幼儿园教案学情分析

幼儿学情分析反思记录

大班数学教学情况分析

对于幼儿园大班数学下学期教学情况的分析我从实际教学中幼儿学习情况和今后教师的改进努力方向两大方面着手进行。

一、在幼儿数学学习情况的分析板块我将按照不同主题下具体的学习内容来逐一分析。

春之歌:幼儿在教师的引导下通过观察、变形状等办法学会了如何比较不同大小不同形状的事物的面积大小，并能够完成面积数量化的比较；幼儿通过“新邻居搬家”图片教学的的学习对上下及旋转空间位置的把握有了更准确的认识；幼儿通过“高楼寻宝”学会了坐标位置的书写和解读，并能够在进一步的情景教学确定了坐标迁移后新坐标的位置。

爱的日记:幼儿通过数字接力游戏加强了1—20之间的顺唱和逆唱，顺唱部分幼儿有了上学期的学习基础基本上无需费力，逆唱则在巩固练习中也已习得；对于1—50的熟读部分,很多幼儿就出现了问题,,许多幼儿不知道29、39、49后面那个数是什么，后来在教师引导幼儿观察和思考9后面是10,19后面是20的数字现象后，幼儿开始慢慢理解和接受29下面是30等数字现象了；对于5和10的倍数的跳唱练习，幼儿能够跳唱出来却不太理解为什么如此的一种排列，虽然我努力尝试了各种简易的解释可效果还是不理想；对于时钟整小时和半小时的钟点认识，在我尝试了模具、讲解等各种教学方法后，幼儿较开始时无论是理解还是实际操作都进步不小；通过“小朋友过生日”的时间作为

教学切入点让引导幼儿完成对挂历图中具体的有几个月，每个月有多少天，具体的某一天所对应的是星期几等问题的简单认识认识和理解，幼儿掌握情况还不错。

大家一起来：幼儿理解和明白了简单的二次对应的关系，并能在实际的操作中做出正确的行为；对于唱数接龙进行加法运算的部分幼儿大部分掌握还不错，只有十几名基础比较差的幼儿做起来比较慢准确率也不高；对于“交集”概念这部分我花费的时间比重大了些，幼儿很多都不太理解，在我讲了很多的情景例子时幼儿才开始有理解认知上的反映，后来经过反复的讲解和练习，占一半的幼儿理解了“交集”的概念，对于幼儿图书上的练习完成的也不是很好，在数学复习课上我又拿出部分时间根据幼儿已有的知识和生活经验来讲述它，结果幼儿的表现比以前有进步。

缤纷夏日：这一主题单元的知识点既涵盖浓缩了前面面所学知识，起到了复习巩固的作用，又在这一基础上进一步地挖掘了知识点的扩大化和深度化。对于新的知识点，如:知道一件物品的价格并运用这件物品代替钱币进行付款，这部分幼儿掌握的很不错，这跟以前幼儿对钱币知识的学习和有丰富的购买物品的生活经验是分不开的。对于二次对应和加法运算的结合，教师只需对幼儿讲解一下范例，幼儿即可完成知识的操作与掌握。总之，幼儿最后这部分掌握的还不错，说明就整个学期幼儿数学知识点的掌握情况还是可以的。

二、教师努力改进方向

1、转变教师教学观，钻研学习，提高教学能力，灵活的运用与发挥课本的基础性指导作用，突破一些不必要的束缚，适时改编、删减与增加数学教学内容，真正做到以幼儿为中心，而不是让幼儿适应课本，以培养幼儿的数学学习兴趣和学习能力为目标，促进其全面发展。

2、在兼顾每一位幼儿的同时，要提高教学艺术，善用引导教学，开展小组教学，每隔一段时间定期选出一位小组长，让小组长负责本小组幼儿之间的学习，开展学习上的帮扶，并评出最佳帮扶组长和进步最大的幼儿，这样一来优异者在帮助别人的同时更锻炼了自己的能力，而后进者也更有动力和信心学习了。

3、增强幼儿学习的目的性和兴趣性。

在学习该部分的内容前让幼儿明白学会了这些东西可以有哪些“好处”，比如学会了10以内的加法，你去买东西，你就知道别人应该找你多少零钱了。另外，其他小朋友也会佩服你并乐于和你交朋友了。相信这样一来小朋友学习起来会更有目的性，学习效果也会更明显。当然了设计教学内容更要依据幼儿已有的的知识和生活经验这样幼儿学习起来才会更有兴趣，更容易理解。

教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号”∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析： 初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、1 1 -部分数。老师在黑板上记录分合式：

1 1

∧ ∨

1 1

读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、用”拍手对歌”进行巩固。

拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

活动反思：

先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

活动目标：

1、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

2、 初步理解分解组成的含义，认识分合号：”∧”“∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

活动准备：

苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。 活动过程：

1、 讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？ 同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。

用数字表示算式并讲解算式：2```````整体数∧ ``````分解号1 1 `````部分数2、 自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、 请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、 用”手势口述游戏”“拍手对歌”进行巩固。

5、 观察理解，完成书中的要求。

请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。

教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。

根据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分解式。

活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

附材料手势口述游戏。

如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：”1、2”，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧”的样子，口述：”分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1”“1”。

2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出∨的样子，表示合起来。

拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1