不断提高自身素质

温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育部鲁昕副部长也指出：教师是教育的第一资源，是教育的核心要素，是教育事业发展最根本的依靠力量。办学思想的贯彻，培养模式的转变，教学质量的提高，最终要通过教师来实现。抓师资队伍建设，就抓住了教育事业发展的根本环节，是教育工作贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的具体体现和必然要求。

多年的教学实践告诉我们，学校的可持续发展离不开教师队伍的优化配置、合理建设。一直以来，我校都高度重视教师队伍建设，从青年教师培养着手，夯实基础，加强教师队伍的梯队建设，以老带新，以新促老，形成了良性循环，在学校教育教学改革中发挥了重要作用。我本人作为学校确定的专业骨干教师，几年来，在自身的专业发展和素质提高上作了一些努力，在此谈谈自己的一些体会，与大家交流。

一、爱岗敬业，为人师表，树立良好的职业道德

“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养出什么样人的问题。学校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。随着中等职业教育生源质量的变化，教师工作的内涵也发生了深刻的变化，对教师提出了更高的要求。作为骨干教师更应该在教师群体中起带头作用，带头遵守学校的各项规章制度，认真履行岗位职责；加强学习，在学习中提高自己的教学能力，以便更好地完成教学工作，精心上好每一节

课；对待学生，坚持做到言传身教，为人师表，尊重学生的人格，关心他们的成长；对待同行则注重团结协作，共同进步，努力营造和谐的工作氛围。

二、转变观念，更新知识结构，适应学校发展的需要 教育观念的更新对于实现学校教育教学质量稳步提高具有关键性的作用。作为一名骨干教师，应具有这种适应现在和未来学校发展所需要的教育观念。

随着社会对不同岗位人才的需要，学校的专业设置和专业培养目标也在不断调整，这就要求骨干教师必须带头不断地更新现有的专业知识结构，不但要强化所任教学科专业知识的不断更新，强化其邻近学科和边缘学科课程的合理搭配，还要具备学习新的专业知识的能力，以适应教学改革的需要，适应学校发展的需要。

2006年，学校开设了地铁运营与维护专业，根据学校的安排，我开始承担该专业的教学工作，我本身是学计算机和机电一体化的，所学知识可以说与该专业专业课教学内容谬之千里，但学校暂时没有专业教师，作为骨干教师，我们必须带头迅速更新自己的知识结构，向书本学习，向网络信息学习，勇于承担起教学任务，保证学校新开专业顺利运行。三年来，我先后承担了机械基础、机械制图、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运输组织、城市轨道交通行车组织、铁路运输管理信息技术等多门专业课程，几乎每个学期上的都是新课。为了更好地完成教学任务，我借阅了大量专业相关书籍，全方位了解城

市轨道交通的发展情况及专业相关知识，保证了教学任务的顺利完成，我所任的课程也受到了同行和学生的好评。

三、改革创新，提高教学能力，促进自身专业化发展

随着新一轮中等职业学校教学改革的不断推进，以德育为核心，以学生创新精神和实践能力的提升为重点的素质教育对教师提出了更高的要求，教师工作的内涵也发生了深刻的变化，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有自己独特职业特征的不可替代的专业活动。这就要求我们骨干教师要带头树立改革创新意识，不断提高自己的教学能力，在教学实践中总结，在总结中提升，促进自身的专业化发展。

骨干教师之所以能称得上教学骨干，主要应体现在他的课堂教学质量高，教学风格明显，教学的技能与方法出色，课堂教学的组织能力强，甚至具有独特的教学个性与教学特色。为此，我也在积极地以此为标尺，不断地给自己提出新的目标，不负学校给予我的骨干教师称号。

进入职业学校的学生大多数是基础教育的失败者，他们不爱学习，甚至拒绝学习，对前途没有明确的目标，这就要求我们不断提高自身的教学水平和教学能力，创新自己的教学方法，与学生建立起和谐平等的师生关系，从而调动学生学习的积极性。

在教学实践中，我注重结合课程实际，结合学生实际，采取灵活多样的教学方法，如案例教学、探究式教学、启发式教学等等，努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生从枯燥的课本中走出来，为学生拓

宽学习的空间，丰富学习内涵，使学生在积极参与中掌握知识，学生的职业技能、技巧也会随之提高。同时，我还根据教学内容，自制教具，使抽象的理论变得直观生动，教学效果自然提高。

当然，作为一名骨干教师，还应在现代教育理论学习、双师素质培养、教学研究等方面进一步加强并达到相应的要求，这是我们的不足也是下一步努力的目标。

目前学校正在为国家示范性中等职业学校的创建做着积极的努力，作为学校的骨干教师，要在创建的过程中创造性地开展工作，在学校的专业建设、课程建设、师资队伍建设等工作中真正起到骨干作用，为学校打造一流的教师队伍，实现又好又快发展做出自己的贡献。