班级管理案例分析题第1篇
案例
高二接手这个班，最先认识的就是刘某。不是因为他最优秀，而是因为他最特殊：信息卡上与父母均不同姓；几乎每天迟到；平时少言寡语内向腼腆，可中午却能不上自习在操场上拼命玩球；而且他还是个疯狂的电脑迷。总有老师反映他上课睡觉。而他对各科老师的话也总是置若罔闻。
面对这样的学生，我最先想到的就是：他为什么会是这样？他看似特殊的家庭到底对他有着怎样的影响？带着疑问，我暗中了解了情况。原来，刘某的情况还确实特殊。老师和同学们没有人知道，家庭条件比较优越的他却是父母离异。
没有人知道家长会上对他宠爱有加的母亲竟是他的后母。生活上，父母对他关怀备至。但是因为生母在美国，而且彼此之间一直保持联系，以致于他的家庭关系一直是一种微妙的紧张状态。
学习上，刘某曾是我校实验班的学生，但成绩一直下滑以至淘汰到了普通班。更令人不敢相信的是，这样一个内向沉默的孩子居然在高一时因为琐事顶撞过班主任。
了解到这些情况后，我与也为他前途担忧的家长在第一时间结成了统一战线。在学校，我不仅努力抓住机会，而且主动在各方面创造教育机会。
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在学习方面，我首先经过与他协商沟通，采取断然措施抑制了他的电脑瘾，没收了他的电脑主机，使他有更多的时间用于学习，还有效解决了他课堂睡觉的问题。
其次，我重视各科的小测验，对他点滴的进步，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让其父母看到孩子的成功，分享他的喜悦。这样，在获得成就感和自信心的同时，刘某还体会到了老师的关爱和家长的呵护，使他在充满爱的环境中积极成长。
在生活方面，我除了动员刘某的继母给他无微不至的关怀和体贴入微的照顾，还再三鼓励她把自己多年以来不要孩子的原因向他说明。母亲的牺牲终于唤醒了曾经迷失的刘某，爱在他的心中慢慢发酵，刘某的面貌有了很大的改观。
同时，我与他家长的统一战线也日益紧密，交流频繁。就是在这种持续的鼓励、帮助、关爱当中，刘某感到了人间的真情，尝到了爱的滋味。
他的成绩提高了，性格开朗了，家庭和谐了。也正是在这种鼓励，帮助，关爱当中，刘某成功了，他以505分的高考成绩考入了北方工业大学。创造了普通校中普通班的奇迹！
案例分析
1.特别的个体，特殊的心理
高中生是介于成人与非成人之间一个特殊的群体。由于心理的闭锁性，使他们倾向于掩饰自己的情绪情感。他们希望有自己的内心空间，他们不愿意与成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的内心世界；同时，他们渴望友谊，却又对周围的同学、朋友缺乏信任。
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另一方面，青少年精力充沛，个性张扬，对未来充满希望。他们总想追求大目标，大成就，难免有时会好高骛远。但因为经验和能力都未达到十分成熟的状态，往往是经验不足，能力不够。当他们不能满足自己的价值需求时，便又极容易从自尊、自信变为自卑、自弃。
刘某从短时间内便从实验班淘汰到了普通班，这对于他来说无疑是一个重大的打击。他不想在同学面前丢面子示弱，于是用懒散的伪装掩盖了内心的真实。却不小心构成了恶性循环，成绩越来越不理想，心情也随之越来越坏。于是也就越来越不受自己的控制。
另外，处于青春期的刘某和其他同龄人一样，拥有较强的表现欲。这种表现欲在刘宏的身上体现为其行为的特殊性。因此，要使他走出这种低迷的状态，让其树立自信，敞开心扉，是最重要的事情。
2.特别的家庭，特殊的性格
在动物心理学家哈罗的猴实验中：面对两个假的母亲（一个用金属做的，能提供食物（乳汁）；一个是用柔软的布做的，不能提供食物），让婴猴选择一个做母亲，在被迫的二选一中，婴猴做出令人惊讶的选择，婴猴宁愿同一个温暖的、柔软的、毛巾质料的母亲接触，尽管这个母亲不能提供食物，而不喜欢同一个冰冷的、硬的、金属质的母亲接触，虽然这个母亲能提供食物，但他不可以拥抱，在它身边没有一种温暖安全的感觉。
猴尚且如此，更何况一个有感情，有思想的大孩子？ 爱是一种天然需要。爱的教育是家长在和孩子朝夕相处、言传身教的感情交融中实现的。家庭是人成长的摇篮。家庭教育的方式、方法直接影响孩子性格形成。
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家庭生活在一个人的一生的作用是无可比拟的。因此，生活在离异家庭的孩子一般都会感到孤独，寂寞，要么会变得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又会走向胆怯，内向。
