第一章 认识生物和第二章 生物圈是所有生物的家(1—3节)
（一）生物的特征：1．生物的生活需要营养。绝大多数植物____________通过制造有机物；动物以_____________为食,从中获得营养。
2．生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入____________，呼出____________。
3．生物能排出体内产生的废物。动物排出废物的方式：____________、____________、____________。 植物排出废物的方式：____________。
4．生物能对外界刺激做出反应 。植物与动物相比，____________生物的应激性更灵敏。 5．生物能生长和____________。
6．生物都是由细胞构成的（____________除外）。 （二）科学探究
1．科学观察可以直接用____________，也可以借助____________等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时需要测量。科学观察要有明确的；观察时要要全面、细致和____________，并及时记录下来。对于需要较长后给你时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要____________，多问几个为什么？
2．调查的一般方法
步骤：明确____________、确定____________、制定合理的____________、调查记录、对调查结果进行整理、撰写____________。
3．探究的一般过程：____________、____________、____________ 、____________、____________、____________。对照试验：____________唯一原则。
（三）生物的分类
1．按照形态结构分：____________、____________、____________。 2．按照生活环境分：____________和____________。
3．按照用途分：____________、____________、____________、____________。 （四）生物圈
1． ____________是所有生物的家。生物圈的厚度约为____________千米左右的圈层，若果以____________为标准，向上可到达约____________千米的高度，向下可深入____________千米的深处。
2．生物圈的范围：____________的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 ____________的大部：距海平面内____________的水层。 ____________的表面：是一切陆生生物的____________。
3．生物圈为生物的生存提供了基本条件：____________、____________、____________、____________、____________、____________。
（五）生物与环境的关系
1．环境对生物的影响。影响生物生活的环境因素可分成两类：____________和生物因素。生物因素对生物的影响：最常见的是____________，还有____________、____________。
2．生物对环境的适应。生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少是对____________环境的适应。骆驼刺地下根比地上部分长很多是对____________环境的适应。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚是对____________环境的适应，旗形树是对____________环境的适应等。
3．生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气____________，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤____________，其粪便增加土壤的____________；沙地植物____________等都属于生物影响环境。
第一单元 生物和生物圈
第二章 生物圈是所有生物的家(4—6节)
（六）生态系统
1．生态系统的概念：在一定地域内，与所形成的统一整体叫生态系统。 生态系统的组成：生物部分： 、 、
非生物部分： 、 、 等
2．食物链和食物网：生产者与消费者之间的关系，主要是的 关系，这样就形成了食物链。食物链是生物为了获取 而捕食其他生物形成的 。链彼此交错连接形成 。生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。
3．在一般情况下，生态系统中生物的 和 是相对稳定的。但这种自动调节能力有 ，在这个范围之内，生态系统可以抵抗 ，不断调节自己，达到 。超过则会遭到破坏。 是对生态系统影响最大的因素。
4．生态系统的类型：科学家把地球上的生态系统划分为 和 。常见的生态系统中有绿色水库之称的是 ，地球上生态化境最为恶劣的是 ，具有净化水源、蓄洪抗旱的是 ，它被誉为“ ”。以农作物为主体的生态系统是 ；消费者主要是人类，人类起重要支配作用的是 。
5． 是最大的生态系统，在生物圈中，各类生态系统 。
第二单元 生物与细胞
第一章 观察细胞的结构和第二章细胞的生活
（一）显微镜和玻片标本
1．光学显微镜各个部件的名称和作用
—稳定镜身。 —支持镜柱以上的部件。 —握镜的部位。
载物台—放置 的地方。中央有 ，两旁各有一个压片夹。 —上端安装目镜，下端有转换器。 —可以转动的圆盘，上面安装物镜。 —转动时，可以大幅度升降镜筒。 —转动时，镜筒升降幅度较小， 可以使物像更清晰。 目镜和物镜— 是用眼观察的镜头； 是接近物体的镜头。 遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫 。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是 （光线强时用），一面是 （光线弱时用）。物像的放大的倍数是 。从目镜内看到的物像是 。
2．显微镜的使用
①取镜和安放： 握住镜臂， 托住镜座；显微镜放在实验桌距边缘 左右处，略偏左。
②对光：转动转换器，使 对准通光孔（物镜前端与载物台要保持 距离）。把一个 对准通光孔。一只眼注视目镜，另一只眼 。转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内通过目镜可以看到 。
③观察：把所要观察的玻片标本放在 上，用压片夹压住，标本要正对 的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近 为止（此时眼睛一定要看着 ）。一只眼睛向目镜内看，同时 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动 ，使看到的物象更加清晰。
④清洁收镜：实验完毕，要把显微镜的外表擦拭干净，擦拭镜头要用 。转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒 。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
3．玻片标本
放在显微镜下观察的生物标本，应该的 ，玻片标本常用有三种：切片是用从生物体上 制成，涂片是用 生物材料经过涂抹制成，装片是用从生物体上 的少量材料制成。有
的生物非常微小，也可以直接制成 。以上三种玻片标本根据保存时间长短也可分为
和 两种。
（二）观察植物细胞和动物细胞
1．观察植物细胞和动物细胞：洋葱表皮细胞：①用 把载玻片和盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 。③用镊子从洋葱鳞片叶内撕取一小块透明薄膜——— 。④把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样做的目的是 。⑤把一滴碘液滴在 。用吸水纸从盖玻片的 吸引，使染液浸润标本的全部。
口腔上皮细胞：与观察植物细胞相比，用滴管在载玻片的中央滴的是 ，所用棉签必须是 。
2．生物绘图：①图的大小要适当，一般稍偏 ，以便在右侧和下方留出 。②所用铅笔一般为的 。③图中较暗的地方，用铅笔 来表示④字尽量注在图的 。在图的 写上所画图形的名称。
3．植物细胞和动物细胞的结构：
植物细胞的结构：细胞壁-----起 作用。
细胞膜-----非常薄，在 下不容易看清楚，控制 。 细胞核-----含有 ，控制 。
细胞质-----有液泡，液泡内的 中溶解着多种物质。绿色部分的细胞中还有 。 动物细胞和植物细胞相比没有的结构是 、 。 （三）细胞的生活
1．细胞的生活需要 ，细胞是构成生物体的 基本单位。细胞是
的统一体。细胞膜控制 ，对物质有选择性， 进入， 排出。细胞的控制中心是 ，遗传信息存在于 中，细胞核中的遗传信息的载体—— ， 是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。
2．细胞中的物质
有机物： 、 、 、 。 无机物： 、 。
3．细胞内的能量转换器。叶绿体：进行 ，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行 ，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的 。
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在 中； 线粒体分解有机物，将 释放出来供细胞利用。
第二单元 生物与细胞
第三章 细胞怎样构成生物体和第四章没有细胞结构的微小生物---病毒
（一）细胞的分裂和分化
1．细胞分裂和生长：生物的由小长大是由于： 和 。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2． 染色体容易被 染成深色的物质， 和 构成染色体。不同的生物个体，染色体的形态、数量 ，同种生物个体，染色体在形态、数量 。
3．细胞分化形成组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似， 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做 。
（二）动物体的结构层次
1．动物和人的基本组织可以分为四种： 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 2．不同组织按照一定的次序结合在一起构成 ，并且以其中的 为主。 能够共同完成 功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成 。 3．动物和人的基本结构层次（小到大）： → → → →动物体和人体 （三） 植物体的结构层次
1． 植物结构层次（小到大）： → → → →植物体 绿色开花植物的六大器官：营养器官有 ；生殖器官有
2．植物的组织：分生组织的细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 ，能够不断分裂产生新的细胞。保护组织由根、茎、叶的 细胞构成，具
有保护 的功能。营养组织的细胞壁 ，液泡较大，有 的功能；含有 的营养组织还能进行光合作用。 （四） 只有一个细胞的生物体
1．观察草履虫时，要从草履虫培养液的 吸取培养液，为了防止运动过快，可以在培养液上放 ，在显微镜下看到草履虫的形状是 ，运动方式为 。
2．草履虫身体表面的 能够摄入氧、排出二氧化碳；通过 的摆动旋转前进；食物由 进入体内，能够消化食物的是 ，不能消化的食物残渣，从 排出；收集管和伸缩泡能吧体内 收集起来，排到体外。从与人来关系方面看草履虫对 有一定作用。 3．海水受过量 的影响，导致 ，在一定条件下藻类和其他浮游生物大量繁殖，使海水发生颜色变化的现象叫做赤潮。某些藻类和蓝细菌在 水中大量繁殖形成的 叫做水华。他们的主要危害是：与其他生物争夺 ，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，会造成 ，危害渔业生产。 （五）没有细胞结构的微小生物——病毒
1．病毒是由科学家 基第一个发现的；病毒不能 ，病毒只能寄生在活细胞里，病毒离开了活细胞，通常会变成 ；根据它们寄生的细胞不同可以将病毒分为三
主要特征 功能 主要分布位置 举例 类： 、 、细菌病毒（又叫 ）；病毒的结构简单，由 和 组成，没有细胞结构。 2．关注病毒与人类的关系
由病毒引起的流行性感冒，肝炎等，严重危害人体的健康；艾滋病也是由 病毒引起的；接种 疫苗预防天花，口服疫苗预防脊髓灰质炎（又叫小儿麻痹症）等，这些疫苗就是经过人工处理的 。
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 （一）藻类植物
1．生物圈中已知的绿色植物大约有 多万种。绿色植物可以分成四大类群： 、 、 、种子植物（包括 和 ）。
2． 藻类植物大都生活在 中，少数生活在陆地上的阴湿处。藻类植物整个身体都浸没在水中， 都能从环境吸收水分和无机盐。无 的分化；细胞里有 ，能进行光合作用。
3．藻类植物通过光合作用制造的 可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且
是大气中 的重要来源。藻类的经济意义是 等可食用；从藻类植物中提取的 等可供工业、医药上使用。 （二）苔藓植物和蕨类植物
1．苔藓植物的根是 ，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有 ，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开 的环境。苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的 具有一定的作用。苔藓植物的叶只有 细胞，对 等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作 的指示植物。
2．蕨类植物出现 等器官的分化，而且还具有 组织，所以植株比较高大。依靠 繁殖后代。蕨类植物的经济意义在于：①有些可 ；②有些可供 ；③有些可供观赏；④有些可作为优良的 ；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了 。
（三）种子植物
