试析电力系统调度自动化

试析电力系统调度自动化　中广核风电有限公司目前我国电网进入了大电网、大电　崔艳东　峰负荷。若采用分时和交换电价自动计　量等经济办法管理电网。经济效益更大。　因此，电网调度自动化是一项促进电力　设备最大能力满足负荷需要，使整个电　网安全可靠连续供电，保证电能质量，　厂、大机组、超高压输电、高度自动控　制的新时代。电力系统规模逐渐扩大，　各电网中５００ｋＶ（包括３３０ｋＶ）主网架　经济合理利用能源，保证发电、供电、　用电各方合法利益。　２．调度自动化的必要　逐步形成和壮大，２２０ｋＶ电网不断完善　和扩充，７５０ｋＶ输电工程（青海官亭一　甘肃兰州东）已投入试运行，晋东南一　生产技术进步和有显著经济效益的重要　工作，是电力系统不可缺少的组成部分。　３．电网调度自动化的组成部分及其　功能　电力系统是一个庞大而且复杂的系　统，有几十个到几百个发电厂、变电所　和成千上万个电力用户。通过多种电压　等级的电力线路，互相连接成网进行生　南阳一荆门１０００ｋＶ交流特高压试验示　范工程已启动。现代电网的主要特征：　坚强的超高压等级系统构成主网架的大　系统：各个电网之间具有较强的联系：　具有足够的调蜂容量，能够实现ＡＧ－Ｃ；　电网调度自动化系统，其基本结构　包括控制中心主站系统、厂站端（ＲＴＵ）　和信息通道三大部分。根据功能的不同，　可以将此系统划分为信息采集和执行子　系统、信息传输子系统、信息处理子系　产运行。电能的生产输送过程是瞬间完　成的，而且要满足发电量和用户用电量　的平衡。现在电力系统的发展趋势是电　网日益庞大，运行操作日益复杂，所以　具有较高的供电可靠性；具有高度自动　化的控制系统：具有高度自动化的管理　系统：具有高素质的职工队伍。现代电　网实行统一调度、分级管理、分层控制。　一统和人机联系子系统。信息采集和执行　子系统的基本功能是在各发电厂、变电　所采集各种表征电力系统运行状态的实　时信息，此外还负责接收和执行上级调　度控制中心发出的操作、调度或控制命　令。信息传输子系统为信息采集和执行　当电网发生故障后其影响也越来越大。　另一方面，用户对供电可靠性和供电质　量的要求曰趋严格，这就对电力系统运　行调度人员和电力系统调度的自动化水　平提出了更高的要求。电网调度自动化　、电力系统调度与运营包含的内　容和要实现的目标　１．电力系统调度的任务　具有较大的经济效益，可以提高电网的　安全运行水平。当发生事故时调度员能　子系统与调度控制中心提供了信息交换　的桥梁，其核心是数据通道，它经调制　电力系统的调度就是对电力系统中　所有的设备及其运行状态进行监控和调　及时掌握情况，迅速进行处置，防止事　故扩大，减少停电损失。地调采用自动　化调度系统能减少停电率。当装备有直　接监护用户的自动装置以后，可压低尖　节，是一个指挥者。目前电力调度涵盖　的范围较大，有自动化系统、继电保护　等等。电力系统调度的任务主要是：尽　解调器与ＲＴＵ及主站前置机相连。信息　处理子系统是整个调度自动化系统的核　心，以计算机为主要组成部分。该子系　统包含大量直接面向电网调度、运行人　征，联想公式推导，哪些公式可以合二　为一”的讨论问题，学生经过讨论，说　球比赛时不把比分ｌ６比８化简成２比ｌ　呢７　这个问题提得好，就是很好的讨　论机会。　采用了全班讨论、小组讨论、同桌讨论，　同时又兼用了一帮一、组长轮换等讨论　方式。一般来说，同桌讨论适于相互启　发就能得出结论的问题。小组讨论比较　灵活，每个学生都有发言的机会，对于　出长方体、正方体、圆柱体体积计算可　以合二用一个公式时，另一组同学说出　“圆锥体体积＝１／３×底面积×高”。　三、精心设计讨论点　“讨论点‘通常指讨论的问题。问题　的关键就是讨论点，解决一个数学问题　往往有个“突破口　，这个突破口就是解　决问题的关键，如学习圆锥体积，只要　弄清楚圆锥体积与它等底等高圆柱体体　积的关系就行了。　四、及时把握讨论时机　五、合理调控讨论过程　要使讨论活动取得实效，教师必须　对讨论过程进行指导和调控，教师要进　行必要的提示、点拨、设疑、答疑等。　