幼儿家庭教育指导案例
一、基本情况:
姓名:昊昊 性别:男 年龄:五岁 性格:活泼好动，做事专注力强。
二、案例分析:
昊昊孩子的爸爸妈妈长年在外打工，孩子留给爷爷奶奶照顾，这个孩子在家基本处于无人看管的状态，家庭教育难以谈起，毫无疑问，孩子在幼儿园出现的一系列问题，学习成绩差，不完成作业，说话不文明，不讲卫生等等，当我接触这个孩子的时候，我便有了打“持久战”的准备，只要他犯错或者没完成作业，我就反复找他，就是让他改正错误，或者把没完成的作业完成！孩子刚开始不适应，见到我就有种不自然的表情！但是只要孩子完成作业，我就会给孩子一个大大的(优)字，在教室里我对他的表现及时加以表扬，，，，，渐渐的我发现孩子在慢慢变化，说话文明了，不再骂人或者说脏话了，作业也按时完成了！我找孩子的次数越来越少了！
我在思索这样的问题，隔代教育为什么成为无人教育？
现在农村出现外出打工潮的问题，有些家长把孩子留在老人身边，或者学校里，亲戚家，父母几乎一年回来一次，见面恨不得【捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了】更不用说对孩子处于真心的批评指责了，这样很难落实对孩子的思想教育，长期下去错过对孩子行为纠正的最佳时期，以后改正起来就难了！
三、值得让人思考的是:
即使家长期在外打工也能通过一些手段不要放弃对孩子的家庭教育！
如:家长要多于孩子沟通，多打电话，多发信息！让孩子时刻感受父母没有远离，就在身边，让孩子心里不会感到孤单。家长还可以通过假期接孩子过去体验一下父母劳动的辛苦！
农村的这些留守儿童需要社会的关注，老师对这些特殊的孩子要倾注更多的耐心，更多的爱！
汝阳县刘店镇中心幼儿园 杨延红
2019年10月15日
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