1． 菜豆种子是由 和胚（ 、 、 、 ）构成，储存营养物质的结构是 （ 片）,能发育成新植株的是 。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的 。玉米种子是由 、
胚和 构成，储存营养物质的结构是 ，子叶 片。我们平常 吃的面粉成分主要来自小麦的 。
2．实验：观察玉米种子的结构：① 取一粒 的玉米种子，观察它的外形。② 用刀片将这粒玉米种子从中央 剖开。③ 在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被染成蓝色的是。
3．种子的种皮使 得到保护， 里含有丰富的营养物质，种子在比较 的环境中也能萌发，如果遇到过于 的环境，可以等到气候适宜时再萌发。孢子只是一个 ，只有散落在 的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力。
4．裸子植物和被子植物裸子植物：种子是 的，外面没有果皮包被，不形 成 。被子植物：种子外面有果皮包被，种子被包在 之中。果实可以 保护种子免受 ，以及外界环境中其他不利因素的危害，果实常有一些适于传播 的特点：有些果实表面有 ，适于随风飘扬，有些果实表面有 ，能 够附在动物的体表传播，有些果实颜色鲜艳，有 ，能够诱使动物来吃，不少种 子能够随着 排出而传播。
5． 测定种子的成分①取适量晒干的小麦种子，装入干燥的试管里放在火上均匀加热，一会儿在试管的内壁上将会发现 , 这可以说明 是种子的一种成分。②把种子用铁丝穿起来, 放在火上烧时, 种子首先变成 色的碳 , 然后燃烧起来, 此时烧掉的是 ， 到最后剩下的
不能燃烧的物质呈 色, 是____________。③用纱布包着小麦面团，在清水里用手揉挤，水将变
成 色的液体，取一些这样的 液体装进试管，滴入几滴碘酒，该液体的颜色将变成 色，说明从纱布包里渗出了一种物质到清水里，这种物质是 。挤尽这种物质后，纱布包里只剩下了 色的胶粘物质，这是 。④把烘烤的花生种子放在白纸上挤压，白纸上会出现透明的 , 这是种子中的 。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章被子植物的一生
（一）种子的萌发
1．种子的萌发的条件：环境条件： 、 、
自身条件：具有 的胚，已度过 。
2．测定种子的发芽率= / ×100%
抽样检测和抽样调查：不能对检测对象 时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为 ，对 进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。如果用于 ，则叫做抽样调查。
3．种子萌发的过程：吸收 —— 转运—— 发育成根——胚轴伸长， 发育成茎、叶，首先突破种皮的是 ，食用豆芽的白胖部分是由 发育来的。
（二）植株的生长
1．幼根的生长：生长最快的部位是： ，根的生长一方面靠分生区增加 ，一方面要靠伸长区 的增大。
2． 枝条是由 发育成的，幼叶发育成 ，芽轴发育成 ，芽原基发育成 。
居间分生组织和居间生长：小麦、竹子等植物的幼茎上，幼叶着生部位的上方存在一些细胞，这些细胞从茎的顶端分化之后，到一定时期又恢复 ，细胞数目不断增多，从而使茎 ，我们把这些 称作居间分生组织，把这种 叫做居间生长。
3．木本植物茎的结构从内向外依次是树皮（内侧部分叫做 ）、 （向外分裂产生新的 ，向内分裂产生新的 ）、 、髓。同一年形成的木材颜色是 的，中间没有明显的界限，共同构成一个 ，这就是年轮。生长在 地区的木本植物茎年轮之间界限相当明显。
4． 庄稼生长所需的营养物质包括 、 、 （光合作
用合成），其中需要最多的是含 、 、 的无机盐。缺 时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色；缺 时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色；缺 时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。 （三）开花和结果 花由花芽发育而来
1．花的结构：一朵花是由 、 、 、雌蕊和雄蕊等组成的。雄
蕊（里面有 ）包括 和 ，雌蕊包括 、 和子房（内有 ），一朵花中最重要的部分是 。
2．传粉和受精：花粉从 落到 柱头上的过程，叫做传粉。受精的过程是花粉落到柱头上后，在柱头上 的刺激下开始萌发，长出 。 穿过花柱，进入子房，一直到达 ，花粉管内的 与胚珠里面的 结合形成受精卵。当传粉不足的时候可以 。
3．果实和种子的形成：受精完成之后 、 及 和 纷纷凋落，而唯有子房发育成 ，其中子房壁发育成 ，里面的胚珠发育成为 ，胚珠里面的受精卵发育成为 。
4．被子植物的生命周期包括 、 、 、 、衰老和死亡。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第三章绿色植物与生物圈的水循环
（一）绿色植物的生活需要水
1．水分在植物体内的作用：水分是 的重要组成成分；水分可以保持植物的 ，叶片舒展，有利于光合作用；水分是植物体内 吸收和运输的溶剂。
2． 需水量不同，同一植物在 需水量不同。 （二）水分进入植物体内的途径
1．根吸水的主要部位是根尖的 ， 有大量的根毛。观察幼根时看到着生在幼根上的 ，就是根毛。
2．运输途径：导管：由许多 的细胞组成，上下细胞间的 已经消失，是 细胞。向上输送 。
筛管： 细胞，向下输送叶片光合作用产生的 。
（三）绿色植物参与生物圈的水循环
1．叶片的结构：包括表皮（分为 ）、 、 、 。
气孔的结构：保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠近气孔的外壁 ，不易 ；背离气孔的内壁， ，较易 。保卫细胞 ，内壁 ，外壁 ，气孔张开；保卫细胞 ，内外壁都厚，使气孔闭合。白天气孔 ，晚上大多数气孔 。
2．蒸腾作用的意义：可降低植物的 ，使植物不至于被灼伤；是根吸收 和促使 在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的 在体内运输；可增加大气 ，降低环境温度，提高 。促进生物圈 。
（四）爱护植被，绿化祖国
1．植被：一个地区内生长的 叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有以下几种： 、 、 、 、 、针叶林。
2．我国植被面临的主要问题：①森林覆盖率低，我国森林覆盖率只有 ，世界平均水平为 ，而圭亚那达到 。②森林资源和草原资源破坏严重。
使许多草场退化沙化。土地 已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。为此我国确定每年 为植树节。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者和第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 （一）绿色植物通过光合作用制造有机物
1．天竺葵的实验：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：
。②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的： 。③脱色：几个小时后把叶片放进盛有 的小烧杯中 加热，目的：
。④染色：用 染色。⑤结论：淀粉遇 变蓝， 进行光合作用，制造有机物， 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．光合作用实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。
3．光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造有机物释放氧气，不仅满足了自身 的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 、 、 。
4．如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是 ，车间是含有 ，动力是 ，原料是 ，产物是 。
（二）绿色植物对有机物的利用
1．有机物的作用：①用来构建之 ②为植物的生命活动提供 。
2．植物的呼吸作用：①呼吸作用是 的共同特征。②呼吸作用在 中进行，细胞利用 ，将有机物分解成 ，并且将储存在 释放出来，供给生命活动的需要。
3．呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行 （如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成 散发出去。
4．呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使 ，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用， 、 、 、 等都可抑制呼吸作用。
（三）绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 1．光合作用和呼吸作用的区别和联系 时间 部位 物质变化 能量变化 联系 光合作用 呼吸作用 2． 碳氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身 对氧的需要，其余的都以 排到大气中去；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
3．光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是 。 密植。使作物的叶片充分地接受 。
第四单元 生物圈中的人
第一章人的由来
（一）人类的起源和发展
1．地球上现存的四类人猿是_________、_________、_________、_________，它们大都生活在_________和_________的热带________中，是仅次于人类的高级灵长目动物
2．人类与类人猿有着较近的________；它们的共同祖先是________，这说明人类起源于________。在距今1200多万年前，它们广布于非、亚、欧地区，尤其是_________。
3．由于______的大量消失，一部分古猿不得不下地生活。由于_________和自身________的变化，一代一代向着直立行走的方向发展。________被解放出来。
4．人类和现代类人猿的区别在于：①运动方式不同：类人猿主要是臂行，人类则是__________；②制造工具的能力不同：类人猿只能__________，人类则可制造复杂的工具；③脑发育的程度不同：人脑约为类人猿脑的3倍，类人猿没有语言文字能力，人类具有很强的__________能力和__________能力。
（二）人的生殖 1．生殖系统
睾丸——____________ ______——贮存和输送精子 内生殖器 输精管——______ 精囊腺 前列腺 分泌粘液 男性生殖系统
______——保护睾丸和附睾 外生殖器
______
卵 巢—— ______ 内生殖器 输卵管—— 输送卵细胞
子 宫—— ______ 女性生殖系统 ______——精子进入和胎儿产出的通道 外生殖器（即外阴）
2．人类新个体产生的过程大致是：精液进入阴道后，精子通过 ，在输卵管内与卵细胞相遇结合成 。受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡再缓慢地移到 中，植入 里，逐渐发育成 ，于怀孕后 周左右开始发育成胎儿。胎儿生活在 __ 水中，通过 、 从母体中获得所需要的营养物质并排出废物。一般地，怀孕到 周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的 排出。
（三）青春期
1．_________是青春期的一个显著特点，青春期是一生中__________和__________的黄金时期。进入青春期后，男孩和女孩的_________都迅速发育，男孩出现_________，女孩会来________。
2．青春期的男孩子和女孩子心理上发生明显的变化，有了强烈的________,遇到挫折又有_________。 （四）计划生育
为了人类世世代代有一个美好的生存环境，人类必须__________的增长,了控制人口数量和提高人口素质，_________已被列为我国的一项基本国策。具体要求是_______、________、________、________。而优生则是通过男女青年婚前体检，孕妇定期检查和科学分娩等措施，避免出生_________的孩子。_________是控制人口过快增长的关键。_________有利于提高我国的人口素质。
第四单元 生物圈中的人
第二章：人体的营养
（一）食物中的营养物质
1．食物中含有________、________、________、________、________、________六类营养物质。其中________、________、________既是构都成细胞的原材料，又能为生命活动提供能量。三者的作用又不完全相同：________是构成人体细胞的基本原料，________是人体最重要的功能物质，________常作为人体储备能源的物质。
2． ________是人体细胞的主要成分之一，约占体重60%～70%。人类的各项活动离开________都无法进行。人体的营养物质以及尿素等废物，只有________________才能运输。无机盐对人体的作用是非常大的，比如缺________会影响骨骼的生长，缺________会患贫血，缺________会患地方性甲状腺肿。
3．据本节课学习的内容完成下表。 维生素种类 维生素A． （二）消化和吸收
1．淀粉在口腔中通过_______的咀嚼，_______的搅拌，以及_______分泌的_______把淀粉分解成了_______；在_______中，又被_______、_______消化液分解成______；蛋白质在_______中被_______进行初步消化，在_______中，又被_______和_______消化液分解成了_______；脂肪在_______被_______分泌的_______乳化，又被_______和_______等消化液分解成了_______和_______。
2．食物中_______、_______和_______都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成_______才能被人体吸收，这个过程叫做_______。