有的孩子虽然表面平常，但心灵脆弱。加上处在青春期，自我封闭心理较强，不愿意与外界接触，也不愿意吐露心声，更怕再次受到伤害。而刘某就是这样一个孩子。所以，要解决刘某的问题，必须从他的家庭入手。
因此母亲角色是相当重要的，而班主任和继母的爱的统一战线便成了打开他心门的钥匙，使他有了温暖，安全的感觉，这种感觉也正是他发奋的源泉。
3.特别的环境，特殊的方法
外面的世界很精彩。无可否认，在科技迅猛发展的今天，对刘宏这样成长中的学生来讲，吸引他们的东西实在太多，而电脑无疑就是其中让我欢喜让我忧的代名词。高中阶段的学生普遍存在的问题就是自控能力差，不容易抵挡外界的诱惑。
他们处在心理急剧发展的动荡时期，很容易受到外界各种刺激的影响，面对各种信息都会不分好坏的吸收，不加批判的汲取。加上这一时期的学生逆反心理极强，即使成人给予的劝告是正确的，他们往往也会置之不理，我行我素。
对于父母离异的刘某来说，逆反的表现就更为明显。而且，因为特殊的家庭构成，家长对孩子的教育也是瞻前顾后，力度不够。所以我必须采用一种有针对性的方法来遏制这种势头的发展。首先，给他适当的压力，坚决切断他接受外界诱惑的渠道。在我的严格要求下，他改掉了沉迷电脑的不良嗜好。其次，进行耐心细致的思想工作，让他明确自己的出路所在。这样一张一弛，他才真正明白学习对自己的意义，从而具有学习的恒心和毅力，
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最终走向成功！
他成功了。从他身上，我对高中学生的教育又有了新的认识。
1.高中生的心理是脆弱的，因为他们还存在较强的依赖性。这就需要老师对他们加强指导和帮助。而这种指导和帮助必须具有极强的针对性。
2.高中生是需要被理解和尊重的，因为他们已经开始长大，开始独立，开始有自己独特的见解和心理空间。但他们又不很成熟，所以我们应该耐心细致地去引导他们走向成熟。
3.高中生更是需要关爱与呵护的，因为他们的脆弱，因为他们的叛逆，更因为他们需要的理解和尊重！所以我们应该平等地对待他们。既指出他们的缺点和不足，又肯定他们的成绩和长处。让他们在和谐的气氛中健康成长！
所以，当他们身上不断出现这样或那样的问题时，我们应该时刻提醒自己高中生是学生，高中生是独立的个体，高中生更是需要爱的孩子。
面对不同的学生，作为一名阳光下最高尚职业的工作者，我们有责任、有义务帮学生从迷茫和困惑中走出来，引导他们走向正确的人生方向。
青少年的心理最不稳定，也最不容易把握，但是只要教育者怀着一颗爱心、一颗耐心、一颗细心、一颗诚心和一颗包容心去理解，关怀，教育和引导，我们就一定会带我们的学生走向阳光地带！
班级管理案例分析题第2篇
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案例一：我班的徐铭泽，他跟随母亲生活，由于母亲工作繁忙，无暇顾及孩子的生活起居，每天由外婆照顾。这孩子性格怪异，从进校的第一天，我就发觉他目光呆滞，课堂上经常走神，作业中都有一些错误。有一天在校门口，我还亲眼看见他跟外婆顶撞。后来，通过与外婆的交流，我才知道这孩子的家庭特殊，父母离异，他缺少家庭温情，缺乏教育关爱，生活寂寞孤独，心灵受到不同程度创伤，凡事比较敏感。过后，我为此与他的妈妈谈过多次，他的妈妈说：这孩子，我也没办法教育，我让他不缺吃，不缺穿。为了他，我得去工作。我告诉她，孩子这年龄特点，最需求的是关爱。可是，多次告劝都无济于事。我就想，我应该多了解他的需求，我们这个大家庭不是有89个人，如果大家能用这一份份友情去感化他，温暖他，去弥补他缺失的亲情，那该多好。于是，我便在班上为他寻觅一群知音，课后和他一块玩耍，一起改正作业中的错误。慢慢地，这孩子从原来的胆小惊恐，变得开朗起来。上学期，他当上了小组长。
心得：
就我们班主任，首先要用辩证的眼光看待学生，看待这些离异现象，多方面关心他们，使他感到老师、同学就是他的亲人，从而主动、乐观地学习。
案例二：我班有个小女孩，叫石佳，父母都在外地打工，孩子随爷爷、奶奶居住，离学校又远，老人几乎只顾得上她的温饱，各种不良习惯慢慢滋生挑食、强迫爷爷买零食、不按时睡觉、不按时完成家庭作业、说谎。当我知道这些事以后，心里也不冷静，狠狠地批评了她。她的眼里充满了委屈。我回家后，一想，不对劲，于是拨通了家长的电话，家长说：孩子这个学期托管，养成了很多坏习惯，这几天老家有农活。爷爷奶奶回家干活，给了她零用钱，住托管的老师家。第二天，我把她叫到办公室，跟她单独谈心，了解了她的需求。我便通知她的父母，多抽空回家看看，有时也可多与孩子通通电话。短短的一个多月，孩子有了很大进步，很多坏习惯得于改正。在欢庆元旦的活动中，几乎没有特长的
