ 2＋1＝ 3＋1＝ 34 5

3、判断对错。

2＋1＝4（）2＋2＝3（）2＋3＝5（） 4、应用题。

（1）兔妈妈早上给了小兔子1根萝卜，到了中午的时候又给了小兔子2根萝卜，问：小兔子有多少根萝卜？

（2）小红和几个好朋友一起去公园玩，看到树上有3只小鸟在玩耍，这个时候又飞过来2只小鸟，问：现在树上总共有小鸟多少只？ 板书

4+1=5 3+2=5