3．消化系统是由_________和_________组成的。前者有_________、______、_______、________、______、_______和______构成。消化腺可以分为两类：有的是为与消化道_______的大消化腺，有的是为
缺乏时的症状 脚气病 佝偻病、骨质疏松症 食物来源 蔬菜、水果 与消化道_________小腺体。
4． _________是消化和吸收的主要场所。其特点是__________________，__________________，__________________，__________________，__________________。 （三）关注合理营养与食品安全
1．营养学家提倡城乡居民每天均衡的吃“___________”中的食物，以避免______和______。还指出为了保持身体健康，必须保证每日三餐、______；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占_____、______、_______左右。
2．关注食品安全食用蔬菜水果之前，应该______________；买食品时，应注意检验是否___________，是否变质等；发芽的___________和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
第四单元 生物圈中的人
第三章：人体的呼吸 （一）呼吸道对空气的处理
1．呼吸道包括_________、_________、_________、_________、_________。呼吸道都有_________作为支架，鼻腔前部生有_________，鼻腔内表面有_________，可以分泌粘液，黏膜中分布着丰富的_________，因此呼吸道不仅是气体进出_________的通道，而且对吸入的气体还有_______、_______、-_______的作用。
2．哮喘是_______感染的一种疾病，患哮喘时，由于__________变窄，病人呼吸困难；尘肺是长期在_________比较多的场所工作的人易患的一类职业病。
（二）发生在肺内的气体交换
1．_________是呼吸系统的主要器官，它位于_____腔内，左右各一个，左肺有_____叶，右肺有_____叶。
2．胸廓横向的扩张和收缩，是___________收缩和舒张的结果。胸腔容积的变化还和膈的活动有关。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部_______，使胸廓的上下径_______。呼气时，膈肌_______，膈顶部回升，胸廓的上下径_______。探究呼吸运动胸廓容积是否发生变化，可以通过测量胸围差来进行，测量胸围差时，如果测3次数值，则________为胸围差
3．肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的__________，当吸气时，空气中的_____透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的__________也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
4．血液中的氧气运送到组织细胞处，通过气体的__________作用，氧气可以透过较薄的血管壁进入到__________内，同时，细胞所产生的二氧化碳气体也通过__________作用进入到血液中。进入细胞的氧气，最终在细胞内的__________中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供__________。
（三）空气质量与健康
1．一个人一天要呼吸__________多次，大气中的_______对人体健康的危害极大。这些有毒物质可以引起包括肺癌在内的_______系统疾病，会可以进入_______，引起其他系统的疾病。
2． ______________是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。此外，_______有吸附和吸收有害物质的功能，大面积的_______效果尤为显著。因此_______是防治大气污染的有效措施。
3．测算空气中的尘埃粒子一般采用__________法，该法采用的是先确定__________作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点__________的点作为样点。即使这样测算结果也可能会不准确，因此应该设置__________组。
第四单元 生物圈中的人
第四章人体内物质的运输（1——2节）
（一）流动的组织——血液
1．加入__________的血液离心或静止一段时间会出现分层现象，上层__________液体为血浆，下层为__________，中间很薄得一层白色物质是__________。血浆的功能是运载___________,运输____________________________。
2． 血细胞的特点和功能比较表： 血细胞种类 （二）血
有无细胞核 形态特点 主要功能 运输___________ 释放与_________有关的物质 流的管道——血管
1．①动脉
管
壁
_________，弹性大，血流
红细胞 成熟红细胞________ 呈___________的圆饼状 白细胞 ___________ 血小板 ___________ 个体___________，形状____________ 比红细胞________，数量少 ___________病菌 速度_________，是将血液从_________输送到_________的血管。②静脉管壁________，弹性________，血流速度慢，是将血液从_________送回_________的血管。③毛细血管管壁_________，血流速度_________，是连通于最小的_________和_________之间的血管。
2．毛细血管内径仅有_________，只能允许红细胞_________。管壁非常薄，只由一层__________构成；管内血流速度__________，毛细血管的这些特点，便于血液与__________充分进行物质交换。
3．观察小鱼尾鳍内血液流动实验是用浸湿的棉絮将小鱼头部的__________包裹起来，露出__________，放在培养皿中要使尾鳍__________在培养皿上，用__________显微镜观察血液流动情况。
第四单元 生物圈中的人
第四章人体内物质的运输（3——4节）
（一）输送血液的泵——心脏
1．心脏是由_____个腔构成的，它们是___________、___________、___________和___________。心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的 。它们能朝 个方向开，心房与心室之间的叫做_________,它只能朝_________向开，动脉与心室之间的叫做_________，它只能朝_________向开。
2．体循环：血液由________进入________，再流经全身的________、毛细血管网、________，最后汇集到________静脉。流回到________。通过体循环，血液由________变成________。肺循环：流回右心房的血液，经________压入________，流经肺部的________，再由________流回________。通过肺循环，血液由________变成________。
3．区别动脉血和静脉血。动脉血：含_____丰富，颜色________ 。静脉血：含_____较少，颜色________ 。 （二）输血和血型
1．1900年奥地利科学家________发现ABO血型，将人的血型分为：_______、_______、_______、_______。输血原则：______________。从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡_______周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每六个月献血________毫升不会影响健康。 ２．输血关系表 某人的血型 A B AB O 第五章人体内废物的排出
（一）尿的形成
1． __________、__________和__________分排出体外的过程叫做排泄。粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做______________。
2．人体形成尿液的器官是_________，输送尿液的是器官是_________。每个肾脏包括大约________个结构和功能单位，叫做__________。每个肾单位是由________、________和_______等部分组成。
3．当血液流经肾小球和肾小囊壁时，发生_______作用，除__________和__________以外，血浆中的________、________、_________和________等物质，都可以经过肾小球过滤到________中，形成
可接受的血型 A、B、AB、O 可输给的血型 A、AB 第四单元 生物圈中的人
__________。当它流经________时，__________、__________和__________等被重新吸收，进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里。剩下的_________和_________、_________等就形成了尿液。 4．肾脏中形成的尿液，经输尿管流入_____暂时保存。当膀胱内的_____储存到一定量时，人就产生尿意，进行_____，尿液经_____排出体外。人体排尿，不仅起到__________的作用，而且对____________________，维持____________________，也有重要作用。
（二）人粪尿的处理
1．要使农作物生长良好，就需要适时、适量地 。同化学肥料相比，人粪尿具有 、 、 、能够改良__________和成本低等优点。
2． 高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来使 和 等大量繁
殖， 和 等可以将有机物分解，并且释放出 形成高温。在高温中可以将 和 杀死。生态厕所一般具有以下特点：地上设有 __ 池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的 __ 可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的 ；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。
第四单元 生物圈中的人
第六章人体生命活动的调节（1—3节）
（一）人体对外界环境的感知
1． 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过_________、_________、
_________和_________，并经过晶状体等的折射，最终落在_________，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过_________传给大脑的_________，人就产生了视觉。
2．近视眼成因：如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度_________且不能恢复原状，甚至眼球的_________，远处物体的光线形成的物像就会落在_________。可以通过配戴 _________来矫正。
3．预防近视眼的“三要”是：读写姿势要正确，眼与书的距离要在_________厘米左右；看书、看电视或使用电脑_________小时后要休息一下，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做_________。
4． 耳的结构
外耳：耳廓（收集_________）、外耳道
中耳：鼓膜(接受刺激，产生_________)、听小骨、鼓室 耳： 半规管
前庭 感受_________的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）
内耳 耳蜗：内有对_________敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑
的_________
咽鼓管：与_________相通，调节鼓膜两侧压力差
5．听觉的形成过程是外界的声波经过_________传到鼓膜，鼓膜的震动通过_________传到内耳，刺激了_________对声波敏感的感觉细胞，这些细胞将声音信息通过_________传给大脑的一定区域，就产生了听觉。 遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管_________，或_________，使鼓膜内外的气压保持_________，以免震破鼓膜。
6．除眼和耳外，人类还有其他感觉器官，鼻腔上端的黏膜中有许多对_________十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对_________十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、辣、咸等。皮肤具有感受外界_________等刺激的功能。 （二）神经系统的组成
1． 描述人体神经系统的组成：神经系统由_________、_________和_________组成。脑和脊髓组成_________神经系统；脑神经和脊神经组成_________神经系统。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是_________，约有_________个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——_________。 小脑：使运动_________、维持身体_________。
脊髓：具有_________和_________的功能。（能对外界或体内的刺激产生_________，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与_________之间的联系通路）
神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