难度较小的问题或临时遇到。冷场　时　则可采取这种办法，全班讨论常常是解　决重难点的内容或解决争议的问题。。一　帮一”主要用于优差互补的学生，。组长　轮换”可以培养学生的组织能力，在实　验班中，我们都对学生进行了编组，组　长值日号就与星期几相同，时间一长，　是调控学生的情绪。在讨论中，学生　极易出现强烈的情绪，有时甚至影响纪　律，降低讨论质量，所以教师既要激发　学生的情绪，让他们积极参与，又要寻　求有效的方法，使学生的情绪保持良好　一常言道：机不可失，时不再来。讨　论式教学也不是什么问题都可讨论，都　要讨论。从学生角度想，主要是当学生　产生疑问的心理状态或主动提出有探讨　的状态。二是调控进程，讨论过程中学　生的活动相对分散，干扰因紊相对增多，　教师要通过提要求、分级检查等形式，　保证讨论活动为提高课堂效率服务。三　是发现问题，寻找典型，教师要善于发　现学生讨论中出现的典型问题。寻找典　型范例，以便在反馈讨论情况时以“典　型范例”起到“一石激起千层浪”的作用。　六、灵活运用讨论方式　只要分组讨论，各组学生自己就知道今　天的讨论主持人是谁。当然，讨论方式　绝对不可能一成不变，必须根据讨论点　的难易、内容的不同、学生的实际而灵　活选择运用。讨论式的课堂教学既是一　价值的问题时进行讨论。具体来说，在　思考出现困难、意见产生分歧、解决问　题的方法具有多样、知识需要拓宽时安　排讨论。如学习“化简”后，一位学生　提出．“既然比可以化简，为什么乒乓　种传统的教学方式，也是具有现代意识　的一种探索式教学方式，在以培养学生　的创新精神和实践能力为重点的紊质教　育中，是尤其值得研究的－－ｆ３教学艺术。　我们目前在讨论式课堂教学中主要　３５素质教育　谈小学美术教育中如何渗透学生的审美观　伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学小学生身心发展的速度加快，他们　的审美观也明显的由低级向高级发展。　杜玉龙　出怎样奇形怪状的作品，都要给予肯定。　在教学过程教学中，　教师要指导学　生学会运用形象思维来分析、研究、综合、　概括事物，也就是对感知材料加以分析、　研究和综合，进而提升自己的抽象思维　能力，打开自己的想象空间，填满无限　遐想的想象。　三、辨明是非。提高审美理解能力　在培养孩子审美素质时，Ｉ必须使之　树立健康的审美观，才能辨别美和丑，　从而爱美，并接受美的陶冶。小学生喜　欢模仿，教师的一言一行、一举一动，　都会使学生受到耳濡目染，潜移默化的　要人们呕，　沥血，勤学苦练，并学习一　些技法理论才能提高。１４６９年，还是儿　童的达．芬奇开始学画，老师对他要求　很严格，要他照着鸡蛋写生，他一开始　根据这个特点，在美术课的审美能力培　养教学中，注重从以下几方面着手。　欣赏大自然。感受生活中的美　大自然把一切美好的东西都展示给　了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的　红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、　一、还挺认真，后来画得不耐烦了，便马马　虎虎画些圈。老师批评他说：“在１０００　只蛋中，从来没有两只形状完全相同的：　即使一只鸡蛋，只要变换角度去看它，　形状就不同了。我叫你画蛋，就是训练　观察、把握形象、表现事物的能力，这　青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花　异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，　以及形形色色的人和事都是我们获取表　象的丰富源泉。我们应该让学生有更多　的机会去观赏大自然和接触生活，让他　们从中体会到自然界万事万物的美，让　是基本功，不能轻视！　达．芬奇于是　专心画蛋，终于成为大画家。　