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自我成长史分析

肥西官亭中学 薛凯

一、课堂教学是我成长的源泉

课堂教学是教师成长的主阵地，是学校教育的主渠道。我们要立足课堂教学，做到教研结合。而作为一线的教师，我首要的任务就是认真上好每一节课。根据学校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。课堂教学中我注意骨干学生的培养，使他们能在同学中起到互帮互助的作用。让骨干成为学生中的领头羊，通过树立（体育委员）一个点、贯穿（体育骨干）一条线、带动（全班）一个面来激发全体学生的学习热情，提高学生的身体素质和动作技能水平，培养团结协作的高尚品质。在课堂上我运用心理学中的心理游戏拓展，把心理健康融入体育教学中，以提高学生的心理素质，通过游戏释放他们在学习中所沉积的心理压力，增强同学间的合作能力和生活中的抗压力。我根据学科的特性，在学生中开展了“我能行”“比一比谁最棒”活动，引导学生树立正确的自信心，创设竞争情境，发展学生的进取心理。在竞赛活动中，我们本着重在参与的精神，采用分组形成，让学习、能力较差的学生也获奖的机会，这样不仅培养了学生乐观的学习态度，而且促进学生的健康心理。可在教学中总有些聪明而不听话的学生，怎样对待这些的学生，我想如《论语》所说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。只有老师率先垂范才能直接影响着学生，正所谓言传不如身教。

但人生百态，在教学中不可能满足所以学生的愿望，所以在工作中时常告诉自己，如果你做不到因材施教，那就善待每一个学生吧。

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。在教学的同时，还要加强自身的科研能力培养，要积极参加不同级别的课题研究和论文评比。如：在2009年10月，经过自身的努力和各位老师的帮助，收获了县第二届学科骨干教师荣誉，论文获得市二等奖、博客获得市三等奖，面对各种迟来的爱我倍感珍惜。同时也告戒自己，荣誉的给予是一种鼓励也是一种责任和鞭策，自己也要更加努力工作来回报社会。

二、课外训练是我成长的试金石

积极进行课外运动队的辅导，是一个教师一专多能的综合表现。是由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中的一种方法，是实现自身特长价值的一种途径。是校内的一种非对抗性的竞争，有利于增强教师工作的积极性，能够增强教师的责任性，有利于自觉发挥教师的职能才智，能不断提高专业水平。同时，也能给你带来许多的荣誉。

完成正常的教学工作之余，在校长室政教处的支持下组建了校跆拳道兴趣小组。在器材缺乏、场地不好的情况下，我校运动员因地制宜、克服困难。经过一年的艰苦训练，代表苍南县参加温州市第十四届运动会。在参赛前我们有很多顾虑，因为市运会是四年一次的大型运动会，各个县都很重视。会从外地招回高水平的运动员参加比赛，为自己的县摘金夺银，所以水平之高可想而之。而我们县跆拳道项目起步完，组建时间短，又是业余的，训练的时间又不久，是不是那些专业队的对手，会不会出现什么意想不到的状况等等。事实也是如此，一个学生鼻子受伤另外一个牙齿被打松动，但付出总有回报。我校运动员凭着顽强拼搏的精神和过硬的身体素质，通过激烈的角逐为苍南县取得了一金三银二铜的优秀成绩。在2009年12月份我校运动员应邀出席了苍南县人民政府举办的市十四届运动会表彰大会，我也沾了学生们的光，获得了县总工会积极份子的荣誉。成绩的取得属于过去，但是我不会忘记。在工作中常给予我指点、帮助的领导、老师和朋友们，我珍惜彼此间的情意，会一直珍藏于心；同时也感谢你们多年来的鼓励和宽容。

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三、勤于学习是我成长的动力

孔子曾说：活到老学到老，社会的发展日新月异，做为一名教师，成长是离不开学习的。只有不断的深入学习本专业的业务知识，才能提高自身的教育教学水平。那学习的途径又有哪些？

1、专业培训：体育新课程背景下促进体育教师教师专业发展的重要阵地应该是校本培训，因为校本培训最贴近体育教师的教学实际，理论与实践紧密结合，针对性强，有利于解决体育教学中的很多实际问题。帮助自己切实提升课堂教学能力与教学管理能力。有更充足的时间去接触一些新兴体育运动项目；更多地去聆听一些专家的教育观点，也是促进体育教师成长的极好手段。