2．神经元：又叫_________，包括_________和_________两部分。神经元是构成神经系统_________的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。长的突起外表大都套有一层鞘，组成_________，其末端的细小分支叫做_________，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成_________。 （三）神经调节的基本方式
1．神经调节的基本方式是_________。反射：人体通过_________，对外界或内部的各种刺激所发生的_________。反射的结构基础是_________。反射弧的结构：_________ → _________→ _________→ _________→ _________
2． 简单的反射：人_________的反射，如：缩手反应，眨眼反应，膝跳反射。
复杂的反射：通过长期_________，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。与语言文字有关的反射是_________反射，也是_________所特有的，如谈梅生津、谈虎色变。
第四单元 生物圈中的人
课时七：第六章人体生命活动的调节（第四节）第七章人体内废物的排出 【基础测评】 （一）激素调节
1．人的生命活动主要受_________调节，也受_________调节。激素由_________分泌，内分泌腺分泌的激素不通过_________，直接进入到腺体内的_________，并随着_________输送到全身各部。人体的内分泌腺构成了人体的_________系统。
2．人体内几个重要的内分泌腺及作用
垂体：分泌_________，促进生物的_________。异常：幼年过多，_________症；幼年过少，_________症。
甲状腺：分泌_______，促进生物的_______。 异常：幼年不足，发育迟缓，_______； 成年过少，导致________。缺乏时可以通过食用含________的食物来治疗。如海带。 胰岛：分布于胰腺中，分泌_________等 调节糖在体内的_________等。缺乏胰岛 素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成_________病。可以通过_________来治疗。 卵巢： 分泌_________激素等 睾丸： 分泌_________激素等 （二）人类活动对生物圈的影响
1．人类活动对生物的影响：①乱砍滥伐，开垦草原，使_________遭受严重破坏，水土
流失加重，还会引起_________。②空气污染会形成_________。③水污染会破坏_________生态系统。④_________入侵会严重危害本地生物。⑤人类活动也会改善生态环境。
2． 人类面临的三个全球性环境问题分别是温室效应：_________排放过量；酸雨：燃 烧产生_________；臭氧层破坏_________使用。
3．酸雨主要是人为的向大气中排放大量 物质造成的。我国的酸雨主要是因 和各种机动车排放的尾气而形成的。酸雨可以使土壤中的养分发生 ，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊 ，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响； 的水源威胁人
们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的 ，严重时使成片的植物死亡。雨水是否具有酸性用 来表示。酸雨的PH值一般小于 。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少 的排放，并做好 的工作。
4．各种电池中，造成环境污染最严重的是含 、含 和含 的
电池，日本发生的水俉病是由食用含 的鱼虾引起的，痛痛病是由食用含 的水稻引起的。控制废电池危害的根本措施是禁止 和 危害性大的电池，特别是含 或 的电
池，大力开展无公害的 电池，对于废旧电池，则应当 ，集中进行 。 5． 拟定保护生态环境课题，调查校园或家庭所在地区的生态环境状况，可以进行调查，或到当地_________咨询，也可以通过_________、_________、_________或互联网站收集资料。实地考察是要注意_________。
第五单元 健康地生活
课时一：第一章传染病和免疫 【基础测评】 （一）传染病及其预防
1．病原体：引起传染病的_________、_________、和_________等生物。
2．传染病流行的基本环节：①传染源：指能够_________的人或动物；② _________：如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；③易感人群：指对某种传染病缺乏_________而容易感染该病的人群。传染病具有_________和_________特点，传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。
3．传染病的预防措施：_________，_________，_________。预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取_________，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住_________，做到_________和_________相结合。
（二）免疫与计划免疫
1．人体的三道防线:第一道：___________。第二道：体液中的___________。杀菌中的溶菌酶，能够破坏许多病菌的_________，分布在_________中的吞噬细胞，可以讲侵入人体的病原体吞噬消化。第三道：_________和_________。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的_________，叫抗体：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）叫_________。
2．第一道防线和第二道防线的作用特点是_________的，它们不是只针对某一类 病原体 ，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做_________免疫。第三道防线是人体出生后才建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而较_________免疫。
3．免疫：指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别_________成分，从而破坏和排斥人体的_________，或人体本身所产生的__________________等，以维持人体健康。免疫的功能有三个方面：一是清除体内__________________的细胞；二是抵抗_________的侵入，防止疾病的产生；监视、识别和清除体内产生的_________。当_________功能过强时，进食某些食物或药物会引起过敏反应。
4．计划免疫：根据某些传染病的_________，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到__________________相应传染病的目的，这种有计划的预防接种就叫计划免疫。疫苗：通常是用__________________的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体。
第五单元 健康地生活
课时二：第二章用药和急救与第三章了解自己增进健康 【基础测评】 （一）用药和急救
1．安全用药是指根据病情需要，在选择__________、__________和__________等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的__________。
2．药物可以分为__________药和非处方药。非处方药简称为__________，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。使用任何药物之前，都应该仔细阅读__________，了解药物的__________、__________、__________、__________、__________、__________等，以确保用药安全。
3． 当遇到某人突然晕到或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打“_____”急救电话。最常用的人工呼吸法是__________。如果病人在停止呼吸的同时心跳也停止，则应在进行人工呼吸的同时做__________。一般每做一次人工呼吸，需要做__________次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现
__________呼吸，__________脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。煤气中毒又叫__________中毒。
4．出血和止血：一般有外出血和__________，外出血又包括__________出血、__________出血和__________出血。最常见的是__________出血，出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能__________止血。静脉出血时，血液呈__________，连续不断地从伤口流出。动脉出血时，血液呈__________，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。对于大的静脉或动脉，首先要拨打电话“______”呼救，同时用手指、止血带或绷带止血，静脉出血应在伤口处的__________止血，动脉出血应在伤口处的__________止血。若超过1小时，应每隔__________分钟松绑1—2分钟让少量血液流出以防__________坏死，止血带止血时间最长不超过_______小时。
（二）了解自己，增进健康
1．健康的定义健康不仅仅是没有疾病,是指一种__________、__________和_________ 好状态。__________是儿童青少年心理健康的核心。
2．选择健康的生活方式：慢性、非传染性疾病除了__________和__________的影响外，还与个人的生活方式有关，__________生活方式加速这些疾病的发生和发展。
3．探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精（0。25%）对水蚤的心率有__________作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有__________作用。
第六单元 生物圈中的其他生物
课时一：第一章各种环境中的动物 【基础测评】 （一）水生生活的动物
1．目前已知的动物大约有_______万种；可分为________动物和________动物两大类；判断的依据是：体内____________________________。
2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠_______来获取食物和__________，二是能在水中_______。鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有________，通过_____的摆动和______的协调游泳。鱼在游泳时，靠_____________产生前进的动力；靠_________________来保持平衡；靠______保持前进的方向。鱼用______呼吸，水从_____进入鱼鳃，又从_________流出，流出鳃的水与进入鳃的水相比，_______的含量减少了，_________的含量增加了
3．模拟实验是科学研究常用的一种方法，它是在难以__________________做实验时，有时用_________来做实验，即模仿_________，或者模仿_________进行实验。
4．海葵、海蜇和珊瑚虫属于_______动物，它们结构______，有____无_______，食物从口进入_______，消化后的食物残渣仍由口排出体外。常见的软体动物有_______、_______等，它们的身体______，靠_______来保护身体。
5．水中的各种生物都是__________________的重要组成成分。它们通过_________和_______，形成紧密而复杂的联系。水域环境遭到破坏的原因：（1）____________________；（2）_____________________________。
（二）陆地生活的动物
1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有 ______________的结构（如爬行动物具有______________；昆虫具有______________）；一般都有的______________和______________的器官，一般都有能在______________中呼吸位于身体内部的各种呼吸器官；还普遍具备发达的__________________，能够对多变的环境及时做出反应。
2．蚯蚓生活在____________________的土壤中，通过________和________的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以____________________________为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状_________构成的，这样的动物称为___________。蚯蚓的呼吸要靠__________________________________来完成。
3．兔的体毛光滑柔软，有_______作用。兔用_____呼吸。它的心脏的结构与人的一样，分为四个腔：
________、________、________和__________。它的血液循环也包括________和_______两条循环途径。
4．兔的牙齿分化为______和______。门齿适于___________，臼齿适于_______。兔的消化道有发达的______。这些都是与它们_______生活习性相适应的。虎、狼等哺乳动物的牙齿，还有锋利的_____，可用于_______。
