漫谈中学生写作

新论视窗　二＝　漫【摘谈中学生写作　江苏江都市郭村镇二姜中学（２２５２２３）孙小青　要】提升学生的写作能力，首先应培养学生　文章，写好文章，引导学生“读万卷书”是一条重要途径。　古人说的“读书破万卷，下笔如有神”就告诉了我们阅读　在写作中的重要地位。那么，“读万卷书”该怎么读？什么　书都可以读吗？这要求我们在教学中要指导学生明确读　什么书。我们可以引导学生读一流的好书，引导学生读　的写作兴趣，然后在此基础上精心设计教学、灵活运用　教学方法，让学生的写作能力得到长足发展。培养和激　发学生的写作兴趣，一定要注意发挥学生的主体作用，　用成就感激发学生的写作兴趣，用生活中的点点滴滴积　累写作素材。让学生在日常学习中不断提高。　【关键词】主体地位激发兴趣体验成功　作文——学生文字表述的基本功，本是一件深受学　生欢迎和喜爱的事情，但是受到各种因素的干扰，受到　某些语文教师教学观念的误导，让一些学生深感“作文　难”、“难作文”。怎样才能消除学生的这种感受，真正提　高学生的写作水平呢？本文作者就以下几点谈一下自己　的感受。　一、多角度激发学生的写作兴趣　“兴趣是一切事物成功的关键”，因此想让学生写好　作文，首先必须激发学生的写作兴趣。我们激发学生兴　趣的途径可以有很多，如：让学生走进生活去学习，生活　是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把　平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出　来。教学中教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校　组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程　中，不仅仅增加了同学们的阅历，同时更大程度的激发　了学生的写作兴趣。激发学生的写作兴趣，我们还可以　通过让学生自己评改作文来实现，在作文批改中，教师　要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取　互批互改、集体批改等多种形式。实施过程中教师可要　求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要　求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词　语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，　最后写上对这篇作文的简评，这样让学生自己评改作文　会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他　们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生　的写作兴趣。激发学生写作积极性的方法有很多，我们　千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学　生，我们应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于　写作能力强的学生，尽可能地提出稍高一些的要求，让　所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴　趣。我们还可在课余时间鼓励学生办班级手抄报、写广　播稿、评论社会热点问题等方式来激发学生的写作兴　趣。　二、引导学生“读万卷书”，积累丰富素材　提高学生的写作能力，一定要让学生增大阅读量，“熟　读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此，我们要提升学　生的写作能力，关键还是让学生阅读，大量地阅读。文　化，往往是经过千百年的积累的，这种积累和沉淀下来　的精髓极其宝贵，不阅读这些文化，怎么能形成新的深　厚的文化积淀，写出好的文章呢？所以说要让学生会写　像《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》等这样的名　著，读鲁迅、周作人、矛盾、郭沫若、老舍、巴金、朱自清等　名家的作品，读当代散文、小说精品等，培养学生发现　美、鉴赏美的能力。我们也可以引导学生读贴近生活、贴　近自己的好书，名著有时也需要因人而异，有时教师认　为的名著，学生却读不下去；有些虽是“畅销书”，但未必　有意。在这种情况下，我们可以引导学生读一些贴近生　活、贴近自己的好书，让学生找到平凡和伟大之间的缆　绳，产生独特的感受体验。此外，我们还可以引导学生读　一点古典的书、游记等，让学生熟知一些写作的技巧，让　学生积累丰富的文学素材，这样才可能做到下笔有神。　在教学中，我们还要注意教室只是学生语文学习的一块　极其狭窄的空间，我们不能把学生整天关在教室里，相　反，应引导学生走出教室、走出校门、走出家门、走向社　会，去感受生活、体验生活，让学生积累丰富的生活素　材，这样，学生平时说话就会有据可依，作文就会有内容　可写，有真情可抒。　三、鼓励学生大胆想象，积极创新　作文，在一定程度上就是一种交流，就如同我们同　学之间平时交谈一样，它是人与人之间见闻、感受、思想　情感的交流。与平时交谈不同的是，前者是使用书面语　言，后者是口语，虽然各有特点，但从本质上说都是“交　流”。我们在战略上不必兴师动众地对待作文，要把它当　成是一次次地心灵交流，将自己的真实感受写出来，当然　我们可以指导学生学会模仿，大胆想象。想象是创新的　前提，只有具有丰富的想象能力，才能轻松地进行创新。　教学中我们可以指导学生在大量积累材料的基础上发　挥想象，尝试着模仿别人的写法，写一些片段或习作，这　样可以达到能力迁移的目的。现在报刊杂志上常有一些　让人眼睛一亮的文章，教师可以指导学生借鉴一下，但　要注意模仿不是人云亦云、照搬照抄。我们可以结合当　今社会的风云变幻，国家的日新月异，立足于学校和班　级的实际，着眼同学的日常生活，选择一些新颖的材料　来写；还可以放飞自己的想象，让它在思想的天空驰骋，　尽可以大胆地写出自己、张扬自己，在新世纪的阳光沐　浴下，把一个全新的自我展示给同学、老师与父母亲。　参考文献：　１．张秀欣．放飞自我，张扬个性．学科教育，２００６（８）．　２．任兵行．读万卷书，行万里路——写在中学生作文　课之后．中学文科教学参考，２００７（２）．　３．刘存莎．学生写作兴趣的激发．语文周刊，２００８（１１）．　（责编雷艳）　３７　Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｘｗｋｊｙ＠１６３．ｃｏｒｎ　ｌ