组织者 曹洁 记录人 曹洁 研修主题 主持人 参与教师 李素能 任晓洁 研修时间及地点 2009/11/26 多媒体教室 1 毛老师授课 多媒体教学的有效性 曹洁 曹洁 郑靓 童存项 孙景浩 应张园 陈春姣 活动过程记录2 评课交流 3 反思修改 活动小结 毛老师是今年刚刚分配的新教师，授课也只有三周，通过此次公开课活动，毛老师对自己在授课过程中的优势和劣势有了新的认识，通过评课交流，使毛老师对本节课的重难点有了深层次的理解，这对他以后的成长都是非常有利的。
《生物的基本特征》教案 松岙初中 毛狄波
教学目标
（1） 知识目标：了解生物和非生物
知道生物的生命活动和基本特征 通过对比清楚生物与非生物
（2） 能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征
培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力
（3） 情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命
难点和重点
重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征 ② 能分析生物与非生物差别
难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备
生动形象的多媒体课件 教学设计
学习内容 学生活动 教师活动 观察包括有生物与非生物播放多媒体课件。 的多媒体画面，请学生描绘所 提出问题： 看到的大自然，并回答所看到“请举出画面中的物体哪的画面中哪些物体是生物，哪些是生物，哪些是非生些物体是非生物。 什么是生物 学生联系生活实际回答所知道的生物。 根据对比生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。大致得出生物的基板书学生回答的生物与非生物 启发学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特物” 本生命特征。 通过讨论学生得出的生征。 引出本节课课题《生物命特征，总结归纳生物的七大的基本特征》 生命特征。 启发学生用对比法比 较出生物的共同特征。板书得出的动物的七大生命特征 通过ppt展示，联系学 生生活实际，得出动物的七大生命特征。 同时向学生解释动物进行各种生命活动的方 通过讨论得出的结论，将式， 七大生命特征按照功能填入表格内！ 思考理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对生物的特征 学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生物的四大生命特征。 讲解练习 巩固知 做练习 识 通过分析判断得出动植物七大生命活动的差异与不同之处。 指导学生在理解了生物的七大生命特征后，分析讲解认识生物的四大生命活动。 然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。 比得出生命特征之间的差异。 同学思考非生物是不是有七大生命特征 通过对比岩石和岩石鸟，掌握生命特征在生物与非生物中的体现。 生物与非生物的比较 得出不是所有的非生物都没有这七项生命特征。 通过设问引导学生认识非生物 通过的七大生命活动对比，得出区别。 设问 是不是所有的生 学生通过对比汽车和马，物都没有这七项生命特征呢？ 引导学生对比汽车和马 学生会自己判断生物与非生物的差异特性。 练习 判断机器人与人！ 引导学生判断机器人是不是人？ 练习 判断动物，植物，木料，岩石，机动物体 巩固知识，作业布置 课后练习让学生判断动物，植物，木料，岩石，机动物体巩固生物与非生物的判断方法！ 作业本《生物的基本特征》
《生物的基本特征》教学反思
对于一名新教师来讲，我非常珍惜这次公开课的机会。公开课前的准备，试讲，呈现以及接受各位前辈的指导，通过这次公开课，我充分地认识到了自己需要改进的地方。
课前的准备，在几位前辈的指导下，在寻找资料以及对课本内容的深入做了一定的准备工作，但是发现自己的准备还是不够，如果能够更加形象的展示实物或者对教学环节有更好的设计，自己能更好的上好这次公开课。
教学过程的起初，先请学生回答从ppt上看到的图片中的内容，根据实际情况来看，自己在此方面花费的时间太多了，影响以后重难点的把握。