5．对于陆地上生活的动物来说，__________、_________和_________是基本的环境条件。然而由于人类活动的影响，有些动物的栖息地遭到了严重破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。因此，保护生物的_________是多么重要。
（三）空中飞行的动物
1．自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。先是________动物中的昆虫，后来是_______动物中的鸟，以及________动物中的蝙蝠。它们既是陆生动物，又适于飞行。
2．世界上的鸟类有__________多种，除了_________、________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟类都善于飞行。飞行使鸟类扩大了______________，有利于_______和___________。
3．鸟类适于飞行的特征：
（1）鸟类的身体呈_________，可_______飞行时的阻力；
（2）身体被覆________；具有可用于飞行的________；在鸟类飞行中起主要作用的羽毛是______，这些羽毛在结构上的特点是：羽轴硬，羽片呈平面。它们在排列上是彼此重叠的，鸟的翅膀呈_____形，在空气中可以产生向上的升力和前进的动力。
（3）胸肌_______；胸骨上有发达的___________，长骨大多是________的； （4）消化系统______，直肠_____，消化、吸收、排出粪便都很_______； （5）循环系统结构完善，运输___________和_____的功能强； （6）用____呼吸，并且有_____辅助呼吸；
4．自然界种类最多的一类动物是_______，已知的种类超过_______种，而且分布十分_______。它们的______能力强，有三对_____，能爬行；有些种类的足特化成________，能跳跃；大多数昆虫都有_____，能飞行。昆虫是__________动物中唯一会飞的动物。昆虫的外骨骼有_________________________、____________________________的作用。
5．鸟类的主要特征：体表被覆_______，前肢变成____，具有迅速飞翔的能力；身体内有______；体温_____而______。两栖动物的特征：幼体生活在______中，用______呼吸；成体生活营______两栖生活，用____呼吸，同时用________辅助呼吸。昆虫的主要特征：身体分为________、_________、________三部分，胸部有_____和_____，还有发达的_______，附着在_________。节肢动物的共同特点是：身体有许多______构成，体表有___________，___________________。
第六单元 生物圈中的其他生物
课时二：第二章动物的运动和行为 【基础测评】 （一）动物的运动
1．哺乳动物的运动系统是由________和________组成的。
2．关节的结构包括关节头、________、________、________、________四部分，另外还有光滑的__________，可以减小运动时两骨间的摩擦和缓冲运动时的震动。关节软骨和关节腔内的滑液使关节具有_____性；关节囊及其内外的韧带使关节具有_____性。
3．骨骼肌中央较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫______。肌腱可绕过关节连在_______的骨上。骨骼肌有受刺激_______的特性。
4．哺乳动物靠__________支撑起身体，骨在__________的牵引下围绕着__________运动，使躯体完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于________和________，以适应复杂多变的环境。运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要______系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要______系统、______系统、______系统等系统的配合
（二）先天性行为和学习行为
1．动物的行为多种多样，按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、__________、 __________、____________等。而按获得途径不同可分为_____________和_____________。
2．先天性行为指动物_____________的、由_____________决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在_____________的基础上，通过环境的作用，由_____________而获得的行为。动物越高等，学习能力_____________，学会某种行为中“__________________”的次数越少，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3． 在做菜青虫的取食行为实验时，培养菜青虫：找到菜青虫卵后，将卵___________饲养，目的是_________________________________________________________________。实验用的叶片和滤纸等应当一样大，这样做的目的是为了______________________。实验的结论是菜青虫取食十字花科植物的行为是___________行为。
（三）社会行为
1．具有社会行为的动物，群体内部往往形成________________，成员之间有___________,有的群体中还形成_______。这是社会行为的重要特征。
2．在白蚁群体中，数量最多的是______，雌蚁也叫______，在整个群体中，它的个体最_____，职能是_______。在阿尔卑斯狒狒组成的“______社会”中，首领雄狒狒享有的特权是：优先享有____________，优先选择_________，其他成员对它会做出表示_____的姿态，对它的攻击_______。
3．通讯的概念：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种______，接受信息的个体产生某种____________，这种现象叫做通讯。群体中的__________是分工合作的必要条件。动物的_______、_______、________等都可以起到传递信息的作用，它们是动物的“语言”。
4．在自然界，生物之间的________是普遍存在，正是由于_______、________和________的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为___________。
第六单元 生物圈中的其他生物
课时三：第四章分布广泛的细菌和真菌 【基础测评】
（一）细菌和真菌的分布
1．菌落：一个_________或_________繁殖后形成的肉眼可见的_________。 接种：将少量细菌或真菌放在_________上的过程。
2．培养细菌真菌的方法：①_________②_________③_________④_________
3．检测不同环境中的细菌和真菌，首先要配置含有有机物的_____，并进行_____，冷却后将少量细菌和真菌放在培养基上_____。然后把培养皿放在恒定温度的恒温箱中，也可放在室内______的地方培养。几天后在培养基上可见到表面光滑、菌落较小的白色物质是_______，菌落较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色的是_________。
4．细菌和真菌的生存也需要一定的条件，如需要____、_____、还有有机物，有些细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，如有的需要______，而有的在____条件下生命活动会受到抑制。
（二）细菌
1．17世纪后叶，荷兰人__________发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父” __________利用__________实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。
2．细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，一个细菌也是一个________。有__________、__________、__________等形态。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽然有_______集中的区域，却没有_____________。此外，细菌有__________，却没有__________。大多数细菌只能利用现成的____________生活，并把有机物分解成简单的_________。它们是生态系统中的________。
3．细菌是靠______进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体_____ ，细胞壁_____，形成______，它小而轻可随风飘散各处，一旦落在适当的环境，又能萌发成__________。
4．细菌的哪些特点和它们的分布有关：①_____________________________________；②______________________________________________
；
③；
__________________________ ④
_____________________
_____________________________________________________
（三）真菌
1．真菌中除了______的蘑菇（蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为______）和霉菌外，还有______的种类，如酵母菌，____、_____和_____都离不开酵母菌。
2．真菌通过产生大量的_____来繁殖后代的，在青霉和曲霉的_______菌丝顶端，就分别生有_____、_____的孢子。这些孢子可以飘散到各处，每个____在适宜的环境下，都能发育成一个______。
3．细菌和真菌的区别：
细菌：个体微小，是_________生物，体内没有成形________；通过_______繁殖后代。
真菌：既有______生物的种类，也有______的种类，细胞内有____________，能产生孢子，孢子能够
发育成新个体。
第六单元 生物圈中的其他生物
课时四：第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用 【基础测评】
（一）动物在自然界中的作用
1．美国科普作家蕾切尔·卡逊作了杀虫剂破坏________的大量调查，于1962年出版了《__________》一书。书中描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
2．生态平衡是在生态系统中各种生物的________和_________总是维持在__________的状态。食物链和食物网中的各种生物之间存在着__________、__________的关系。正是由于__________、_________和_________的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
3．动物在自然界中的作用：①在维持__________中起着重要的作用；②促进生态系统的__________；③动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地_________。动物能够帮助植物传播____________，有利于扩大植物的_____________。自然界中的动物和植物形成了相互______，相互______的关系。
（二）动物与人类生活的关系
1．现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是__________。目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“_______________”即人类通过对某种动物（如牛、羊）的__________进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。
2．生物反应器的好处是：①节省建设厂房和购买仪器设备的______；②减少复杂的________和________。
3．科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些______和______来发明创造各种仪器设备，这就是_______。常见的仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”（__________），冷光灯（_________），雷达（__________），薄壳建筑（__________），智能机器人（__________）。
（三）细菌和真菌在自然界中的作用
1．细菌和真菌作为___________参与物质循环。细菌和真菌把动植物的遗体分解成
_________、__________ 、__________ ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造________。可见，细菌和真菌对于自然界中_______ 等物质的循环起着重要的作用。
2．细菌和真菌中有一些种类营________，从活的动植物体上吸收_________，导致动植物和人患不同的疾病。如小麦叶锈病、臂癣与足癣等就是由_______ 引起的。
3．有些细菌和真菌与动植物_________生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做_________，如地衣是_________与________共生在一起而形成的。根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将_________转化为植物能够吸收的含氮物质，而植物为根瘤菌提供。 兔、牛、羊内有些细菌帮助动物__________，动物又可以为这些细菌提供_____________。