其实，寓学于乐是审美教育的一大　影响，而且教师的审美观点对他们也起　到直接的指导作用。所以，教师要正确　地引导学生教其明辨是非，树立正确的　特点。画一幅画时，我们可以唱一支歌、　跳一个舞，或读一首诗，在磨炼中自寻　学生懂得生活中的美、艺术上的美都来　源于生活。让我们领着学生放飞思想，　把美术课堂搬到室外去，然后再把课外　获取的美景知识带回课堂内，让斑斓的　审美观。如：在绘画教学的过程中，教　师要让学生能直接看到教师作画的具体　过程，让他们在掌握绘画技能的同时，　感受教师的每一笔和每一画所表现的对　大自然和社会生活进行审美观。在教学　快乐。如在画鹅时，可以读《鹅）这首　古诗，在画＜春天来了）时可唱上一首　儿歌＜春天在哪里＞，在制作完成一件头　饰后，可让学生带上头饰跳个舞或扮角　色表演，这些都是小学生们喜欢的事，　这样不仅活跃了课堂，学生又学到了知　景色在课堂中释放光彩。　正如罗丹所说：“所谓大师，就是这　样的人，他们用自己的眼睛看别人看过　的东西，在别人司空见惯的东西上能够　发现出美来。　在欣赏自然界中，引导学　生观察，让学生置身于美好的自然环境　中，对学生的审美培养将起到潜移默化　的作用。　中，要充分运用这些范例及大师名作来　进行讲解，感悟作者的审美品质。　只有当孩子们养成健康的、正确的、　高尚的、积极的审美观和精明的识别能　力；面对一幅幅美术作品时，才能够深　入地理解和体会作品中人物的高尚品质　和作品内容所要表达的思想感情；也才　能让学生更好地分清它们的本质，从而　提高学生的鉴别水平，增强他们热爱真、　识，他们在玩中学，也在玩中获得了美　的享受与乐趣，并留下了深刻的印象，　从而更能激发起学生的美术学习兴趣。　小学生审美能力的培养，在美术教　育的范畴中是很重要的一部分。而培养　二、借助生活表象。打开想象空间　对于欣赏到的美好景象，可以主动　地进行。再创造”。这就要依赖于学生自　的方法和形式也是多样的，绝不能把审　美教育简单地理解为是加强美术教育中　的美术欣赏课，更不能把审美教育与传　授美术基础知识和技能对立起来，而应　身的想象能力。想象是一种创造性的思　维活动，是审美活动中的一种重要的心　理功能。可以说，没有想象就没有审美　鉴赏和艺术创造。对于小学生而言，老　师要充分鼓励学生大胆想象，无论他们画　员的计算机应用软件，完成从采集到信　息的各种处理及分析计算，乃至实现对　电力设备的自动控制与操作。人机联系　子系统将传输到调度控制中心的各类信　息进行加工处理，通过各种显示设备、　打印设备和其他输出设备，为调度人员　提供完整实用的电力系统实时信息。调　度人员发出的遥控、遥调指令也通过此　系统输入，传送给执行机构。　二、电力系统调度自动化存在问题　的解决方法　１．管理方面　善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力，　从而可以达到我们真正的育人目的。　在技能训练的同时，培养学生具有一定　的审美能力和美术文化修养。要把学生　四、苦中求乐，提升审美创造能力　这是一种创造美好事物的能力，需　统一思想，加强调度管理，提高认　引向自然、走进生活，促使其知、情、意、　行方面得到全面地发展。　积极开发更高级实用的装置和软　件，努力提高自动化水平和保证通信的　识。必须杜绝人为的一切误调度、误操　作事故以及不服从调度指令擅自投停运　设备。抓好防治误操作的思想教育工作，　增强广大调度人员的安全意识、责任心　和技术紊质，最大限度避免误操作事故　的发生。加大奖惩力度，严格考核，加　强安全监督检查。认真落实各级安全生　产责任制；严格执行“两票三制”制度，　清晰畅通，避免工作中出现因电话不清　楚、自动化画面显示不正确而造成的错　误。　随着计算机技术、通信技术的发展　以及电力系统控制技术的不断进步，在　不远的将来，电力系统调度自动化将会　取得飞速的发展。以这些科学技术的进　步为依托，能更好地维持供需平衡，保　证良好的电能质量。　严把安全关。加强调度专业培训，提高　调度员业务水平。　２．技术方面　素质教育３６