2、利用网络进行学习：打破空间的界限，从广阔的Internet 网上实时收集、整理信息。建立专题的小型网站（如现在的博客网），搜集与学习有关的Internet网站。通过网上下载，或提供相关信息网站供学生浏览、查询、下载，为教学所用。利用现代网络技术（写博客、上论坛）与其他老师进行交流，吸取他们的成功的经验和先进的教学方法与理念，以弥补自身的不足，开阔自己的视野，提高自身的专业教学水平。

3、学习其他学科知识，做到资源整合：他山之石可以攻玉，我在掌握本学科知识和完成教学任务的同时，还虚心学习其他学科知识。（如；积极承担市、县、校政教处心理组布置的心理辅导公开课和撰写心理辅导案例、论文、课件等任务。参加各级各类的培训，如县综合实践研修班、心理研修班等）。希望能把其他学科知识、教学技能和方法运用到体育教学中，使体育课堂变的更生动有趣，使教学效果更显著。在众多学科中我特别喜欢把信息技术和体育结合起来，因为他能通过声、色、光、影使体育课变的更神奇，能提高学生的学习兴趣和教学效果。

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4、闲暇之余进行阅读：通过阅读就能更多地吸收别人的经验。我们学习别人的经验，就会在教学工作中去运用和模仿它。通过阅读厚积薄发。特级教师吴非曾指出：“课改需要爱读书的教师。”这就要求教师必须通过广泛阅读来拓展学科知识领域，完善自身知识体系，积极应对新课改的挑战，达到从容驾驭课堂的目的。

读书，使人聪慧明理；使人站得高看得远，使人的见解和视野更加开阔。读书，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力，进而影响你的学生。大量的高质量的阅读是教师不断成长的最经济最有效的途径。所以，我们要尽量的利用课余时间看一些自己喜欢的书，把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和教学结合起来，做到精思、熟读、活用，更好的指导自己的工作，只有勤于学习更新教学理念才能做到与时俱进，才能不挣脱传统教学思想的束缚，才能实现教学的多元化。才能充分体现学生的主体性，培养学生的自主创新能力。

四、融洽的师生关系是我成长的沃土

只有融洽的师生关系，才会有和谐的教学环境。只有在这样轻松愉悦的氛围中，你工作起来才会有激情。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出\"亲其师而信其道\"就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。可见师生之间的感情在教学中是多么的重要。如何实现融洽的师生关系呢？

因此，在教学中应该学会理解：当学生的认识、想法、做法不正确或与我们成人不一致时，作为老师首先应该理解学生。允许学生犯一些错误，理解学生犯错误的原因，不在学生一犯错误时就一味批评、训斥。

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学会欣赏：欣赏学生就是寻找机会发现学生身上的闪光点并加以赞美：欣赏学生就是寻找机会去鼓励学生，去表扬学生；欣赏学生就是给学生鼓舞士气，树立信心，使学生始终处于兴奋状态。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

学会鼓励：初中三年的学习生活如同马拉松长跑。学生在紧张、繁重、枯燥乏味的学习中度过每一天、每一周、每一月。他们需要关怀与鼓励，犹如长跑运动员需要观众加油助威一样。鼓励是润滑剂，能不断滋润学生的心田，使学生胜不骄、败不馁，调整心态从零开始，鼓励会使学生做到知难而进。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，对以后的活动就会更加充满信心。

学会关爱：爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能让学生转变学习态度 ，变“要我学”为“我要学”。才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

懂得树立威信：教师的威信是影响学生的重要因素，当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。学生对有威信的老师所教的课，上课能认真听，认真去学这门课，教学效果自然就好，学生对教师的崇拜拉近了师生之间的心理距离，更容易达到师生的心理协调。

实践证明，融洽的师生关系，能促进师生的心理愉悦健康成长，更能激励老师满腔热情地工作和提高学生的学习兴趣。师生关系的融洽于否决定了课堂教学的效果。

五、心理健康是我成长的保障

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成长是一个过程，永无止境；在教学过程中我们也要关注自身的心理成长，防止因为过强的考试压力，激烈的工作竞争、工作条件环境的差异性、复杂性。过于紧张的人际关系、沉重的家庭负担、社会对教师职业的高期望值，经济待遇不均衡引起的反差等因素，所带来的职业倦怠，那如何提高自身心理的抗压力，增强自信心，防止职业倦怠呢？