对学生回答后答案的总结，本来可以用更好的分类的方式进行统计，学生能更清晰的认识知识点，有所欠缺。
时间上分配的问题，导致在重点内容上没有深入，把更多的时间花在讨论区别上，是对教学重点，难点把握的不够深入。
还是有点紧张，过程进行的有点快，没有与学生有更多互动交流总结的机会。应该设计更多趣味性的活动，激发初中学生学习生物的兴趣与积极性。
通过此次公开课，我反思到自己在教学上需要学习的东西还有很多，在课本挖掘上，重难点把握上，以及课堂环节的控制上自己都还有很多的欠缺，相信在以后更加虚心的向各位前辈学习中，自己能不断的提升自己的教学水平。
“研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 见 1、作为一名新教师，整节课教态自然大方，板书清晰，讲解比较透彻，引入自然； 2、课前准备充分，条理清楚，通过多媒体，列举具体事物，使学生学会区别生物与非生物； 3、教师在准备充分中略显不足，如课前是否可准备一盆含羞草，让学生在了解植物的运动这一特征中有直观的感受； 4、整节课教师讲的多，不利于学生思考，不符合新课程要求； 5、教师在教学的重、难点把握上有欠缺，激发学生学习生物的兴趣也是这节课的重点。 评课者：孙景浩 09年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 见 1 前准备充分，条理清楚，多媒体图片精致，生动，很有说服力， 能列举具体事物，使学生学会区别生物与非生物。 2 整节课教态大方，如果不紧张的话会显得更加自然得体，板书清 晰，字体潇洒，声音似乎有些平淡，缺少抑扬顿挫。 3 引入自然，教师讲解比较透彻，如果这些结论是由学生得出的效 果会更好。 3在讲解植物的特征时如果准备了实物，比如一盆含羞草，让学生 当堂试验，刺激学生的感官，则他们学习科学的积极性会更加浓厚。 4整节课教师讲的多，不利于学生思考，不符合新课程要求，希望 在以后的教学中毛老师能该学生更多的思考时间。 5教师在教学的重、难点把握上有欠缺，重点，难点在时间分配上 不够，没有很好的突破重难点，没能最大限度的 激发学生学习生 物的兴趣。 作为一名授课仅三周的新教师来讲，毛老师已经非常出色了， 希望在以后的教学中毛老师能扬长避短，更快的成长。 评课者：曹洁 09年 11月 26日 “研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 见 1. 导入部分涉及太多内容 2. 语速太快，口齿不够清晰 3. 教学环节趣味不足，太枯燥 4. 语言不够精炼，太平淡 5. 对学生课堂临时提出的问题处理不够妥当 6. 内容不够透彻，欠深入，重难点没有落实 7. 缺乏眼神，肢体交流 评课者： 陈春姣 09 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 见 1、毛老师的课比较稳重平缓，但缺乏亮点和激情。 2、毛老师板书排列有致、字迹清晰。 3、毛老师教态自然，但语速稍快，表达欠生动。 4、毛老师安排的教学内容丰富，课件制作精致，但是重难点分析不够深入透彻。 5、作为新教师，毛老师处理学生突发问题的能力有待提高。 6. 毛老师教学过程教态不太自然，紧张。 评课者： 应张园 任晓洁 2009年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 见 1、上课时与学生的交流过程较流畅，但声音不够响亮，缺少师生的眼神交流。 2、课堂拓展不够，在目前的教学过程中可以适当的渗透初二初三的知识。 3、本堂课的重难点没有突出，提问时，留给学生的思考时间不够，同时缺少适当的点评。 评课者： 郑靓 2009年 11月 26日 “研修活动”评课稿
执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 1. 2. 3. 4. 评 课 意 见 重难点把握不够 对重点内容，动物的特征，进行更多的展开，利于学生理解 多媒体展示过程中，要更多结合黑板上的板书 对课堂节奏的把握不够，与学生之间的交流，运用更多的眼神和肢体动作 5. 课堂中的问题的设定不够合理 6. 对学生回答问题的把握，对学生的疑问的解释不够深入 评课者： 童存项 2009年11月26日
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