写人记事作文教学设计

写人记事作文教学设计

写人记事作文的教学教案学习目标：1．通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法2．了解并学会把作文写具体的方法3．把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学教学重难点：课前准备：幻灯片的相关材料课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物，大家想要吗？好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗？你看到了什么？闻到了什么？摸到了什么？好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法2、板书：眼睛看：颜色、形状、组成、状态；舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察接下来我们来复习写人记事作文的一些方法3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象2、选用典型事例3、运用细节描写二、学习修改写人记事的作文很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文同学们你们还记得记叙文的“六要素”吗？时间，地点、人物、起因、经过、结果同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练1、写话训练从“四素句”起步“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子如：“一天晚上，我坐在阳台上仰望星空”学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子进一步进行“四素句’的拓展训练用“四素句”自己写一个句子2、作文“六句”行为句训练人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”学会了这“六句”，就能写出短文来学生练习：一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡请用

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着六种句式写一段话同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞问问同学们空洞我们该怎么办呢？生回答修改对，修改，那么该怎么修改呢？老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”给空洞的作文补“空洞”例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了评价——全文真是空洞极了那么，我们该从哪里去补空洞呢？方法：1、补第一个空洞——“漂亮极了”一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界”评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照2、补第二个空洞——“好吃极了”奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花整个拼盘就像一个盆景我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋??评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全3、补第三个空洞——“高兴极了”我们围着一张大圆桌吃年夜饭爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”奶奶夹了一个鸡腿给我小表妹连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧奶奶说：“小二子演戏不用化妆了”说得大家都笑了评价——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景总结：同学们今天表现很不错，回家后请用刚刚学过的方法去写一写“我家春节的年夜饭”四、板书：眼睛看：颜色、形状、组成、状态；方法：1、补第一个空洞——“漂亮极了”2、补第二个空洞——“好吃极了”3、补第三个空洞——“高兴极了”通过教学学生学好了怎样去观察事物，掌握了人做事的行为句的六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？通过教学

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学生学会了怎样去修改作文的空洞，知道了如何将作文写具体写人记事的作文教案四、教学过程．激趣：用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入新课导入语：大千世界，人海茫茫走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘俗语说：“画人画虎，难画皮”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法指导习作1．肖像描写照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点课文范例：1．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙练一练：肖像描写，写出人物特征同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？学生自由作文并交流2、语言描写老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界举个例子《儿子眼里的父亲》练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格3、行动描写行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写练一练：

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说出写动作的成语，并组句4、心理描写心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事家里不富裕，女孩知道”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看女孩一楞不能！那样我会很难受，比得不到它还难受女孩跑开了”小组内交流体会感受练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注(来自:海达范文网:写人记事作文教学设计)的你，却出乎意料地被全班同学选为班长请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法5、多种手法综合运用在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价．作文片断练习：猜猜他是谁同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写，要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征比一比谁的描述最准确．快速修改，讲评1.个人改学生完文之后，自我修改2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章以此作为小组评改的依据老师根据实际情况可略作补充3．小组改教师巡回指导每人都和其他同学下评语如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷也可以让老师也参与进去参加讨论4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见老师则从学生的评论中总结概括从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳由学生自己总结，本节课的收获结束语：写好一个人当然不止以上几种方法具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生作业单元作文：自选材料，自拟题目，写一篇800字以上的记叙文要求：表现人物鲜明的个性苏教版七语文第二单元作文教案设计写作目标写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通教学时间：二课时教学过程：一、导入同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗

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晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索写记叙文离不开线索如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章二、学习知识短文学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题三、课堂交流回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？四、练习题目提示课文所给定的前两个题目学生任选一题第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容这些都必须在动笔之前深思熟虑第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感五、学生按要求写作要求：1．先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章２．用一根线索贯穿文中的材料３．自拟题目，文章生动，中心明确

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