____________________________。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
（四）人类对细菌和真菌的利用
1．有的真菌体内含有大量的_______，可以把淀粉分解为葡萄糖，如_______；有的真菌可以把葡萄糖转化为________并产生_______，如酵母菌；另外制醋要用_________，制酱要用多种________。乳酸菌能使牛奶变成_______，使蔬菜变成_______，酿酒用_______。
2．科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种________转入一些______内部，使其能够生产某些药品，如科学家把控制合成________转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗______的药物——_______。
3．人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：
①食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是__________在一定温度下被__________分解成某些产物的过程 ②食品保存。腐败原因-----__________分解食品中的有机物并在其中__________所导致； 保存原理-------将细菌和真菌__________或__________；
常用保存方法：“巴斯德“消毒法（依据__________原理）； 罐藏法（依据__________和____________________的原理）；冷冻法、 冷藏法（依据低温可以抑制__________的原理）真空包装法（依据__________的原理）；晒制与烟熏法、 腌制法、 脱水法、 渗透保存法 （依据____________________的原理）
③疾病防治。主要指__________治病（如青霉素）与__________技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些__________的物质。
④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引__________发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成__________，这样都使污水得到净化。
第七单元 生物圈生命的延续和发展
课时一：第一章生物的生殖和发育 【基础测评】 （一）植物的生殖
1．有性生殖和无性生殖的区别
2．无性
比较 两性生殖细胞的结合 新个体的产生 繁殖速度 变异性大小 后代适应能力 无性生殖 有性生殖 生殖常见的
方式有：__________，__________，__________，__________。嫁接时，接上去的__________叫做接穗，__________叫做砧木。嫁接的关键:接穗与砧木的__________紧密结合,以确保__________成活。
3．被子植物受精作用完成后，受精卵发育成__________，胚珠发育成__________，珠被发育成__________，子房发育成__________，子房壁发育成__________。
4． 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过__________和__________世代相续，生生不息。
（二）昆虫的生殖和发育
1．变态发育: 在由__________发育成新个体的过程中，幼虫与成体的__________和__________差异很大，这种发育过程叫变态发育。
2．完全变态： 卵→________→________→________。举例：__________、__________、__________、蛾、蝇、蚊等。
3．不完全变态：卵→________→________。举例：________、________、________、蝼蛄、螳螂等 （三）两栖动物的生殖和发育
1．青蛙的生殖和发育：__________吸引雌蛙→__________→卵细胞和精子在_____中完成受精→受精卵→蝌蚪（由_____鳃→__________鳃）→幼蛙（逐渐长出_______，_______消失）→成蛙。小蝌蚪很像小鱼说明两栖动物是由__________进化来的。
2．特点：__________生，__________受精，__________发育。青蛙的幼体生活在__________，用__________呼吸，成体生活在陆地上，也能生活在水中，用__________呼吸，兼用__________辅助呼吸。
3．导致两栖动物分布范围和种类少的原因是___________________________________
______________________________。环境变化对两栖动物繁衍的影响：_______________ __________________________________________________。
（四）鸟的生殖和发育
1．鸟卵的结构：卵细胞包括：__________、__________、__________三部分。卵黄是__________的主要营养成分，外面包绕着__________，胚盘里面含有__________（未受精的卵，胚盘__________，已受精的卵__________，这是因为__________已经开始），受精卵中的__________将来可以发育成雏鸟。卵壳和壳膜——__________作用，卵白——__________作用。在鸟卵的__________有气室。
2．生殖和发育的过程: __________、__________、__________、__________、__________、__________几个阶段。
3．特点：__________生，__________受精
第七单元 生物圈生命的延续和发展
课时二：第二章生物的遗传和变异（1—2节） 【基础测评】
（一）基因控制生物的性状
1．遗传是指__________的相似性，变异是指__________的差异。生物的遗传和变异是通过__________和__________而实现的；
2．遗传学中把生物所表现的__________、__________（人的ABO血型）和__________（如各种先天性的行为）统称为性状。遗传学家把__________的不同表现形式称为性状。
3．把同一种生物的某个基因，用__________的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的__________生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
（二）基因在亲子代间的传递
1．生物的各种性状都是由__________控制的。性状的遗传实质上是亲代通过__________过程把__________传递给了子代，在有性生殖过程中，__________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2．染色体、DNA和基因的关系：染色体是__________的主要载体。在生物的体细胞（除__________细胞外的细胞中）中，染色体__________存在于细胞核中，它上面含有起遗传作用的主要物质即__________（如人的体细胞__________对染色体就包含__________个DAN分子），DNA上又有许多决定__________的基本功能单位，这些小单位称为基因。基因也是__________存在的。
3．每一种生物细胞内染色体的__________都是一定的。在生殖过程中，子代体细胞中
的每一对染色体，都是一条来自__________，一条来自__________。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了__________的遗传物质。
第七单元 生物圈生命的延续和发展
课时三：第二章生物的遗传和变异（3—5节） 【基础测评】
（一）基因的显性和隐性
1．相对性状有__________和__________之分。杂交一代中表现的是__________性状。 2．基因组成是Dd的，在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有
__________（用英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种；表现为显性性状的，其基因组成有__________两种。虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会__________下去。
3．我国婚姻法规定：__________血亲和__________血亲之间禁止结婚。如果一个家族
中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代__________的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，患这种病的__________。 （二）人的性别遗传
1．每个正常人的体细胞中都有__________对染色体。其中２２对男女都一样，叫__________，有一对男女不一样，叫__________．男性为__________，女性为__________。人类的性别，一般是由__________决定的。
2．女性排出一个含______染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种，一种是含_____染色体的，一种是含______染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。一对性染色体为____时为女性，一对性染色体为____时为男性。因此生男生女机会为__________。
（三）生物的变异
1．生物性状的变异是__________存在的。变异首先决定于__________的不同，其次与__________也有关系。因此有__________变异和__________变异。人类应用遗传变异原理培育新品种例子：__________、__________、__________（基因突变）等。
2．区分遗传的变遗和不遗传的变异：可遗传的变异是指由__________发生变化而引起的，能__________的变异。不可遗传的变异是指生物体在__________产生的变异，__________没有发生变化，不会遗传给后代。
第七单元 生物圈生命的延续和发展
课时四：第三章生物的进化 【基础测评】
（一）地球上生命的起源
1．科学推测需要有_________________，凭空想像往往是站不住脚的。科学推测还需要有_________________，也需要_________________。
2．地质学研究表明，地球大约是在__________年前形成的。那时原始大气的主要成分有__________、__________、__________、__________、__________、__________等，没有__________。科学家推测，原始大气在__________、__________以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多__________。原始海洋中的有机物不断地相互作用，经过漫长岁月，在大约地球形成以后的__________年左右，逐渐形成了__________。
（二）生物进化的历程
1．比较法:根据__________，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的__________之处。通过对各个__________的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识__________。
2．化石：是生物的__________、__________或__________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
3．生物进化的历程
①植物：原始藻类→原始______→原始______→原始种子植物（先______植物后____植物）
②动物：原始单细胞动物→原始______动物（腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢）→古代的鱼类→______类→______类→______和______类
③生物进化的总体趋势：由__________，由__________，由__________。
（三）生物进化的原因
1．达尔文的自然选择学说： 达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的__________能力，但是由于__________等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。在生存斗争中
经过激烈的竞争，__________生存，__________被淘汰的过程，就是自然选择。生物进化是__________的结果。
2．模拟保护色的形成过程实验：动物在适应环境过程中所表现的特点，是__________的结果。 3．意义：生物通过__________、__________、__________而不断进化。
第八单元 生物的多样性及其保护
课时一：第一章根据生物的特征进行分类、第二章认识生物的多样性和第三章保护生物的多样性 【基础测评】
（一）根据生物的特征进行分类
1．生物分类：主要是根据生物的__________（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属__________,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清楚不同类群之间的__________和__________。分类的依据是生物在__________等方面的特征。__________是被子植物分类最重要的依据。动物分类除了比较外部形态结构，往往还要比较动物的__________和__________。
2．①植物所属类群从简单到复杂的顺序是_________植物、_________植物、_________ 植物、__________植物、__________植物。
