班级区域游戏的建构

班级区域游戏的建构

作者：邱晓璐

来源：《教育·教学科研》2019年第09期

随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式正在悄然的发生变化。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，教师积极捕捉幼儿的兴趣点，以游戏精神为切入点，以幼儿的兴趣为线索来设计活动，满足他们多方面发展的需要，充分利用多种教育资源，注重日常生活与幼儿游戏的整合，使幼儿在日常教育活动中积极地感受、体验、投入、参与，促进幼儿整体、和谐、主动、健康的发展。

区域游戏在幼儿园是游戏中一个重要的组成部分。教师一直在思考这样的问题：如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性？需要教师从幼儿的角度理解游戏，从内心认同“儿童在前，教师在后”;于是，教师认真思考游戏方案，打破区域游戏的传统，利用丰富的自然资源，重点改变建构区游戏，丰富建构区游戏材料，学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力;幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏;培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流的能力，以及掌握自行解决问题的方法。 分类摆放，自主建构

过去，教师单纯的把建构区的所有积木都放在纸箱里，在玩游戏过程中也就形成了思维定势，无意识地将各种积木摆放在一起进行一种最为简单的组合游戏，于是对游戏材料进行了改变：将箱子里的所有积木进行分类摆放，形状一样，大小一样的积木放在一个篮筐里，方便孩子们直观获取材料进行游戏，充分利用游戏时间，使游戏更具目的性。 丰富材料，创设情境

作为教师，应主动思考孩子想怎么玩？想用什么样的材料？玩什么？从孩子们游戏的角度出发，让孩子自由讨论，然后师生一起讨论了建构区的高楼大厦可以怎样搭建？他们说可以搭建高高大大的楼房，美丽的现代小区，街心公园，露天停车场，长江大桥等，各种各样的回答打开了思路，然而很快又发现问题：搭建楼房需要的“柱子”“楼板”，现代小区里的“绿化”，公园里的“游乐场”，但是现有积木材料形状单一，材料较少，孩子们在搭建的时候不能完整地体现需要搭建的内容。所以，经过商量、讨论，决定用一些辅助的替代性材料，满足孩子们游戏的愿望。于是，大家开始收集薯片罐、牛奶易拉罐、饮料瓶子、长方形盒子，圆形的KT板等，孩子们运用这些材料搭建了一幢又一幢高楼大厦，方形的楼房，圆形的楼房，一幢幢拔地而起，将绿色的彩纸经过孩子们的巧手包装饮料瓶子，变成了小区的绿化风景，大大小小的绿树让人看了心旷神怡。

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多种方式，趣味创新

结合图示，豐富经验 在刚投放建构材料时候，发现孩子们并不会完全搭建起来，只会将积木进行平面摆放。久而久之，孩子们对建构区游戏慢慢褪去热情。一次偶然的机会，笔者发现日常生活中建造楼房时，工程师们会先绘制立体平面图，再来造楼房。笔者就想是不是建构游戏也可以参照这样的方法，运用简单、基本的图示帮助幼儿建构游戏。于是，笔者从最简单的积木拼搭的图示到建构的楼房图示，一步步、一张张的张贴在建构区最显眼的地方，让孩子们从模仿中学习，从学实践中积累建构的经验。

组合材料，玩转建构 一次讨论中，笔者萌生了在建构区增加一次性纸杯材料的想法。纸杯收集起来容易，操作起来轻便，别看它只是小小的纸杯，小身材也有大用处。孩子们利用它来建构游戏是那么的富有趣味。

首先把“纸杯怎样才可以一层层叠上去呢？”这个问题留给孩子们，孩子们的思维非常活跃，有的围成圆形、椭圆形等各种形状，有的搭建金字塔、高山、音乐喷泉、长江大桥等。孩子们很快发现，将积木和纸杯有机结合，就是完美组合。孩子们建构的经验越来越丰富，建构的作品越来越有创意，围合、垒高、组合、叠加，幼儿运用这些游戏方式，玩转建构区，创意发挥极致。

融入绘本，创意搭建 有一次，笔者和孩子们讲了关于西游记师徒4人西天取经，历经磨难并化险为夷的故事，孩子们听了一次又一次非常喜欢，孩子们就想结合西游记在建构区开展以“西游记”为主题的游戏活动。一开始班里进行了西游记主题欣赏活动，观察西游记的场景图进行情景搭建，他们用到了纸杯，在后续活动里他们逐渐加入了磁性积木、薯片罐、纸盒等材料，将这些建构材料与“西游记”主题场景结合起来。有的孩子用纸杯在悬空高架桥上搭建花果山，有的孩子之间合作搭建各种妖怪的家。但是他们发现，搭建得有些零散，于是他们相互讨论，在游戏区里设定一个主题：师徒四人一起保护花果山，打败妖魔鬼怪。他们相互合作，整个搭建一环套一环，形成了一个西游记闯关游戏场。 评价作品，总结经验

当孩子们一件件富有创意的建构作品呈现在我们眼前供大家欣赏时，教师也在思考：怎样让每个孩子都能发挥自己的奇思妙想，创建属于自己的天地。最后发现同伴之间的模仿学习也是非常重要的。作品保留在那里，并且及时用相机拍摄下来。在评价的环节中，组织孩子们分批去参观。孩子们亲眼目睹了建构区作品的宏大规模与独特创意。总结经验，吸取同伴在建构活动中的长处。自己参加建构游戏时就会自然而然地运用进去。通过活动，孩子们创意的火花就会被点燃。

（作者单位：江苏省海门市实验幼儿园）

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