《清平乐村居》_模板

《清平乐村居》教学设计之三

授课人：郭露芳

教学目的：

理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词。

引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。

教学过程：

一、题解。

“清平乐”是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击。壮志难酬。归隐上饶地区农村时的作品。

二、自渎，扫清生字。

1 、读准字音。

2 、解释词语。

三、齐读，指名谈词句的意思或描绘的意境，学生评议。

四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论下列问题。

1 ．开头两句写景，描会了哪些景物? 有何特点?

明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色，

2 ．后六句写人，写了哪些人物的哪些活动? 为什么这样构思?

明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼．小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。

小结：这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿．后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出—家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。

五、学生朗读、背诵。

六、课堂作业：

1 、根据词的意境，画一幅田园景象图。

2 ．展开合理的想象，将《清平乐》扩写成300 字的短文。

《清平乐村居》教学设计

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《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计之三

作者：吕利文

教材分析

《孙悟空三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。

课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。

教学目标

1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

2、比较三次怒打白骨精的不同之处。

3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学重点

比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。

教学难点

概括孙悟空的特点。

教学过程

一、揭题

唐僧师徒来到住着白骨精的山洞前，发生了什么事呢？

那么孙悟空又是如何与白骨精作斗争的呢？

二、细读课文，理解孙悟空打白骨精的过程

1 、孙悟空三打白骨精，你最喜欢哪一打呢？

学生自读课文，找出自己喜欢的段落，圈圈画画。

2、交流：

你为什么喜欢这一打？

进行朗读训练。

特别是孙悟空的话。

3、比较：

出示课后第3题问题，指名读题

按照表格，找出文中有关词句。

第一次 第二次 第三次

孙悟空怒打

白骨精逃跑

唐僧阻挡

交流朗读，评议，再读。体会文中三打过程中所使用句子的不同和人物不同的性格特点。

你觉得这样写有什么好处？

4、概括孙悟空的性格特点

句式说话：我觉得孙悟空是个（）的人。

.总结：坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计。

三、.总结

学了课文，你有什么想法？

你想要对你的亲戚朋友说什么呢？

听课随感：

一、该课表现突出的几方面

课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过，吕老师这节课重在引导学生理解描写三次打斗中所用的词句不同这一文章特色。

1、重视学生自主学习，教师因势利导

《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”，教师是学生“学习活动的引导者和组织者”。教师要为学生的自主学习创设情境、提供机会。吕老师让学生自学，选择自己最喜欢的“一打”，读读、圈圈、划划，说说为什么喜欢这一打？再师生交流讨论，老师及时点拨，指导朗读。这样的学习，能让学生通过自己的动手、动脑、动口，在亲身体验中加以领悟，让学生在交流中达到共识，体会文章语言文字的美。

2、重视学生语言文字的感悟和积累

在学生交流自学心得时，吕老师先让学生谈谈自己的体会，说说文中哪些词句用得好，

再引导学生理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，并从文中找出重点词共同完成表格，既进行了语言文字的训练，又为下一课时复述课文做好了铺垫。

3、重视学生.写作技巧的指导

吕老师引导学生比较“三打”，并没有停留在课文中，而是启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到新鲜。然后，吕老师不失时机地指导学生在平时的.写作当中，叙述同样内容时要注意：语句要有变化，文章才会更有吸引力。的确，我们的语文教学，很多知识点都是交叉在一起的，也是紧密相连的，只要我们像吕老师一样时时指导学生各方面的能力，相信学生会逐渐地在潜移默化中不断提高。

二、值得商榷方面

整堂课最大的遗憾就是参与的学生太少。是否在自学课文时，让学生选择自己喜欢的“一打”进行自由组合，开展小组学习，让学生先在小组内读读、说说、议议，保证参与度，让更多的学生有发表自己观点的机会？然后由小组汇报的形式，师生共同理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。这样教学，或许在具体交流时还可以节约时间，保证预设教学目标的达成。

《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计

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《古今贤文（真理篇）》教学设计之一

佚名

学习目标:

1、学会这些古今贤文，会读，会背。

2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。

3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。

教学重点：理解“坚持真理、实事求是”的含义。

教学难点：了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。

教学具准备：电脑、.课件、已做好的书签

教学过程：

一、从题入手、初识课文

1、齐读课题。

读了课题，你明白了什么？

2、检查预习

谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。

（1）出示句子指名读

（2）理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹

（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。

4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？

①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……

5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？

6、组织交流

二、联系实际，理解深刻含义

1 、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？

2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）

3、请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？

4、生制作书签，师巡视辅导

5、同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？

6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！

7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读

8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？

作业：

必做题：

背诵

选做题：

1 课后收集一些名言警句，抄在摘录本上。

2 选择课文中的一两句，谈谈自己的体会，然后写下来。

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教学目标：

1．认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。

2．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

3．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识本课7个生字。

2．练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。

教学过程：

一、导入新课

1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄

雨来》，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2．板书课题。

二、分组学习

1．读通课文，认识本课的7个生字。

2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流

四、布置作业

1．朗读课文。

2．试着给课文的每一部分加个小标题。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

2．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学过程：

一、重点学习课文的三、四部分

1．你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。

2．体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会

你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？

1．文章中有三处写景。

2．文章四次写到识字课本。

3．文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？

4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题

四、.总结、扩展

1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2．观看情景剧。

3．找来管桦的小说原著读一读。

附：板书设计

.教案点评：

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行.总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

探究活动

读书活动：有条件的同学可以阅读《小英雄雨来的故事》一书，写写读后随笔，在小组中交流 。

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