②动物根据有无脊柱分为__________动物和__________动物 。
3． 生物分类单位从大到小依次是__________、__________、__________、__________、
__________、__________、__________，其中__________是分类的最基本单位。同__________生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种__________，但物种
间的相似程度__________，共同特征越少，亲缘关系__________；分类单位越小，则相反。 （二）认识生物的多样性
1．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__________多样性（即物种多样性）， __________多样性，__________的多样性。
2．生物的各种特征是由__________控制的，每种生物都是一个丰富的__________。生物种类多样 性的实质是__________多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生物的__________，保护__________的多样性。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物__________和__________多样性的丧失。
3．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于__________和__________，居世界第三。我国是__________最丰富的国家，被称为“__________”。
（三）保护生物的多样性
1．造成生物多样性面临威胁的原因：①__________的改变和破坏②__________的开发和利用③ __________ ④__________的影响
2．被称为植物中的“活化石”是__________；被称为中生代动物的“活化石”的是__________；珙桐被成为中国__________，也是植物界的“活化石”。__________是我国特有的珍稀水生哺乳动物。
3． 自然保护区：为保护__________，人们把含保护对象在内的一定面积的__________划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立__________是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护__________的自然保护区和保护__________的自然保护区。
4．自然保护区是“__________库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“__________”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的__________”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
5．人们把某些濒危物种__________，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的__________（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。
答案
第一单元 生物和生物圈
课时一 ：第一章 认识生物和第二章 生物圈是所有生物的家(1—3节) 【基础测评】
（一）生物的特征：1．光合作用 植物或别的动物2．氧气 二氧化碳3．出汗 呼出气体 排尿 落叶4．动物5．繁殖6．病毒
（二）科学探究1．肉眼 放大镜、显微镜 目的 实事求是 积极思考2．调查目的 调查对象 调查方案 调查报告3．提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 变量
（三）生物的分类1．动物 植物 其他生物2．陆生生物 水生生物3．作物 家禽 家畜 宠物 （四）生物圈1．生物圈 20 海平面 10 102．大气圈 水圈 150米 岩石圈 “立足点” 3．营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度 一定的生存空间
（五）生物与环境的关系1． 非生物因素 捕食关系 竞争关系 合作关系2．干旱缺水 干旱缺水 寒冷 大风3．湿度 疏松 肥力 防风固沙 课时二 ：第二章 生物圈是所有生物的家(4—6节)
【基础测评】
1．生物 环境 生产者 消费者 分解者 阳光 水 空气2．吃与被吃 能量 食物联系 食物网 物质 能量3． 数量 所占比例 一定限度 外界的干扰 新的平衡 人类活动4．自然生态系统 人工生态系统 森林生态系统 荒漠生态系统 湿地生态系统 地球之肾 农田生态系统 城市生态系统5．生物圈 相互关联
第二单元 生物与细胞
课时一 ：第一章 观察细胞的结构和第二章细胞的生活 【基础测评】
（一）显微镜和玻片标本
1．镜臂 镜柱 镜座 玻片标本 通光孔 镜筒 转换器 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 目镜 物镜 光圈 平面镜 凹面镜 目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数 倒像2．右手 左手 7厘米 低倍物镜 2厘米 较大的光圈 睁开 反光镜 白亮的圆形视野 载物台 通光孔 玻片标本 物镜 逆时针方向 细准焦螺旋 擦镜纸 偏到两旁 缓缓下降到最低处 3．薄而透明 切取的薄片 液体的 撕下或挑去 装片 永久的 临时的 （二）观察植物细胞和动物细胞
1．洁净的纱布 清水 内表皮 避免盖玻片下面出现气泡 盖玻片的一侧 另一侧 0．9%的生理盐水 消毒的2．左上方 注字和写图名的地方 3H 点上细点 右侧 下方3．保护和支持 光学显微镜 物质的进出 遗传物质 生物的遗传 细胞液 叶绿体 细胞壁 液泡
（三）细胞的生活
1．物质和能量 结构和功能 物质、能量、和信息 物质的进出 有用物质 废物细胞核 细胞核 DNA 基因2．糖类 脂类 白质蛋 核酸 水无机盐3．光合作用 呼吸作用 能量转换器 有机物 有机物中储存的化学能
课时二 ：第三章 细胞怎样构成生物体和第四章没有细胞结构的微小生物---病毒 【基础测评】
（一）细胞的分裂和分化
1．细胞的分裂 细胞的生长 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁
2． 碱性染料 DNA 蛋白质 完全不同 保持一定3．形态 结构、功能 组织
（二）动物体的结构层次 1． 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 主要特征 由上皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞间质少 细胞间隙大，细胞间质多 主要由肌细胞构成 支持、连接、种类多，分布广泛 保护、营养 收缩、舒张 骨骼肌多附着在骨骼上，平滑肌分布在胃和肠等器官的管壁里，心肌分布在心脏肱二头肌（骨骼肌）、心肌等 功能 保护、分泌 主要分布位置 体表和体内各种官腔壁的内表面 举例 皮肤上皮，口腔上皮，小肠腺上皮等 骨组织、血液等 的壁里 神经组织 主要由神经细胞构成 受刺激后产生和传导兴奋 2． 器官 一种组织 一种或几种生理 系统 3． 细胞 组织 器官 系统
（三） 植物体的结构层次答案：1．细胞 组织 器官 根、茎、叶 花、果实、种子2．小 薄 大 浓 分裂能力 表皮 内部柔韧部分 薄 储藏营养物质 叶绿体
（四）只有一个细胞的生物1．表层 几丝棉花纤维 倒挂的草鞋 旋转前进2． 表膜 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 多余的水分和废物 污水净化3．氮、磷 富营养化 淡 腥味泡沫状漂浮物 游离氧 鱼类缺氧或中毒死亡
（五）没有细胞结构的微小生物——病毒
1．伊万诺夫斯 独立生活 结晶体 植物病毒 动物病毒 噬菌体 蛋白质的外壳 内部的遗传物质2．HIV 牛痘 减毒病毒
第三单元 生物圈中的绿色植物
课时一：第一章生物圈中有哪些绿色植物 【基础测评】 （一）藻类植物
1．30 藻类 苔藓 蕨类 被子植物 裸子植物2． 水 全身 根、茎、叶 叶绿体3．有机物 氧气 海带、紫菜、海白菜 碘、褐藻胶、琼脂 （二）苔藓植物和蕨类植物
1．假根 输导组织 水 水土保持 一层 二氧化硫 监测空气污染程度 2．根、茎、叶 输导 孢子 食用 药 绿肥和饲料 煤
（三）种子植物
1．种皮 胚根 胚轴 胚芽 子叶 子叶 两 胚 子叶 种皮 胚
一 胚乳 2．浸软 纵向 胚乳3．幼嫩的胚 子叶或胚乳 干旱 干旱或寒冷 生殖细胞 温暖湿润4．裸露 果实 果实 昆虫的叮咬 翅或毛 刺毛或粘液 香甜的浆液或果肉 粪便 5． ①小水珠 水分 ②黑 有机物 灰白 无机盐③乳白 蓝 淀粉 黄白 蛋白质④油迹 脂肪
课时二：第二章被子植物的一生 【基础测评】 （一）种子的萌发
1．适宜的温度 一定的水分 充足的空气 完整的有生命力 休眠期2．发芽的种子数 供检测的种子数 逐一检查 样本 样本 调查3．水分 营养物质 胚根 胚芽 胚根 胚轴 1． 伸长区 细胞的数量 细胞体积2． 芽 叶 茎 芽 分裂活动 急剧长高 细胞 生长现象3． 韧皮部 形成层 韧皮部 木质部 逐渐变深 环带 温带和亚热带4． 水 无机盐 有机物 氮 磷 钾 氮 磷 钾
1．花托 萼片 花瓣 花粉 花药 花丝 柱头 花柱 胚珠 雌蕊和雄蕊2．花药 雌蕊 黏液 花粉管 胚珠 精子 卵细胞 人工辅助受粉3． 花瓣 雄蕊 柱头 花柱 果实 果皮 种子 胚4． 种子的萌发 植株的生长发育 开花 结果
课时三：第三章绿色植物与生物圈的水循环 【基础测评】
（一）绿色植物的生活需要水
1． 成熟区 成熟区 白色“绒毛”2．长形、管状 细胞壁 死 水分和无机盐 活 有机物
（二）水分进入植物体内的途径
分布在神经系统里 1． 植物体 固有姿态 无机盐2． 不同植物 不同时期
（三）绿色植物参与生物圈的水循环
1．上下表皮 叶肉 叶脉 气孔 厚 伸展 薄 伸展 吸水膨胀 伸展拉长 向内凹陷 失水收缩 拉直 张开 闭合2． 温度 水分 水分 无机盐 湿度 降水量 水循环
（四）爱护植被，绿化祖国
1． 所有植物 草原 荒漠 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 2． 16．55% 27% 97% 过度放牧 沙漠化 3月12日
第三单元 生物圈中的绿色植物
课时四：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者和第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 【基础测评】
（一）绿色植物通过光合作用制造有机物
1． 让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗 做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉 酒精 隔水 脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察 碘液 碘 可见光部分 光2． 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气3． 生长、发育、繁殖 食物来源 氧气来源 能量来源4．叶绿体 叶绿体的细胞 光 二氧化碳和水 有机物和氧气
（二）绿色植物对有机物的利用
1．植物体 能量2．生物 线粒体 氧 二氧化碳和水 有机物中的能量
3． 各项生命活动 热4．空气流通 降低温度 减少含水量 降低氧气浓度 增大二氧化碳浓度
（三）绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 1．光合作用和呼吸作用的区别和联系 时间 部位 物质变化 能量变化 联系 光合作用 有光（或白天时） 含有叶绿体的细胞 合成有机物， 释放氧气 储存能量 所有活细胞 分解有机物，放出二氧化碳和水 释放能量 呼吸作用 有光、无光（或白天、夜晚） 呼吸作用分解的有机物真是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量，光合作用原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放的。二者是相互依存的关系。 2． 氧 呼吸作用 气体的形式 二氧化碳3．光 合理 光照
第四单元 生物圈中的人
课时一：第一章人的由来 【基础测评】
（一）人类的起源和发展
1．大猩猩 黑猩猩 长臂猿 猩猩 亚洲 非洲 丛林2．亲缘关系 森林古缘 森林古缘3．森林 坏境的改变 形态结构 前肢4．①直立行走 ②依靠自然工具 ③思维 语言文字
（二）人的生殖
1．（自上而下依次是：）产生精子，分泌雄性激素 附睾 输送精子 阴囊 阴茎 产生卵细胞，分泌雌性激素 胚胎和胎儿发育的场所 阴道2．子宫 受精卵 子宫 子宫内膜 胚胎 8 羊水 胎盘 脐带 40 阴道
（三）青春期
1．身高突增 身体发育 智力发展 性器官 遗精 月经2．独立意识 依赖性 （四）计划生育
控制人口增长 计划生育 晚婚 晚育 少生 优生 有遗传病 少生 优生
课时二：第二章人体的营养 【基础测评】
（一）食物中的营养物质
1．糖类 脂肪 蛋白质 水 无机盐 维生素 糖类 脂肪 蛋白质 蛋白质 糖类 脂肪 2．水 水 溶解在水中 钙 铁 碘 3． 据本节课学习的内容完成下表。 维生素种类 维生素B1 维生素C 维生素A． 维生素D （二）消化和吸收
1．牙齿 舌 唾液腺 唾液淀粉酶 麦芽糖 小肠 胰液 肠液 葡萄糖
胃 胃液 小肠 胰液 肠液 氨基酸 小肠 肝脏 胆汁 肠液 胰液 甘油 脂肪酸2．淀粉 蛋白质 脂肪 简单的物质 消化3．消化道 消化腺 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 外 内4．小肠 小肠是消化道中最长的一段，一般有5～6米长 小肠壁内的肠腺能分泌肠液 小肠壁内表面有很多环形皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛 小肠绒毛壁由一层上皮细胞组成，而且绒毛内有丰富的毛细血管 （三）关注合理营养与食品安全
1．平衡膳食宝塔 营养不良 营养过剩 按时进餐 30% 40% 30% 2． 浸泡、冲洗，或削皮 合格 马铃薯 课时三：第三章人体的呼吸 【基础测评】