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她，还大着胆子给大家唱了一首《世上只有妈妈好》，赢得了全班同学的阵阵掌声。
心得：
像石佳这样的留守儿童，在家长期没有父母的关爱，爷爷奶奶又解决不了她学习的问题。老师在她的心目中又象征着权威，有事也不敢问老师。更何况低年级孩子自控能力差，识别能力差，容易滋生坏习惯也情有可言。如果我们多去关注她，赏识她，让她心中装着老师的一份份关爱，她就会收取那犯错的手。
分析：总之，通过以上的案例，可看出，爱心、赏识与关注是转化这些班内特殊孩子的两大支柱，因为：
1、奉献爱心，增强他的自信心。我国近代教育家夏丐尊也说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要在一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于这些学困生，特别是留守的学困生，家庭特殊的学生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。
2、运用赏识与关注，促使他更好地发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非是一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每个学生都是一本
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需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在工作中，我经常给学生一些鼓励和认可，让他们快乐成长。
当然，做好班主任，单凭我们老师有爱心和赏识还不够，我们要学会为自己解压。如果再关注以下几点，我们的工作会稍微轻松一些。
1、开好家长会，赢得家长的配合。
有人说：会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度，既要学着如何在老师的引导下学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律。我深深知道一年级是学生行为习惯形成的主要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，单靠我们各位老师和班主任是不行的，如果有家长的配合，齐抓共管，会事半功倍。因此，召开好第一次家长会尤其重要，身为一些年轻的父母，他们对如果帮助孩子从幼儿园过渡到一年级很棘手，如果我们班主任教他们一些方法，提出一些建议，他们会很轻松地参与管理，至少在家会督促孩子睡觉，检查孩子作业，培养劳动、卫生、礼貌意识。碰到无法解决的问题，还会主动与班主任利用电话，或者短信的方式联系。
2、培养得力的班干部。
低年级的学生小，自觉性差，所以我们班主任更要培养班级小干部来帮自己管理好班级。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。近几年，我经常把班委工作做为各个学期的重要工作来做，如本学期，我用竞选的办法，让学生在开学一周内，写好竞选内容，到第二周的班会课，由全班同学评选出他
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们心目中的班委。班委、队委工作一一落实，让他们做好份内的事。其中队委工作不够繁忙，平时就不能把他们当摆设，只有到开展活动时才用。班上有很多学困生、调皮学生、习惯差的学生，我就在班上建立一帮一的互助机制。让每位学习困难学生都找到一位好老师、好帮手、好管家。这样就一举多得，我们的工作也不太累了，学生也得到了锤炼。
3、重视开学的第一课。
俗话说：磨刀不误砍柴工。每个学期开学的第一天，我会亲自带领学生搞好班级卫生，在此过程中，我会选择既难又脏的事来做，部分家长也会主动参与进来，从中理解班主任的辛苦，也让孩子从中体会劳动的光荣，为本学期班上的积极劳动带了好头。另外开学初的前两天，我并没有急着上语文课，而是了解孩子假期的表现，给予评价，并对本学期各种行为习惯提出一系列要求。总之，这种习惯一旦养成，受益的是学生，而且是一生。所以我把学校的寄语也留给我班的孩子好习惯成就美好人生。为了培养这些好习惯，我把我们班级文明建设的主题刊头设为快乐的一家人希望全部同学一起奋斗，经营好这个家。
