大班语言教研组集体备课记录题语言
活动《月亮船》
研讨主题：主题语言活动《月亮船》 参加人员：大班组全体教师 教研时间：XX-9-18 研讨内容：
一、 幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高，幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编简单的故事，如围绕一个主题编故事还需要多加练习。 二、 教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对海南景点知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十三周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，
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帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。
难点：用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣，从而增加幼儿对故事的理解。
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五、研讨设计活动过程： 一、简短谈话，引出故事。 1、 做着划小船的动作进活动室。
2、 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、 结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？
2、 故事讲了一件什么事情？
三、教师演示教具讲述第一段故事，提问： 1、 蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）
2、 蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）
3、 蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？
4、 仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？ 四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。
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五、学习讲述故事。
1、 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。 2、 蒲公英的家在海南，蒲公英这么爱自己的家。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的家呀？
六、总结：
看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
研讨主题：主题语言活动《月亮船》 参加人员：大班组全体教师 教研时间：XX-9-18 研讨内容：
一、 幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高，幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的
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故事，能看图编简单的故事，如围绕一个主题编故事还需要多加练习。 二、 教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对海南景点知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十三周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。
难点：用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事
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教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣，从而增加幼儿对故事的理解。
五、研讨设计活动过程： 一、简短谈话，引出故事。 1、 做着划小船的动作进活动室。
2、 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、 结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？
2、 故事讲了一件什么事情？
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三、教师演示教具讲述第一段故事，提问： 1、 蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）
2、 蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）
3、 蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？
4、 仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？ 四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。
五、学习讲述故事。
1、 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。 2、 蒲公英的家在海南，蒲公英这么爱自己的家。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的家呀？
六、总结：
看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受
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到蒲公英的无助和伤心。
研讨主题：主题语言活动《月亮船》 参加人员：大班组全体教师 教研时间：XX-9-18 研讨内容：
一、 幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高，幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编简单的故事，如围绕一个主题编故事还需要多加练习。 二、 教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对海南景点知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十三周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，
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帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。
难点：用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣，从而增加幼儿对故事的理解。
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五、研讨设计活动过程： 一、简短谈话，引出故事。 1、 做着划小船的动作进活动室。
2、 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、 结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？
2、 故事讲了一件什么事情？
三、教师演示教具讲述第一段故事，提问： 1、 蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）
2、 蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）
3、 蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？
4、 仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？ 四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。
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五、学习讲述故事。
1、 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。 2、 蒲公英的家在海南，蒲公英这么爱自己的家。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的家呀？
六、总结：
看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
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