（一）呼吸道对空气的处理
1．口腔 咽 喉 气管 支气管 骨或软骨 鼻毛 黏膜 毛细血管 肺 温暖 湿润 清洁 2．支气管 气体进出肺的通道 粉尘
（二）发生在肺内的气体交换
1．肺 胸 两 三2．肋骨间的肌肉 下降 增大 回升 缩小
平均值3．上皮细胞 氧 二氧化碳4． 扩散 组织细胞 扩散 线粒体 能量
（三）空气质量与健康
1．两万 污染物 呼吸 血液2．控制污染物的排放 植物 树林 植树造林 3． 五点取样 对角线的中点 距离相同 重复 课时四：第四章人体内物质的运输（1——2节）
【基础测评】
（一）流动的组织——血液
１．抗凝剂 淡黄色透明 红细胞 白细胞和血小板 血细胞 维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物
2．
缺乏时的症状 脚气病 坏血病 夜盲症 佝偻病、骨质疏松症 食物来源 粗粮、瘦肉 蔬菜、水果 动物肝脏、胡萝卜 青菜、鱼肉、蛋黄 血细胞种类 红细胞 白细胞 有无细胞核 无细胞 有细胞核 形态特点 呈两面凹的圆饼状 比红细胞大，数量少 运输氧 主要功能 包围、吞噬病菌 血小板 无细胞核 个体最小，形状不规则 释放与血液凝固有关的物质 （二）血流的管道——血管
1．①较厚 快 心脏 身体各部分去 ②较薄 小 心脏 身体各部分③薄 上皮细胞 最慢 动脉 静脉2．８～１０微米 单行通过 扁平的上皮细胞 最慢 组织细胞3． 鳃盖和躯干部 口和尾部 平贴 低倍 课时五：第四章人体内物质的运输（3——4节）
【基础测评】
（一）输送血液的泵——心脏
１．四 左心房 右心房 左心室 右心室 瓣膜 一 房室瓣 心室 动脉瓣 动脉2．左心室 主动脉 各级动脉 各级静脉 上、下腔 右心房 动脉血 静脉血 右心室 肺动脉 毛细血管 肺静脉 左心房 静脉血 动脉血3．氧 鲜红 氧 暗红
（二）输血和血型
1．兰德斯坦纳 A型 B型 AB型 O型 输同型血 18~55 400
2． 某人的血型 A B AB O 可接受的血型 A、O B、O O 可输给的血型 B、AB AB A、B、AB、O 课时五：第五章人体内废物的排出 【基础测评】 （一）尿的形成
1．二氧化碳 尿素 多余的水 排遗 2．肾脏 输尿管 100万 肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管 3．过滤 血细胞 大分子的蛋白质 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素 肾小囊 肾小囊 原尿 肾小管 全部葡萄糖 大部分的水 部分无机盐 肾小管 水 无机盐 尿素 4．膀胱 尿液 排尿 尿道 排出废物 调节体内水和无机盐的平衡 组织细胞的正常生理功能
（二）人粪尿的处理
1．施肥 来源广 养分全 肥效持久 土壤
2．细菌 真菌 细菌 真菌 能量 各种病菌 虫卵 沼气 沼气 肥料 课时六：第六章人体生命活动的调节（1—3节） 【基础测评】
（一）人体对外界环境的感知
1． 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜上 视觉神经 视觉中枢
2． 变凸 前后径过长 视网膜的前方 凹透镜 3.33 1 眼保健操4． 声波 震动 头部位置 声波 听觉中枢 咽 5． 外耳道 听小骨 耳蜗 听觉神经 张开 闭嘴、堵耳 平衡6． 气味 味道 冷、热、痛、触、压 （二）神经系统的组成
1． 脑 脊髓 它们发出的神经 中枢 周围 大脑皮层 140亿 神经中枢 协调、准确 平衡 反射 传导 有规律的反应 躯干、内脏2． 神经细胞 细胞体 突起 结构和功能 神经纤维 神经末梢 一条神经 （三）神经调节的基本方式
1． 反射 神经系统 有规律的反应 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器2． 生来就具有 生活经验积累形成 复杂 人类
课时七：第六章人体生命活动的调节（第四节）第七章人体内废物的排出 【基础测评】 （一）激素调节
1． 神经系统 激素 内分泌腺 导管 毛细血管 血液循环 内分泌2． 生长激素 生长和发育 巨人 侏儒 甲状腺激素 发育 呆小症 大脖子病 碘 胰岛素 吸收、利用和转化 糖尿 注射胰岛素制剂 雌性 雄性 （二）人类活动对生物圈的影响
1． 生态环境 沙尘暴 酸雨 水域 外来物种2．二氧化碳 二氧化硫 氟利昂3．酸性 大量燃烧含硫量高的煤 化学变化 酸化 酸化 芽和叶 酸碱度（PH） 5．6 净化装置 煤、石油等燃料中污染物 回收和利用这些污染物
4．汞 银 镉 汞 镉 生产 销售 汞 镉 环保型电池 及时回收 安全处理5．环保部门 图书馆 报刊杂志社 电视台 安全
第五单元 健康地生活
课时一：第一章传染病和免疫 【基础测评】 （一）传染病及其预防
1． 细菌 病毒 寄生虫 2． 散播病原体 传播途径 免疫力 传染性 流行性 3． 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 综合措施 主要环节 综合措施 重点措施
1． 皮肤和黏膜 杀菌物质和吞噬细胞 细胞壁 血液和组织器官 免疫器官 免疫细胞 特殊蛋白质 抗原2． 人生来就有 非特异性 特异性3． 自己和非己 抗原物质 损伤细胞和肿瘤细胞 衰老的、死亡和损伤 抗原 异常细胞 抵抗抗原的 4． 发生规律 预防、控制和消灭 杀死的或减毒
第五单元 健康地生活
课时二：第二章用药和急救与第三章了解自己增进健康 【基础测评】 （一）用药和急救
1． 药物的品种 剂量 服用时间 不良反应或危害 2． 处方 OTC 使用说明 主要成分 适应症 用法和用量 药品规格 注意事项 生产日期和有效期3． 120 口对口吹气法 人工胸外心脏挤压 4－5 自主 颈动 一氧化碳4． 内出血 毛细血管 静脉 动脉 毛细血管 自行凝固 暗红色 鲜红色 120 远心端 近心端 20—30 远端肢体缺血 3
（二）了解自己，增进健康
1． 身体上 心理上 社会适应方面的良 心情愉快 2． 受遗传因素 环境 不健康的 3．促进 抑制
第六单元 生物圈中的其他生物
课时一：第一章各种环境中的动物 【基础测评】 （一）水生生活的动物
1．150 脊椎 无脊椎 是否具有由脊椎骨组成的脊柱2．游泳 防御敌害 呼吸 鳞片 尾部 鳍 躯干部和尾鳍的摆动 胸鳍、腹鳍和背鳍 尾鳍 鳃 口 鳃盖后缘 氧气 二氧化碳3． 直接拿研究对象 模型 实验对象制作模型 实验的某些条件4．腔肠 简单 口
肛门 消化腔 乌贼 章鱼 柔软 贝壳5．水域生态系统 食物链 食物网 工厂和生活污染物的排放 农田中农药和化肥随水冲进水体
（二）陆地生活的动物
1．防止水分散失 角质的鳞或甲 外骨骼 支持躯体 运动 空气 感觉器官和神经系统2．富含腐殖质的湿润 肌肉 刚毛 植物的枯叶、朽根和其他有机物 体节 环节动物 能分泌黏液、始终保持湿润的体壁3．保温 肺 左心房 左心室 右心房 右心室 体循环 肺循环4．门齿 臼齿 切断植物纤维 磨碎食物 盲肠 吃植物的 犬齿 撕裂食物5．足够的食物 水分 隐蔽地 栖息地
（三）空中飞行的动物
1．无脊椎动物 脊椎动物 哺乳动物2．9000 鸵鸟 企鹅 活动范围
觅食 繁育后代3．（1）流线型 减小 （2）羽毛 翼 正羽 扇 （3）发达 龙骨突 中空 （4）发达 短 快 （5）营养物质 氧气 （6）肺 气囊4．昆虫 100万 广泛 运动 足 跳跃足 无脊椎动物 保护河支持内部柔软器官 防止体内水分蒸发5．羽毛 翼 气囊 高 恒定 水 鳃 水陆 肺 皮肤 头 胸 腹 翅 足 肌肉 外骨骼 体节 外骨骼 足和触角分节
5．鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽的心脏各有什么特点？
课时二：第二章动物的运动和行为 【基础测评】 （一）动物的运动
1．骨骼 肌肉（或骨骼肌）2．关节窝 关节囊 关节腔 关节软骨 灵活 牢固3．肌腹 肌腱 不同 收缩 4．四肢 肌肉 关节 觅食 避敌 神经 消化 呼吸 循环
（二）先天性行为和学习行为
1．防御行为 繁殖行为 迁徙行为 先天性行为 学习行为2． 生来就
有 体内遗传物质 遗传因素 生活经验和学习 尝试与错误 越强3． 隔离 从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度 减少其他因素对探究的干扰 先天性
（三）社会行为
1．一定的组织 明确的分工 等级2．工蚁 后蚁 大 产卵 等级 食物和配偶 筑巢场所 顺从 不敢反击3．信息 反应 信息交流 动作 声音 气味4．信息交流 物质流 能量流 信息流 统一的整体
课时三：第四章分布广泛的细菌和真菌 【基础测评】
（一）细菌和真菌的分布
1． 细菌 真菌 集合体 培养基 2． 配制培养基 高温灭菌 接种 恒温培养3．培养基 高温灭菌 接种 温暖 细菌 真菌4．水分 适宜的温度 氧 有氧
（二）细菌
1． 列文·虎克 巴斯德 鹅颈瓶2．细胞 杆状 球状 螺旋状 DNA 成形的细胞核 细胞壁 叶绿体 有机物 无机物 分解者3． 分裂 缩小 增厚 芽孢 细菌4． ①细菌个体微小，极易为各种媒介携带 ②分裂生殖，繁殖速度快、数量多③有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力④芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌
（三）真菌
1．多细胞 食用菌 单细胞 酿酒 做面包 蒸馒头2．孢子 直立状态 绿色 黑色 孢子 新个体3．单细胞 细胞核 分裂的方式 单细胞 多细胞 真正的细胞核
课时四：第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用 【基础测评】
（一）动物在自然界中的作用
1．生态 寂静的春天2．数量 所占的比例 相对稳定 相互依赖 相互制约 物质流 能量流 信息流3．生态平衡 物质循环 繁殖后代 果实和种子 分布范围 适应 依存
（二）动物与人类生活的关系
1．生物反应器 乳房生物反应器 遗传基因2．费用 生产程序 环境污染3．结构 功能 仿生 长颈鹿 萤火虫 蝙蝠的回声定位 乌龟的背甲 人脑
（三）细菌和真菌在自然界中的作用
1．分解者 二氧化碳 水 无机盐 有机物 二氧化碳2．寄生 营养物质 真菌3．共同 共生 真菌 藻类 空气中的氮 有机物 分解维生素 生存的场所和食物
（四）人类对细菌和真菌的利用
1．酶 曲霉 酒精 二氧化碳 醋酸菌 霉菌 酸奶 泡菜 酒曲
2．基因 细菌 胰岛素的基因 糖尿病 胰岛素3． 有机物 酵母或其他菌类 细菌和真菌 生长繁殖 杀死 抑制其生长繁殖 高温灭菌 高温消毒 防止于细菌和真菌接触 菌类繁殖 破坏需氧菌类生存环境 除去水分防止细菌和真菌生长 抗生素 转基因 致病菌 发污染的有机物 二氧化碳和水
第七单元 生物圈生命的延续和发展
课时一：第一章生物的生殖和发育 【基础测评】 （一）植物的生殖
1． 有性生殖和无性生殖的区别
比较 两性生殖细胞的结合 新个体的产生 繁殖速度 变异性大小 后代适应能力 无性生殖 无 由母体直接产生 快 弱 有性生殖 有 受精卵发育成新个体 慢 强 小，容易保持亲本性状 大，具有双亲遗传性
2． 扦插 嫁接 压条 组织培养 芽或枝 被接的植物 形成层 接穗3． 胚 种子 种皮 果实 果皮4． 生殖 发育
（二）昆虫的生殖和发育
1．受精卵 形态结构 生活习性 2．幼虫 蛹 成虫 家蚕 蜜蜂 蝶3． 若虫 成虫 蝗虫 蝉 蟋蟀
（三）两栖动物的生殖和发育
1． 雄蛙鸣叫 雌雄蛙抱对 水 外 内 四肢 尾巴 鱼类2． 卵
体外 变态 水中 鳃 肺 皮肤3． 两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上路 导致两栖动物生殖和繁育能力下降。出现畸形蛙的原因：水受到污染
（四）鸟的生殖和发育
1．卵黄 卵黄膜 胚盘 卵细胞 卵黄膜 细胞核 色浅而小 色浓而略大 胚胎发育 胚盘 保护 营养和保护 钝端2． 求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏3． 卵 体内
课时二：第二章生物的遗传和变异（1—2节） 【基础测评】
（一）基因控制生物的性状
1． 亲子间 亲子间和子代间 生殖 发育2． 形态结构 生理特征 行为方式 同一性状3． 生物技术 转基因
（二）基因在亲子代间的传递
1． 基因 生殖 基因 精子和卵细胞2． 遗传物质 生殖 成对 DNA 23 46 生物性状 成对3． 形态和数量 父亲 母亲 父母双方课时三：第二章生物的遗传和变异（3—5节）
【基础测评】
（一）基因的显性和隐性
1． 显性 隐性 显性2． dd DD和Dd 遗传3． 直系 三代以内的 旁系 携带该致病基因 机会就会增加
（二）人的性别遗传 1． 23 常染色体 性染色体 XY XX 性染色体2． X Y XX XY 1：1
（三）生物的变异
1． 普遍 遗传物质基础 环境 可遗传的 不遗传的 人工选择 杂交育种 太空育种 2． 遗传物质 遗传给后代 不同环境条件下 遗传物质
课时四：第三章生物的进化 【基础测评】 （一）地球上生命的起源
1．确凿的证据 严密的逻辑 丰富的联想和想象2． 46亿 水蒸气 氢气 氨 甲烷 二氧化碳 硫化氢 氧气 高温 紫外线 简单的有机物 10亿 原始生命
1． 一定的标准 相同和不同 事物特征 事物的本质2． 遗体 遗物 生活痕迹3． 苔藓类 蕨类 裸子 被子 简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
1． 繁殖 食物和生活空间 适者 不适者 自然选择2． 自然选择3． 遗传 变异 自然选择
第八单元 生物的多样性及其保护
课时一：第一章根据生物的特征进行分类、第二章认识生物的多样性和第三章保护生物的多样性 【基础测评】
（一）根据生物的特征进行分类
1． 相似程度 不同的等级 亲缘关系 进化关系 形态结构 花、果实、
种子 内部构造 生理功能2． 藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子 脊椎 无脊椎 3． 界 门 纲 目 科 属 种 越多 越小 越远 （二）认识生物的多样性
1． 生物种类 基因 生态系统2． 基因 基因库 基因 栖息环境 生态系统 种类的多样性 基因3． 巴西 哥伦比亚 裸子植物 裸子植物的故乡 （三）保护生物的多样性
1． 生态环境 掠夺式 环境污染 外来物种2． 银杉 扬子鳄 鸽子树 白鳍豚3． 生物的多样性 陆地或水体 自然保护区 生态系统类型 珍稀动植物4． 天然基因 天然实验室 自然博物馆5． 迁出原地 种质库
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