人教版新目标英语九年级Unit 1 How can we become good
learners? 复习教学设计
一、设计说明
复习课是课堂教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节，优化设计、精心组织好复习课教学，对学生系统掌握知识、发展思维能力、提高复习效率具有极为重要的作用。因此，教师应转变复习课堂教学方式，摒弃满堂灌、低层级重复操练的教学，创设情境，把课堂还给学生，给学生足够的时间和空间去探究语言现象，归纳总结语言规律；始终以语言运用为核心目标，让学生在真实的语境中进行听、说、读、写等多种语言技能训练，逐步巩固语言知识，提升语言运用能力。
二、教材分析
本单元的主要话题是谈论学习方式，主要语言功能项目是运用动词的现在完
成时时态谈论学生熟悉的话题，贴近生活,能解决学生的实际问题，实用性强，本就是复习单元。在复习巩固七年级、八年级所学时态（一般现在时和现在完成时）的同时,学习掌握所出现的词组、短语，正确运用By doing的结构探讨学习的方法：运用已有经验----介绍自己或他人的经验---解决学习方法问题。运用动名词就英语学习方法进行写作：1、介绍自己或他人的英语学习经验；2、给他人提出英语学习建议；3、描述自己或他人在英语学习中的问题英语学习中会遇到很多难题，我们要积极面对英语学习中所遇到的困难。 三、学情分析
初三学生两极分化较大，而本节复习课内容多，知识量大，系统性强。在教学过程中，为了激发学生学习兴趣，克服畏难情绪，我采用任务型教学，注重创设情境，兼顾听，说，读，写，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，并巧妙梳理知识体系；为了扩大学生参与面和充分发挥学生学习主动性，我通过各种合作学习活动，帮助学习英语有困难的学生，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，导学案的使用让课堂知识有效落到实处，提高课堂效率。 四、教学目标
知识目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：1. 熟练掌握下列词汇：aloud, pronunciation, discover, repeat, note, Pronounce, increase, speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, Wisely, born, attention
2. 熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to
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3. 掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups.
How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits.
重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式。
2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。
3. 动名词的构成: 动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。
教学媒体 Multi-media, leading teaching papers 学生活动 Listen to a song. Ask and answer. Talk about ways to study. Summary Talk about more ways to study English. Take notes and learn by heart. Check the phrases on leading teaching papers. Practice and review the Present Perfect Tense. 2 教 学 活 动 及 主 要 语 言 Step 1 情境导入，目标定向 (3-5分钟) 1. Let’s enjoy an English song. 2. I can learn English by listening English songs. How do you study？ 3. Talk about some ways to study English. 4. “by + 动名词”常常表示手段、方式或方法，可以用来回答how引导的特殊疑问句。 Step 2 任务驱动，自主研习(15-20分钟) 1. How do you practice \\ improve your speaking \\ writing \\ pronunciation \\ listening \\ grammar? 2. Summary: the ways you often use in learning English. by listening to tapes every day by speaking English with your teachers and friends by reading English every morning by reading English magazines by memorizing the words of pop songs by watching English movies by keeping a diary every day by joining the English club 3. Review the phrases of unit 1 4. Review sentences: Do you learn English by reading aloud? Have you ever studied by …? 教学意图及说明 紧扣复习目标，通过让学生听音乐、看图片,运用真实的学习情境，调动学生的感官体验，提高学生的学习参与度，激活学生思维图式，有效导入复习任务，为复习教学做好铺垫和预设。 引导学生谈论学习英语的方法，适时渗透情感教育，为后面现在完成时的运用和写作生成做好铺设。 师生互动，通过问答来学习生词并操练句型，体现词不离句、句不离篇的原则。 通过检查预习的方式复习本单元重点
5. Watch a short video about learning Watch video and review the ways to English. give suggestions. 6. Review grammar: give suggestions What \\ How about sth. \\ doing sth. …? Why not \\Why don’t you do sth. …? Take notes and do some exercise. You’d better (not) do sth. Let’s do sth. It’s a good idea to do sth. 6. Group work: review more grammar Complete more by completing the points on the leading grammar points in groups. teaching papers. (1.)通过做某事: by _______ sth. (2.)发现做某事怎么样: find it + adj. + _________sth. (3.)越…, 就越…： (4.)害怕做某事：be afraid ___ _ \\ Fill in the blanks on the leading teaching ____ sth. papers. (5.)做某事的方法：the way ___ / of __ _ sth. (6.)练习做某事：practice ______________ sth. (7.)做完某事: finish ____________ sth. Explain and check 短语，系统性、针对性强。 培养学生及时笔记和当堂复习巩固运用的习惯。 设疑探究由学生观察讨论得出答案，既快速梳理、全面复习本单元语言点，又体现了以学生为主，合作学习的原则。 坚持做某事: keep (on)___________sth. the answers. 学会做某事: learn ______________sth. 做某事…It’s + adj. (for sb.) 学生在教师的引导 + sth. 下通过自我思考、小 做某事有困难: have trouble / problems/ Take notes and 组合作等方式探究和归纳语言运用规difficulty (in) __________ sth. learn by heart. 律，在建构和重构知(8. )太...而不能：too…to… 如此.... 识的过程中，发挥学 以至于... : so + adj. / adv. + that 从句 生的体验概括和团 以便于,为了：so that+ 从句= in order to 队分享作用，合作完 + v. 成学生无法独立完 成的学习重点和难(9.)介词by 有不同的意思和用法：通 点。 过、乘坐、被......、在......之前、在......Summary. 旁边 He goes to work ________ (乘坐地铁). You must be at home______(在10点前). She studies math _______(通过做练习). The movie is made _________(被李安). They live ________________(在湖边). My sister always learns English
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______________ (通过听磁带)。 10. 也：also (用于句中)，too (肯定句末，其前有逗号) = as well (肯定句末，其前无逗号)，either (否定句末) Step 3 分享交流，点拨升华(8-10分钟) 1. Complete the exercise on PPT. 2. Write an article about the things that have helped you the most in learning another language. （How to study English well） Step 4. 达标检测，拓展运用(8-10分钟) Take notes and complete the exercise on leading teaching papers. (Multiple choice and fill the blanks) Do more exercise and give some learning ways. Discuss how to write an article about learning English. Do more exercise and write an article. 针对复习内容进行当堂检测、当堂反馈、当堂落实。练习的设计既要落实本节复习课的知识要点，更要强化学生的能力训练点与思维拓展点，体现针对性和层次性，既是对所复习知识的强化和升华，又是对复习效果的检测，教师可根据学习结果及时调整教学步骤和方法，学生则根据学习结果有目的地改进学习，弥补不足。 Step5. 板书设计 Unit 1 How can we become good learners? 1. 2. 3. 4. 5. by doing sth. Give suggestions. find it + adj. + to do sth. the + 比较级…, the + 比较级… too…to… so + adj. / adv. + that 从句 so that+ 从句= in order to + v. 教学反思 今天的课堂不再是灌输知识的场域，它是思考、发现、探究以及认知建构的地方。 《英语课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”新课程标准倡导“任务型教学法”，创设语景，营造氛围，激发兴趣，培养习惯，注重实践。复习课教学一直是课程教学中的重点及难点，传统的教学方法使得课堂枯燥、低效。因此，创造性的教学设计活动，能吸引和组织学生通过体验、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，从而培养学生听、说、读、写能力并学以致用。
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