班级管理案例分析题第3篇
引导学生养成良好的行为习惯的尝试
背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师，又怎么样了的声音。
措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。
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2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。
3.确定评选程序：学生觉得自己符合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确符合申请条件后，申请被受理。成功申请后要通过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，通过考察的，被评定为相应的星，没有通过考察的，两个星期之后可以再次申请。
4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场；端坐之星考察课堂上的坐姿。
5.制定评比标准：踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹；进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐；做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。
端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直（校训的内容），专心听讲，不做影响他人学习的行为。
奖励：被评为星的孩子可以把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比，如果通过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比。
附则：一次受理申请的人数最多为10人。（第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。）
成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回
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答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说老师，又怎么样了的孩子也没有那么频繁了。
反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程来看，提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现，行为习惯得到了一定的改善。而他们也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能通过考察，主要是他们平时的一些行为习惯已经养成，冰冻三尺，非一日之寒，希望能够逐渐摒弃这些不好的习惯，与良好的行为习惯为伴。
班级管理案例分析题第4篇
一对一的班干培训
由第一学期的观察、物色、储备，到这学期的有意培养，然后组建、启用，我的班干团队运行快半个学期了。虽然看起来运转正常，也把我从很多事务性工作中解脱出来了，但还是有个别班干的能力很弱，工作相对比较被动。纪检委员曾颖是最明显的一个。虽然我通过文字材料，班干会议进行了多次培训，但曾颖的工作能力并未得到明显的提高。纪律是班级管理中极为重要的一块，纪检委员工作能力的强弱直接决定班级纪律的好坏。由于曾颖比较内敛，还有海南人固有的漫不经心，所以几次集中培训她都没表态也没怎么放在心上，因此，我决定对曾颖进行一对一的培训。
晚饭后，干干净净的曾颖腼腆地坐在我的对面，湿润的头发散发出洗发水的香味。来自海南澄迈的曾颖黑黑红红，非常的健康。她有一对双眼皮的大眼睛，虽然少了水灵，但也不乏清亮。曾颖虽是真正的海南人，但她成绩一般般，所以总是底气有余，自信不足。