1、要认识自己：所谓“知己知彼方能百战百胜”，一个人只有对自己的能力、行为和性格等特点了如指掌并能做出正确的自我评价，才能不受他人评价的左右而真正了解到自己的长处和短处。才能学会心理调适，主动适应环境，勇于改变自我，采取积极的认知方式。只有这样做才能防患于未然，最终达到促进教师自身的心理健康成长的目的。

2、要乐观：乐观是促进身心健康的一剂良药。积极稳定的情绪、乐观的人生态度是教师心理健康的重要标志，也是促进教师心理健康的重要条件。教师是社会的一份子，所以在生活中，在工作中不免会遇到这样或那样的困难，产生各种心理矛盾，有时还会陷入烦恼和忧愁的包围中。此时只有以乐观的心态来笑对困难，才能有机会恢复心理平衡，才能以健康的心态直面人生，（如：树立一种莫强求的平淡心态）。

3、丰富业余生活：教师工作是十分繁忙的，可以说我们把大部分时间都花在了培养学生上。在这种情况下，我们更应该有弹性地安排自己的业余时间，留给自己一点时间来培养各种兴趣和爱好，使自己的业余生活尽量丰富多彩，精神生活也多彩多姿。只有这样充实地安排自己的生活了我们才能提高教学工作中的创造性，才能稳定情绪、增强体能、心灵得到滋润，我们才能以饱满的热情迎接新的工作挑战；才能避免心理问题行为的出现。

4、加强身体锻炼：玩也必须有充沛的体力和精力，而健康的身体是工作的本钱，是最宝贵的财富。因此，建议大家找一个自己喜欢的体育项目进行锻炼，它既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率，何乐而不为呢？

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5、注意培养自身优良的意志品志：良好的意志品志能促使教师在各种困难和挫折面前保持乐观而平静的心态，保持积极稳定的情绪，冷静地解决一切不愉快的问题。

六、教学深思是我成长的催化剂

孔子曰：\"学而不思则罔；思而不学则殆。\"作为一名教师，我们首先要学会深思。每一堂课都有得有失，只有及时了解了课堂的成功和失误之处，才能扬长避短，不断取得新进步。在成长的过程中我时常从以下几方面进行自我深思。

1、对教学内容的深思。

深思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。

深思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。借助多媒体，带着问题引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃参加活动，并且能迅速的掌握动作要领。

深思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。深思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。

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2、对教学方法的深思。

是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。选择和运用是否以教学目的、任务、教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件为依据等。深思能否优化教学方法，各种教学方法都有其优点和缺点，能不能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生身体素质。

深思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别进行创新和展示，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式展示动作、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面就会进一步扩大。

3、对教育理论的深思。

我们尊重理论，但不迷信理论，我欣赏但不盲目崇拜。我们在继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，理应以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；如：在本次苍南县班主任培训会上，听全国著名班主任万玮老师的讲座时候我就有不同的问题，如他所说最好的老师是：你不爱学生，学生却爱你。听上去这个境界真的很高，可好像又如痴人说梦。与前苏联教育家——杰尔斯基说“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”和契诃夫：“师生之间一种互相怀有好感、互相尊重友爱的气氛，这样有助于教学和教育任务的完成”。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”的名言有所不同。还有魏巍在《我的老师》一文结尾处这样写道：“最重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正因为这样，教师这才被称作高尚的职业。”难到我们万老师还另有所指，恕我愚钝，未能领悟。

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另外从心理学角度是不是也在（侧面）暗示我们现在的老师不要对学生太好，或者说让自己变的更淡然。还有现在的学生是不是都喜欢老师以淡然的姿态来对待他们，我不知道，所以我思索。我做不到那种境界，因为我还比较爱学生，所以我纠结。我也深信付出总有回报，赠人玫瑰，手留余香。

总之，人无完人，在工作中我还有许多不足之处。如：对后进生的关心不够细致，在教学方法上有时候过于求新，与学生的沟通不够深入等。所以，我只有在学习和实践中经常深思，才会不断进步。回眸过去我欣喜，展望未来我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题……但只要我立足实际，以课堂教学为重点，以体育中考为目标。认真教学、总结经验、找出不足，我就会在深思中提升教学的品质，在实践中丰富教育的智慧！

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