下课了 (2)

渭河小学“4D灵动课堂” 年级 (学 科）上册电子备课 课 题《下课啦》

课型：（ 新授 ） 主备人： 审核人： 本课是北师大版一年级数学上册第二单元第二节内容，比较“高矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后，安排学生学习的。教材中呈现同学之间比教材简析 身高的情境，让学生观察，再“说一说”谁高，谁矮，接着吊现两个同学比跳绳长短的情境，最后“练一练”则结合具体情境让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等进行推理、判断。 一年级的学生对高矮、长短已有了初步的感受，能说什么比什么高，什么学情分析 比较模糊。虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本节课要通过观察、比较、思考，使学生获得比较高矮的相对性的认识。 1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2. 让学生经历比较的过程，体会高与矮，长与短是相对的，进一步建立比较教学目标 的意识，初步掌握比较的一般方法。 3. 培养学生与他人合作交流的意识及能力。 教学重点 经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。 教学难点 比较的相对性。 教学方法 教学课件、长度不同的绳子三条。 学习方法 自主探究 练习法 课时分配 2课时 教师：设计教案、制作课件。 课前准备 学生：几根长短不一的跳绳。 其它：一体机 比什么矮，什么比什么长，什么比什么短等等，只不过对于正确的比较方法还

教学流程 激趣导入 质疑期待 发导入新课。 预 设 教 案 1.刚才老师发现我们班有几个小朋友课前准备做得非常好，老师要奖励他们。请这几个小朋友排好队领小星。 2.怎样排队比较好？引出高矮排队法。 3．板书课题：高矮 【设计意图】数学来源于生活，从学生的生活经验出实践修改 1.感知比高矮要在同一水平线上。 出示课件：淘气踮着脚与笑笑比高矮，先露出上半身。 ③ 自主探究 ④ 合作交流 ④ ③ 结论：比较是相对的，比较高矮至少要有两个人才能判断、高矮与是相对的。 4.比较长短。 ② 分别请比他高与矮的学生同他进行比较。 由表达 ① 请一名学生上前，问：他是高还是矮？学生自3.体会高矮是相对的。 说说生活中看到的高矮。 ③ 完成教材21页第一题。 说话。 ② 互相交流，运用（）比（）高，（）比（）矮 ① 请同桌站起来比一下，谁高谁矮？ 2.积极参与，理解高矮。 小结：站在同一水平线上，才能比高矮。 课件演示：淘气与笑笑站在同一个水平线上比高矮。 学生充分发表自己的见解。 ② 再露出下半身，谁高呢？ ① 猜一猜：淘气和笑笑谁高？

课件出示两个同学比跳绳的情境。 ①这两根绳子还能比较它们的高矮吗？引出“长短”。 ② 比较长短时要注意什么？请同桌比一比，并说说你们比较的办法。 ③ 论:比较绳子时一端要对齐。 【设计意图】教师让学生在动手操作的活动中比较的方法，进行有序有条理的思考。 1．实践操作，合作交流。 教学流程 2．应用：完成教材21页做一做2题。 3．完成课件屏11、屏12 快乐展示 智慧分享 巩固深化 拓展迁移 高矮、长短 板书设计 （）比（）高，（）比（）矮。 （）比（）长，（）比（）短

1．出示课件：教材21页第3题 2． 汽车能通过吗？ 3．“小兔比高矮”。 ①你们发现了什么了？ ②谁有什么好办法比较出三只小兔谁最高，谁最矮？ ④ 报交流比较的方法。 【设计意图】做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。 总结：你有什么收获？ 下课后，同学们还可以在教室里找找什么东西还可以比较？ 小组合作利用文具或者其他东西比较高矮、长短 实践修改