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看着腼腆的曾颖，我轻松一笑，说，不要紧张，今天找你来，与错误无关，我只是要给你一柄尚方宝剑，告诉你怎么去收拾那些不守规矩，专为班级抹黑的家伙。曾颖笑笑，晓事地点点头。于是，轻松愉快的一对一班干培训展开。
一、请你看清当前形势
班长谭豪，完全进入角色，起到了总领全局的作用，副班长吴经纬与班长配合默契，暂时无话可说。劳动委员欧阳子森的工作大家有目共睹，我只能用毛主席的一句话来评价：你办事，我放心。体育委员曾德
亮的工作早在上学期就进入了状态，就餐就寝升旗开会等各种场合的组织工作我几乎没管。书记员王茹、宣传委员宋恬然、文娱委员郭虹宇、学习委员李岳等的工作都已经熟门熟路，就连才接替韩图蒙生活委员一职的韩俊才也由不着边际演变到像模像样。唯独你曾颖负责的纪检这块出了不少状况。
曾颖黑红的脸蛋顿时成了绯红。
我笑着说，不要紧，你不动，敌动，好比你撒了一张网，现在，那些敌人全在你的网里了，你要收拾谁，那不是手到擒来的事情么？
二、请你明白一个道理
我希望你明白一个理，那就是老师和班长为何要把你吸收到班干团队？实话跟你说，那就是你的正义感和自律。因为你有正义感，你才敢管；你自律，你才能管。
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三、请你记住一句话
态度决定高度。我想知道你的态度是怎样的？你自问一下再答我，你究竟想不想当班干？曾颖的红脸没变，羞涩但很坚定地回答我，想！我笑着说，很好，只要想，那就不叫勉强。想，可以看到高度；不做，永远也达不到高度。所以请记住一句话：说得好不如做得好！
四、请你知道如何做
不做，人家就忘记了你是干部。做了，大家才知晓你是纪检委员，是班级里的重要人物。你的工作重点是抓课堂和课间纪律。建议你把课堂和课间的纪律要求抄在本子上，一条条熟悉，先全面观察，哪些人一
贯遵守，哪些人是一贯不遵守，哪些人偶尔遵守。然后用过滤器过一遍，把不太喜欢遵守纪律的同学滤出来，作为重点监护对象。如果这些同学犯规了，第一次友好提醒，第二次如此，第三次亦如此，但记住，事不过三，如果犯第四次，那么请按规矩办事。只要是一视同仁按规矩办事，犯事的人是不敢说三道四的。
还有一点请注意，如果某位同学反复地违规，视惩戒无所谓，那么这位同学要交由我来诊断。
五、请你明白以身作则的道理
孔子说:其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。也就是说，作为管理者，自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来；相反,如果管理者自身不端正,而要
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求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会买账。所以，要求别人怎么做，自己先要那样做。据我观察，你有两个小缺点，如果把它们丢掉，可以助你有效管理。 曾颖不解，询问似地望着我。我笑着说，或许你没意识到，但我观察很久了。一是课间沉迷于看小说，因为忙于看小说，你忽视了管理；二是上课偶尔与前后的同学说点小话，自身有了漏洞，就不敢放手管理。既忽视管理，又不敢管理，哪里还谈得上什么管理效果呢？
六、请你清楚为什么要这样做
有位教育家说：即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。从这句话中我们可以明白班级管理是何等重要。也请你明白你的职责是多么重要，你的积极管理对我们的班级形成良好的班风、学风起着至关重要的作用。因此，不要妄自菲薄，不要
自卑畏缩，你是我们整个班级的重要他人，甚至是每个同学生命中的贵人！
虽然类似于讲座培训，但因为是一对一，且非常正式，所以曾颖不敢怠慢，认真地听着，不住地点头表示认可。培训完毕，曾颖愉快地回了教室。晚修时，我看见曾颖已在主动招呼那些说闲话的同学了。 建设班干团队是一个漫长的过程。如果把干部选出来，班主任不进行培训，那么等到毕业了，班干也不会成熟起来。培训可以有很多种形式，书面的，集体的，单独的，还可以开展一些活动，如讲座、读书、看视频、各类比赛等。很多时候，把工作交给学生，由他们来操办，班主任在幕后出谋划策就是一种很好的培训方式。懒惰是一种智慧，班主任要偷懒，一定要把干班团队培养成管理高手。把自己从繁琐的事务性工作中解放出来，用更多的时间来思考，才有可能成为一个快乐的，智慧的班主任。
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